1、最新雅致课堂西师版小学数学五年级上册第七单元总复习教材分析及教学设计第七单元 总复习单元教材分析：一、 教学内容分析：本单元复习包括本册所学的主要内容，通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生进一步巩固所学的概念、计算法则、规律性知识，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。一、 单元教学目标：复习小数乘、除法和四则混合运算进一步提高学生灵活计算能力，复习图形的变换和面积的计算，注重加强知识间的联系和综合运用知识解决实际问题的能力。一、 单元教学重点：小数乘、除法和四则混合运算，图形的变换和面积的计算是复习的重点。一、 单元教学难点：通过对比，沟通知识之
2、间的联系，帮助学生形成完整的知识结构，提高学生对知识的掌握水平第一课时教学内容教科书第102103页第12题，练习二十七第1，3，4，5题。教学目标1让学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则，能够比较熟练地进行小数乘除法的口算、估算和笔算。2进一步提高学生的计算能力。教学重点进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则，教学难点熟练地进行小数乘除法的口算、估算和笔算。学情分析教学准备多媒体课件。教学过程复备学目标导学一、复习小数乘除法的计算法则1.知识回顾教师：小数乘法和除法这两部分内容，分别学了哪些内容？同桌的两名同学合作整理小数乘法和除法这两部分内容。再全班汇
3、报交流、展示。在学生交流的基础上，最后可整理如下：(课件展示)小数乘除法计算方法小数乘法小数除法近似值积的近似值商的近似值循环小数2知识复习教师：怎样计算小数乘法？小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有哪些地方相同和不同？学生回答小数乘法的计算方法后，重点比较小数乘法与整数乘法的计算法则有什么不同，再提醒学生注意在积中点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够时，要用“0”补位。学生再现知识后，计算下列各题：0.161.72.8751.360.05学生独立计算，教师巡视，集体订正。对计算有困难的学生，要及时帮助指导。教师：怎样计算小数除法？引导学生说出小数除法有两种情况：一是除数是整数
4、的除法，计算时要按照整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种是除数是小数的除法，要把除数和被除数的小数点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况计算。然后计算下列各题：28.5651 2300.46 325025教师：在小数乘、除法计算中，怎样求积或商的近似值？学生讨论，明确求积或商的近似值是在计算出积或商后，再用“四舍五入”法求近似值。教师：哪些情况下需要求积或商的近似值？学生讨论后得出：需要求积或商的近似值有两种情况，一是题目有明确要求；二是根据实际需要。学生练习第142页第2题。教师：什么样的小数是循环小数？学生讨论，教师补充，使学生明确循环小数是指小数部分
5、的一个数字或几个数字依次不断地重复出现的小数。循环小数是无限小数。二、巩固练习(1)P102 1、2题学生独立估算，教师巡视，注意倾听学生是如何估算的，鼓励算法多样化。三、归纳梳理教师：通过今天的复习，你有什么收获？学生归纳、梳理今天复习的内容，自主学习合作互助教展示交流总结提升练当堂测试练习二十七第1，3，5题。板书反思第二课时教学内容教科书第103页第34题，练习二十七第6，7，8，9题。教学目标1让学生理解整数四则运算定律对小数同样适用，能够正确运用这些运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。2掌握小数四则混合运算运算顺序，并能进行正确计算。3.进一步提高学生的计算能力。教学重点 1.小
6、数四则混合运算运算顺序，并能进行正确计算。2.能够正确运用运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。教学难点 能灵活巧妙运用运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。学情分析教学准备多媒体课件。教学过程复备学目标导学复习小数四则混合运算和简便运算1复习小数四则混合运算教师：四则运算指的哪些运算？(加法、减法、乘法和除法)教师：在四则运算中，哪些是第1级运算？哪些是第2级运算？教师：在四则混合运算中，应该按照什么运算顺序计算？学生讨论，回忆整数四则混合运算的运算顺序。教师：小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序一样吗？学生回答后，完成142页第4题。2.3+3.9(22-14.2)
7、18-(1.4+1.252.4)2复习简便运算教师：在小数四则混合运算中，可以运用哪些运算定律使计算简便？引导学生得出：可以运用加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律进行简算。学生练习142页第3题。三、巩固练习P103 3、4题四、归纳梳理教师：通过今天的复习，你有什么收获？教师归纳：在进行小数四则混合运算中，先要观察题目的数字特征和运算符号，想一想有没有简便算法，如果有简便运算，那么该怎样进行简便运算，如果不能进行简便计算，就思考先算什么、再算什么、最后算什么。计算完以后，还要进行验算。自主学习合作互助教展示交流总结提升练当堂测试练习二十九第6，7题。板书反思第三课时教
8、学内容教科书第103页第5题，练习二十七10，14，15题。教学目标1.进一步加深对图形平移、旋转的理解，能画出简单平面图形的对称轴，发展学生的空间观念。2.进一步培养学生的抽象思维能力和运用转化的方法解决问题的能力。教学重点加深对图形平移、旋转的理解。教学难点画出简单平面图形的对称轴。学情分析教学准备多媒体课件教学过程复备学目标导学一、复习图形的变换教师：同学们，生活中你见过哪些运动现象是平移？哪些运动现象是旋转？学生讨论、汇报交流。教师：在研究平移现象时，要注意哪些问题？学生讨论后梳理出：要注意物体平移的方向和平移的距离。教师：在研究物体旋转时，要注意哪些问题？学生讨论后整理出：研究物体旋
9、转时，要从“物体从哪个位置开始旋转？绕哪个点？旋转方向、旋转角度”等方面进行描述。学生完成142页“图形的变换和面积计算”的第1题。三、课堂小结(略)自主学习合作互助教展示交流总结提升练当堂测试练习二十九第1012题。板书反思第四课时教学内容教科书第103页第6题，练习二十七11、12、13题。教学目标1通过复习，让学生加深对多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。2进一步培养学生的抽象思维能力和运用转化的方法解决问题的能力。教学重点加深多边形面积计算公式的理解，进一步熟悉多边形面积的计算方法。教学难点 运用多边形面积公式解决实际问题的能力学情分析教学准备多媒体课件教学过程复
10、备学目标导学复习多边形面积的计算1沟通平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的联系教师：本学期我们学习了求哪些图形的面积？学生讨论后回答：学习了平行四边形、三角形、梯形和不规则图形的面积的计算。教师：平行四边形的面积怎样求？这个公式是怎样推导出来的？引导学生说出：把一个平行四边形沿着它的一条高剪成两部分，通过平移，可以拼成一个长方形，这个长方形的面积与平行四边形的面积相等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，宽与平行四边形的高相等，所以，平行四边形的面积=底高。(教师板书面积公式)教师：三角形和梯形的面积公式又是怎样推导的呢？引导学生自己总结出三角形和梯形面积公式的推导过程。(复习方法与复习平行
11、四边形的面积公式推导大致相同)，教师随着学生的回答板书面积公式并画图。教师：从以上的分析中，你发现了什么？引导学生说出：这些图形的面积公式都是有联系的，可以用前一个图形的面积计算公式推导后一个图形的面积计算公式。在推导这些公式时，都用了转化的方法。教师：理解了这些图形面积公式之间的联系，在有时忘记了其中一个面积计算公式时，可以用另一个公式来推导这个忘记了的公式。2应用面积计算公式计算图形的面积教师：计算平行四边形的面积需要知道哪些条件？三角形呢？梯形呢？引导学生说出计算平行四边形和三角形的面积都需要知道底和高，计算梯形的面积需要知道上底、下底和高。要计算下面这些图形的面积，应该怎样做？(教师课
12、件出示，并画在黑板上)引导学生说出先要测量出计算这些图形的面积所需要的条件，然后请学生到黑板上测量，再计算图形的面积，其他学生来点评。(也可以印在题单上发给每一个学生都做)教师：下面请大家完成103页上面的第6题。学生独立计算，教师巡视指导。3应用面积公式解决生活中的简单问题教师：下面我们应用刚才复习的面积公式来解决生活中的实际问题。课件出示：一块梯形的白菜地，上底是6m，下底是14m，高5.5m。每平方米白菜地大约可以收6.8kg白菜。这块白菜地一共可以收多少千克白菜？学生讨论后解答。学生独立完成106页第13题，完成后全班集体订正。自主学习合作互助教展示交流总结提升练当堂测试练习二十七11
13、、12题板书反思第五课时教学内容教科书第103页第7题，练习二十七16、17题。教学目标1、认识简单的可能性事件。2、会求简单事件发生的可能性。教学重点 理解可能性事件教学难点 运用可能性知识解决生活中的可能性问题学情分析教学准备多媒体课件教学过程复备学目标导学一、基本练习。1、盒子中有红、白、黄、绿四种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？ 2、商场促销，将奖品放置于1到10号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球8个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？二、巩固练习 P103 7题自主学习合作互助教展示交流总结提升练当堂测试练习二十七16、17题板书反思
