1、创意法教育下的中小学学科教学研究创意法教育下的中小学学科教学研究结题报告广西平南县官成一中：周煜斌一、问题的提出：1、问题提出的背景：当前，我们中小学提倡的教育是实施素质教育，让学生得到全面发展。国家实施素质教育是完全正确的，可是我们有些中小学教育在推行素质教育的过程中，严重地违背素质教学的要求，始终执行应试教育为主的教学模式，一切为了分数，把学生作为考试的机器，以考试成绩衡量学生的优差，学校成了差生的加工厂，从小学、初中、高中一级级被淘汰，甚至到了大学也逃脱不了“失败”。小学上初中，初中把学生分成优、差两部分；初中上高中，高中又把学生分成优、差两部分；高中上大学，大学也把学生分成优、差两部分
2、。这样的学校就成了废物加工厂，任何一批好的学生到了你那所学校都有一部分变成“差”生。 根据创意法教育这个理念，我们在实际的教育教学中，应该端正过去的教学理念，正确对待教学中的“优”、“差”生，优化课堂教学结构，实行因材施教的原则，让学生在课堂教学中得到全面发展，而不是以单纯的标准答案考核学生，考试考得高分的学生就是最“好”的学生，即高分低能的学生。应该把考试分数低的“差生”的潜能挖掘出来，从其他方面培养他们，而不是淘汰他们，正如有一位教育专家说：“任何差生都像把金子误放到垃圾桶一样，大凡天下，许多学校里的差生，走进社会这所大学才变成优生。” 2、我县的教学现状：现在我们县有些学校开设重点班、辅
3、导班、重点学校等，这都是背离我们的素质教育，违背国家的政策，有的教师一开始就把“差生”置之不理，严重地违背了教育规律，更严重地违背了“以人为本”的原则，因此让我们提倡创意法教育，提倡创意法教育下中小学学科教育研究，挽救教育危机，提高教育质量。 3、问题提出的基础我们课题组在申报创意法教育下中小学学科教育研究之前，曾成功举办了贵港市“十五”科研课题初中数学目标教学管理实验和广西“十一五”科研课题“后进生”的心里问题表现成因及转化研究的课题，并结题。主持人周煜斌曾任以上课题的主持人，广大成员也是以上课题的原有成员。二、理论依据和研究方法：本课题的主要理论依据为：1、郭成志专家的创意法教育原理：“创
4、意法为创立新意之法”，“学生个人不被淘汰之法”。以“最差即为最优”为主要思维特征，以“因材施教”为主要行动的创意法教育，将创意法引进教育，作用于学生，教师和家长等教育个体，对“差生”和“优生”要多作换位思考评价。2、新课改“以人为本”的教育理念：要采用人性化教育，要多关注学生，以学生为根本，对学生高度负责，对家长，对国家负责。教师的天职是“教”，无论什么样的学生，教师只能是教，而不是淘汰学生。3、素质教育理论：培养学生的各种素质，让学生全面发展。即以学生为主体，教师为主导的主体性课堂教学模式，在课堂教学中，让学生全面参与课堂的全过程，发挥学生的主体能动性，教师在课堂教学中只能起“导”的作用，发
5、挥学生的各种潜能，培养学生的各种能力，彻底改变教师的“填鸭式”教学为学生的讨论式教学，改变学生的要我学为我要学。根据郭成志专家的教育理论、新课改的“以人为本”理论和素质教育理论，本课题组提出正确对待以考试成绩评定的“好”、“差”生，实行因材施教的教学方式，积极转变教育理念，把最“差生”当作最好生对待，把最“好”生看作最“差”生思考，千方百计寻找机会努力转化最“差”生，改变最“好”生的不是之处，达到教学的均衡发展。本课题实施的研究方法：1、本课题组采取查询郭成志专家的创意法教育理论、新课改的“以人为本”的教育和素质教育理论印制成学习资料，发给各个课题成员学习，并集中定向学习。2、调查研究法：本课
6、题组要求全体成员采取对本人所任教的班级进行调查问卷，统计各科考试的最“差”生和最“好”生的调查研究法。3、行动研究法：本课题组要求成员对考试的最“差”生进行专题讲座，举行课题研究课，指导课外创意法活动的行动研究法。4、个案研究法：本课题组采取对课题成员提出的最“差”生进行一对一的谈话和个别辅导以及通过家访的形式，对最“差”生促使其转化，对最“好”生进行有效调控。5、经验总结法：本课题组在完成个案研究后，又组织全体成员进行理论学习，把实践过程中的好方法、好措施和好经验进行总结，提升到理论上来，撰写课题教学论文统一发表到国家杂志中去，形成理论体系。三、研究的主要内容;1、创意法教育理论在备课中的应
7、用。课题组通过创意法教育网查询有关理论资料打印给各位成员，运用自学和集中学习相结合的原则，认真组织全体成员学习创意法教育理论，根据创意法教育理论的要求组织全体成员撰写创意法教育特殊教案，然后上送给总课题组进行审核，结果良好，全部获最终通过。2、创意法教育理论在课堂教学中的应用。本课题组在完成上述撰写特殊教案后，组织全体成员每人上一节校级或县级课题研究课，全部获得县教研室领导和学校教务处领导的好评。学生比较满意，教学效果良好。3、创意法教育理论在学生的学习中应用。通过把创意法教育理论运用到课堂教学后，本课题组马上组织全体成员把创意法教育理论推广到学生当中，通过让学生在课堂教学和课外活动去学习创意
8、法教育理论原理，让学生撰写创意法学习论文。4、创意法教育在家庭教育中的应用。本课题组积极组织全体成员对所在班级中的部分学生进行家访，通过家访形式把创意法教育理论推广到家庭教育当中，要求部分家长撰写创意法家长论文。5、把创意法教育提升为理论体系。通过全体成员的实验，进行经验总结，最后形成理论体系，本课题组要求各位成员撰写一篇课题论文，并发表在国家级杂志上。四、课题的实施效果。 1、从编写特殊教案方面上：周煜斌编写人教版九年级数学下册特殊教案三视图；吴志旺编写人教版七年级语文下册特殊教案孙权劝学；朱永清编写人教版九年级英语下册特殊教案By the time Igot outside,the bus
9、 hadalready left；张珠坤编写人教版九年级思想品德全一册特殊教案依法治国；张钢花编写人教版七年级英语下册特殊教案Unit 3 Why do you like koalas? Section A 1a-1c；游振玲编写人教版八年级数学下册特殊教案勾股定理；叶舟编写科教版小学一年级语文下册特殊教案识字；许耀焕编写人教版高中语文必修一年级下册特殊教案故都的秋；许石连编写科教版小学五年级语文下册特殊教案修鞋姑娘；韦元钦编写人教版小学一年级数学下册特殊教案十几减几；王武详编写人教版小学六年级语文下册特殊教案为学；唐世明编写人教版小学二年级数学下册特殊教案乘法的初步认识；汤栋光编写人教版小学
10、四年级语文下册特殊教案桂林山水；区家荣编写人教版七年级数学下册特殊教案三角形三边的关系；覃梅燕编写人教版小学六年级语文下册特殊教案天净沙秋思；谭明芳编写人教版小学六年级语文下册特殊教案走向生活；潘媚编写人教版七年级语文下册特殊教案社戏；罗振宇编写人教版八年级英语上册特殊教案Will people have robots ?；吕锦凤编写人教版小学三年级语文下册特殊教案争吵；林剑军编写人教版小学二年级语文下册特殊教案识字二；卢文清编写人教版小学三年级数学下册特殊教案口算除法；陆振林编写人教版七年级思想品德下册特殊教案少年的权利；林桂荣编写人教版七年级语文下册特殊教案邓稼先；廖富鹏编写人教版八年级语
11、文上册特殊教案让世界充满爱；梁春育编写人教版小学五年级数学下册特殊教案分数的意义；何艺才编写人教版七年级数学下册特殊教案不等式的性质；郭海燕编写人教版八年级生物下册特殊教案生物的分类；郭水凤编写人教版八年级音乐下册特殊教案梁山伯与祝英台选段“楼台会”；何国明编写人教版七年级数学下册特殊教案负数的意义；范燕玲编写人教版七年级数学下册特殊教案二元一次方程组；陈云菲编写人教版九年级语文下册特殊教案生于忧患，死于安乐；陈春霞编写人教版九年级语文下册特殊教案谈生命；陈平编写人教版八年级语文下册特殊教案马说；陈荣能编写人教版九年级化学下册特殊教案氢气的实验室制法；陈炳强编写人教版九年级数学下册特殊教案二次
12、函数y=ax+bx+c的图象。全部被总课题组审核通过。2、指导学生撰写创意法学生上：成员范燕玲指导学生黄醒祈撰写创意法学生论文创意法教学之我见；还指导学生曾艺艺撰写创意法学生论文趣味数学。全部被总课题组审核通过。3、从把创意法教育推广到家庭教育上：主持人周煜斌撰写创意法家长论文浅谈如何用创意法教育孩子；成员许石连撰写创意法家长论文如何创设新意教育好孩子；成员何国明撰写创意法家长论文我和孩子同成长成员陈炳强撰写创意法家长论文珍惜时间出成果。全部被总课题组审核通过。 4、从成员撰写创意法论文上：周煜斌撰写浅谈初中数学的创意法教育研究、吴志旺撰写创意法教育下的初中作文教学探究、陈炳强撰写创意法教育下
13、初中九年级数学有效教学法初探、范燕玲撰写创意法教育下培养初中七年级的数学计算能力、梁春育撰写创意法教育下小学数学的有效性课堂教学、张珠坤撰写思想品德课中如何向学生设疑、郭海燕撰写创意法教育下农村初中生物学教学探究、覃梅燕撰写创意法教育下农村初中古诗词教学探究、许石连撰写创意法教育下的小学语文课堂教学、陆振林撰写浅探创意法教育下思想品德课的“开放式”教学、罗振宇撰写创意法教育下初中八年级英语教学探究、许耀焕撰写创意法教育下高中语文教学探究谈在语文阅读教学中教出学生的个性、胡永森撰写创意法教育下作文教学探究、陈荣能撰写化学教学中差生转变初探、林剑军撰写创意法教育下小学二年级语文识字教学探究、叶舟撰
14、写创意法教育下的识字教学探究、陈平撰写创意法教育下初中语文阅读教学、谭明芳撰写创意法教育下小学六年级语文个性化教学探究、吕锦凤撰写创意法教育下小学三年级语文教学探究、张钢花撰写浅谈创意法教育与英语课堂教学、林桂荣撰写创意法教育下走出初中作文教学困境的探究、王武祥撰写如何在阅读教学中创设“主体式”教学-谈小学六年级语文阅读教学进行创意法教学、韦元钦撰写创意法教育下小学一年级学生学好数学习惯的培养、郭水凤撰写浅谈创意法教育下的初中音乐教学的论文都发表在国家级杂志上，全获一等奖；何国明撰写创意法教育下小学六年级数学教学探究、何艺才撰写浅谈创意法教育下七年级数学兴趣教学法、卢文清撰写如何在小学三年级数
15、学教学中实施创意法教育、陈春霞撰写初中语文阅读教学的创意法应用-阅读教学中创设多元解读之新意、汤栋光撰写创意法教育下小学四年级语文自学能力的培养、游振玲撰写浅谈创意法教育下初中数学分层教学、陈云菲撰写初中作文的创意教学法、朱永清撰写创意法教育下初中英语课堂教学有效性探究、廖富鹏撰写浅谈创意法教育下的农村初中作文教学、区家荣撰写创意法教育下八年级数学教学探究、潘媚撰写浅谈七年级语文创意法教学探究、唐世明撰写创意法教育下的小学二年级数学创设问题教学探究的论文也发表在国家级杂志上，都获二等奖。5、从举行课题研究课上：主持人周煜斌县级课题研究课三视图获平南县教学示范课二等奖；成员吴志旺举行县级课题研究
16、课孙权劝学获平南县教学示范课一等奖；成员许石连举行县级课题研究课修鞋姑娘获平南县教学示范课一等奖。6、从编写教学专著上：主持人周煜斌编写人教版九年级数学下册创意法教育特殊教案。经总课题组审核通过。五、课题总结。1、情况概述：本课题于2009年9月向中国创意法教育总课题组提出申请，在申报前题中也做了大量的工作，如课题成员落实；课题成员的分工；创意法教育资料的查询、整理、印发等，于2009年12月获总课题组批准立项，本课题组立即组织全体成员再次学习郭成志专家的创意法有关课题的资料，申请研究员，撰写主持人简介，组织讨论开题报告。于20010年1月吴志旺副校长作开题报告，宣布课题全面实施方案，会后全体
17、成员正式开始实施课题的研究工作，我们首先把创意法教育引入备课中，认真学习创意法教育特殊教案的编写，然后要求每位成员撰写一份本学科的特殊教案，根据特殊教案，每人上一节校级或县级课题研究课。其中课题主持人周煜斌和课题执行人吴志旺首先带头上一节县级课题研究课让各成员观摩，然后各个成员开始上一节课题研究课；根据各成员的调查研究结果，课题组指导各成员进行集体专题讲座，宣传创意法教育，然后针对全班考试成绩的最“差”生和最“好”生进行个别辅导，积极转化最“差”生成为最“好”生；各成员根据自己已有的经验把创意法教育推广到家庭教育之中；通过家访把创意法教育理论传授给家长；在各成员形成一套有效的经验成熟后，课题组
18、立即组织全体成员进行把经验提升为理论体系，撰写课题论文；在总课题组郭成志专家的指导下全体成员撰写的课题论文全部发表在国家级杂志上，并获一、二等奖。最后，在创意法教育理论指导下，主持人周煜斌编写了人教版九年级数学下册创意法特殊教案专著，并把创意法教学经验传送到中国校园网上参评。2、经验总结。本课题组进行创意法教育研究一年多来，总结出十大经验：（1）全体成员全部掌握了创意法教育理论进行编写特殊教案；（2）懂得了把创意法教育运用到课堂教育中；（3）会运用创意法把考试成绩最“差”生转化为全面发展的最好生；（4）善于挖掘学生的闪光点；（5）掌握一套培养学生的各种创新能力的方法；（6）获取培养最“好”生的
19、方法；（7）掌握运用因材施教的教学方法；（8）能用科学的评价观评价一个学生；（9）和家长沟通的方法；（10）编写教学专著的经验。3、存在问题和今后的改进。本课题组经过一年多的努力，获得了成功，经验是主要的，但是也存在一些不足，对考试成绩的最“差”心里表现任何，如何运用心理学和教育学去研究创意法，还有待我们今后提高。我们今后决心在对最“差”生的心里问题更加努力研究，用创意法研究学生的心里问题是我们今后的奋斗目标。六、课题的组织。1、课题组织的结构。课题负责人：周煜斌；课题执行人：吴志旺；课题成员：范燕玲、陈炳强、梁春育、张珠坤、郭海燕、覃梅燕、许石连、陆振林、罗振宇、许耀焕、胡永森、陈荣能、林剑
20、军、叶 舟、谭明芳、陈 平、吕锦凤、张钢花、林桂荣、王武祥、韦元钦、郭水凤、何国明、何艺才、卢文清、陈春霞、汤栋光、游振玲、陈云菲、朱永清、廖富鹏、区家荣、潘 媚、唐世明。2、课题成员的分工：周煜斌负责课题的组织和实施，出版创意法教育专著和编写结题报告；吴志旺负责课题的执行和相关的理论指导，审议编写所有的论文以及上送发表工作，包括表格填写、开题报告等工作；许石连负责撰写创意法教育下的中小学学科教学研究的研究报告；张珠坤负责课题的所有课件的制作；潘媚负责收集个案分析；区家荣负责光盘的制作；其他成员负责创意法教育的具体实施、创设课堂模式、个案分析、编写特殊教案和个人总结论文。七、参考文献。1、郭成志创意法基本原理。2、网上有关创意法教育教学的最新文章。3、走进新课程。4、魏书生的教育教学专著。
