1、 角的度量角的度量第三单元回顾唤醒：回顾唤醒：同学们，上一节课我们认识了角，你能同学们，上一节课我们认识了角，你能说说什么是角吗？角的各部分名称是什么呢？说说什么是角吗？角的各部分名称是什么呢？情境引入情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”它们到底谁说得对呢它们到底谁说得对呢？你有什么办法证明哪个角大你有什么办法证明哪个角大？大多少呢？大多少呢？角王国里有许许多多的角角王国里有许许多多的角但是不能准确地知道但是不能准确地知道 2比比 1大多少？大多少？21我们可以用三角板上的同一个角来量我们可以用三角板上的同一个角来量！还可以像这样把两个角重叠来比
2、一比！还可以像这样把两个角重叠来比一比！明确目标：明确目标：1、了解角的度量单位和量角器的构造原理。、了解角的度量单位和量角器的构造原理。2、掌握用量角器量角的方法步骤。、掌握用量角器量角的方法步骤。3、会用量角器准确地量出角的度数。、会用量角器准确地量出角的度数。探究新知探究新知1每每1份所对的角的大小就份所对的角的大小就是是1度，记作度，记作1人们将圆平均分成人们将圆平均分成360份份根据这一原理，人们制作了度量角的工具量角器量角器角的计量单位是角的计量单位是“度度”,用符号用符号“”表示表示要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。认识量角器认识量角器 量角器是把半圆分成18
3、0等份制成的。中心点中心点0 0 刻度线刻度线内刻度内刻度外刻度外刻度1中心点中心点0度刻度线度刻度线探究新知2探究新知5探究新知探究新知中心点中心点0度刻度线度刻度线外圈刻度外圈刻度内圈刻度内圈刻度00探究新知小组讨论小组讨论:怎样测量下面两个角的度数怎样测量下面两个角的度数?12500探究新知1第一步：点重合，第一步：点重合，把量角器的把量角器的中心点中心点与角的与角的顶点顶点重合。重合。第二步：线重合，第二步：线重合，量角器的量角器的0刻度线刻度线与角的与角的一边一边重合。重合。第三步：读准数。第三步：读准数。角的角的另一边另一边所对的量角器上的刻度，所对的量角器上的刻度，就是这个角的就
4、是这个角的度数度数。测量角的方法测量角的方法：点对点，线对边，点对点，线对边，读数要看另一边；读数要看另一边；0 0在内要读内，在内要读内，0 0在外要读外。在外要读外。用你学会的方法量出40页角1、角2的度数。量角顺口溜判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是80 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是这个角是40 判断（请用手势“”或“”表示）。这个角是110巩固深化巩固深化（做一做第（做一做第1题）题）看量角器上的刻度，填出看量角器上的刻度，填出每个角的度数。每个角的度数。巩固深化巩固深化 看量角器上的刻度，填出看量角器上的刻度，填出每个角的度数。每个角的度数。2.量出下面两个角的度数
5、，并比较它们的大小。量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了什么？你发现了什么？角的大小与角两边的长短没有关系，角的大角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。大。巩固深化巩固深化 量出下面各个角的度量出下面各个角的度数课本数课本41页页拓展提升你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。拓展提升你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。量出下面各角的度数，你能发现什么量出下面各角的度数，你能发现什么?14321=1552=253=1554=25两条直线相交所形成的四个角中：两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相
6、等对顶角相等同一条直线上角的度数和是同一条直线上角的度数和是180课堂总结课堂总结 通过这节课的学习，你有通过这节课的学习，你有什么收获？什么收获？板书设计板书设计角 的 度 量度量工具：量角器度量工具：量角器量角器构造：量角器构造：中心点中心点 零刻度线零刻度线 内刻度内刻度 外刻度外刻度度量单位：度量单位：“度度”，符号，符号“”度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边 0在内要读内，在内要读内，0在外要读外。在外要读外。3.3.说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。60901201506.用一副三角尺拼出下面度数的角。用一副三角尺拼出下面度数的角。12013515075 5.5.用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开线对折，再打开(如下图如下图)。(1)你能直接从图你能直接从图(4)中分别找出中分别找出45 90 135的角吗的角吗?、(2)(3)(4)1=45，2=45，3=135，4=90，5=90。12345
