1、趁年轻折腾吧读后感读后感模板趁年轻折腾吧读后感_读后感_模板趁年轻折腾吧读后感（一）与其说趁年轻，折腾吧，不如称为趁年轻，折腾吧的技巧，满满的都是很干很干的货，很多东西一般人是不会说的，因为那些话上不得台面的，可是又是你”行走江湖”必不可少的，里面都说的很实在。书的主题前后都只有一个：赶紧到社会上扑腾吧，别再学校浪啦！说的不能不说没有道理，因为大学是一个相对独立的地方，每个大学都是一个小的生态圈，作为学生的我们在里面自娱自乐，对于终究要走上社会的我们来说，适当的接触社会确实很有必要，但这种接触又不应该是盲目的，不是只是为了挣那么一点点生活费，而多去想想它对于我们未来的成长有何帮助，正如书中一直
2、讲的那个”印帝”的例子一样，带着脑子去做事。当然，大学的专业课程肯定有它的必要性，即使这个专业知识并不是你喜欢的，但你永远无法预料你的这个能力是否会在未来的某一个地方体现出来。很多时候，我们并不知道自己想干什么，能干什么，这些都需要我们多去社会上体验不同的东西你才有可能知道，知道自己 的兴趣所在真的很重要。反过来想想，如果以后你的一生所从事的职业并不是你心仪的，可你又不得不为了生活，为了家庭而选择将就，这样心情又怎么愉快，对于工作肯定也会缺少热情，如此恶性循环，你的人生一片灰暗。而这本书也反复在强调这个问题，找到自己喜欢的，才是根本！我想，其实，找到自己喜欢的也许并不是那么一件困难的事情。现代
3、人很多都在尝试不同的东西，可是却都浅尝即止，并没有真正去了解自己所从事的，你又是否想过是否每个人都同样厌恶你的工作，如果有喜欢的人，为什么他们能够喜欢上，而自己却会本能的反对呢？如果连这点都没有真正却想过，而盲目的跟随大流，寻找所谓的心头所爱，又或者选择逃离现实，选择远方旅行寻找灵魂，是不是太过仓促了呢？高考填志愿的我其实并没有什么概念，可以说完全听从了亲戚们的意见，选择了现在的医学专业，那这样说，我是不是就一定讨厌现在的专业呢？其实，并没有。大一时还算懵懵懂懂，大二时开始觉得医生这个职业自己挺喜欢的，一方面当然是因为救死扶伤，让人很有成就感；更重要的是，我很期待和不同的人交流，那种心与心的交
4、流，能给我带来很多不一样的思考，我真的真的很享受这样的过程。这样，似乎对于学医有了自己的想法，也会主动去学习相关的课外知识，因为过程心里都是欢喜的，自然也就不会觉得辛苦了。这本书好是好，但有些地方未免有点功利性了，结合一些陶冶身心的书读更好。最后就是一些读书笔记了：一个有魅力的人，就是有热情，这个热情来自什么？就是你对这件事的喜欢，你喜欢比别人投入更多。正因为你对这件事情是如此热爱，以至于人们能够被你感染。这就是高水平的社会资本所具有的四个基本要素：第一，多样性；第二，实在性；第三，平衡性；第四，交叉性。如果你想让自己的社会资本水平变得更高，就要具备这四个基本特点。就是在这里面你要发展出一种新
5、的模式，这种模式可以对抗你的竞争对手，并且不接受原来的模式，所以新模式的创造都是在压力中发生的。最典型的环境是有机会，并且要有压力。将来我们创业的时候，或者在一个公司里面担任管理职位的时候，都意味着要依靠模式的创新来获得亮丽的业绩。而模式的创新通常又来源于什么？就是在一个有空间的地方创造一种新的模式来获得资源。第一，我真实地喜欢社会上的哪个职业；第二，社会上的这个职业在工作的时候有一些什么讲究，这个讲究里有多少是学校里有的，有多少是学校里没有的，有多少是另外什么地方有的；第三，我要获得更多这样的知识，还应该有些什么样的社会上的良师益友。旅行，是让我们借由地理的改变，改变我们的心理和认识。你会发
6、现在一个陌生环境中，你看待事物的角度、了解知识的方式跟自己过去的习惯是不一样的，在这当中，我们才会有新的伦理上的认识。一个人所有的事情里，只有一件事要认认真真地做到深刻，就是你手中的活，其他的事情都可以浅一点儿。幸福是人们在”浅”中的积累，我们的自我深刻是来自于浅的积累。长此以往，就会具备在浅中突破的能力。只有深刻的人在人们当中说的话才有分量，普通人的话看起来没有价值。所以浅是属于人民的，深是属于精英的。微博正是大众的代表。一个人不可能是完美的，最重要的是把长处发挥出来，这个时候你就会拥有独特的东西了。即使我们在某个方面有障碍，但是还有足够多的能力可以发挥。在我们的五官中，你只要发挥一种感官能
7、力，就可以成为这个领域里很棒的人。所以你要有一种投入感，认认真真把一件事当回事干。只要是认认真真当回事干的事情，都会在我们的生命中留下印记，而这种印记都是有益的。虽然它不会完全向你预想的方面发挥作用，但是它会用很多意想不到的方式，发挥出很多超出你想象的作用。趁年轻折腾吧读后感（二）这是一本袁岳老师写给大学生和年轻人的书，集结了袁岳老师在大学演讲的许多内容。袁岳老师是零点调查公司创办人，零点是一家调查公司，所以袁岳老师通过大量的数据和自身阅历阐述了现实生活中大学生们如何在大学中学习、实践和成长的诸多方法。内容涵盖面广，实用性强。袁岳老师以实在幽默的语言娓娓道来，是一本年轻人必看的好书。几年前听过
8、袁岳老师的一次演讲和一次主持，袁岳老师的演讲风格和渊博的知识以及实用的理念深深的影响了我。他是一个实业家，很实干的人。而他所主张的江湖概念也是这样具有实效意义的理念。有一段时间他成为了我的偶像，可是慢慢的随着生活和时间的推移渐渐的淡忘了他，也淡忘了自己内心深处的那份激情和理想。直到前几天再次看到他的书，深处的那种激情再次被掀起。我们每个人在人生的旅途当中都需要一个或一些导师，导师的作用就是在所走的路上前方或后方有一个知道这条路的人时刻能够给你引导。哪里有坎坷；哪里可以停歇；哪里可以找到资源；哪里该转弯。袁岳老师就是这样的一个人，事实上他已经帮助到了很多的年轻人，同时有很多的在迷茫中的年轻人因为
9、他的许多理念走出了误区。这本书虽然名字里有折腾的字眼，但我觉得这种折腾是一种务实的折腾。是一种挑战自我挑战未来的倡议。这本书共分成五大章节。很系统，分别从我们年轻人涉世之初的几个关键的层面系统的给出指导。涉世之初的人情世故、职业规划、创业、学习和如何做好自己五个方面。初涉江湖，人要懂得江湖的规矩。江湖规矩与校园的规矩是两个概念，校园里面是一种单纯的、简朴的学习生活方式。是喂养的模式，同时所学习的大多是历史知识体系。而江湖规矩更多的是潜规则、竞争模式和面对未来的知识体系。所以袁岳老师提出要做一个具备”气、根、用、道”的这样的人。气就是年轻人要有活力要有生机，根就是要抓住问题的本质原则性，用就是要
10、到社会中去学习和运用，道就是规矩，要懂规矩讲规则。袁岳老师还提出了他的交往经验，与各种层面的人不同的人交往的方法。这些都是非常实用的理念。职业规划方面。大部分的大学生和年轻人没有自己的职业规划，所学的专业或职业大部分是由家长安排的，所以产生了很多弊端。学习和工作起来都是非常的辛苦。一个人做好自己的职业规划最重要的就是了解自己。了解自己的爱好、袁岳老师提到绝对爱好和相对爱好。绝对爱好是无论怎样也要去追求实现的，比如一个人喜欢旅行但是没有钱就不去做这件事情了，那就不是他的绝对爱好。即使没有相应的条件也要去实现的爱好才是真正的爱好。设立目标要设立一个高目标。目标一定是跟自己的爱好相结合的，如果一个目
11、标不是自己喜欢的那么就不会有实现目标的动力。做起事来会很累。一个高的目标会带来相应的高的要求，对自己对一切条件的高标准要求。在给自己的职业规划，要有定位，比如大公司还是小公司；国企还是私企。这些都是不同的。先是自我的定位，根据前面的爱好、目标。大公司一般来说组织严密，组织中的成员分工明确且很精细，一般员工在里面就像一个机械的零件。发展空间是有限的，当然一旦发展起来空间也是非常的广阔的。小公司里面一般一个人要做几个人的工作，对于刚刚涉入工作岗位的人来说是锻炼成长的好空间，但发展到一定程度就会遇到空间的限制了。国企的制度老化但相对稳定；私企竞争激烈成长提高快。这些外部的环境定位要与自己的自身定位相
12、结合。我们想做什么？和我们能做什么？两者之间找到共同之处，就是我们可以行动的部分。袁岳老师在书中第二部分给我们提供了职业规划行动的很好的办法，就是访问。大学生和一些年轻人在不知道自己的爱好目标的时候，就是要多了解外部环境。走出校园和自己的固有圈子，对能涉及到的职业行业进行了解。访问各行各业的人，从企业主到雇员，从小生意者到自由职业者。在访问中我们了解他们的生活、工作以及痛苦。这样就更深度的接触职业。袁岳老师提供了很多访问的方法技巧，包括深度访问等等。关于未来是有诸多的不确定性的，我们学习发展提高自己的能力就是把这些不确定性变成可控性。把不确定性变成确定性。进而把握自己的未来。这里面很明显需要自
13、己的不断的努力探索和付出。袁岳老师在第三部分提到的是创业。作为一个实业家，他所讲诉的都是实在的自身的例子。他从 26 岁创办零点调查公司，一路走来最终实现了自己的理想。对大学生和涉世之初的年轻人来说创业是一种激情，同时也是挑战。里面当然具有更多的不确定性。其实创业和选择职业是一样的道理，也是需要了解自己，首先还是爱好。你所创业的项目首先一定是你的爱好，单纯的为了钱而创业成功的可能性非常小。书中提到创业不是机会，更多的是热爱。热爱这个项目热爱这个行业，对自己所创造的这个事有相当的狂热的爱。创业是一种承担。从自然人到法人的转变，法人就是要承担相应的责任的。创业对创业者的要求是更高的，首先得有个好的
14、身体，用来摸爬滚打。再有很好的心理素质，能够面对一切的不确定性。第四部分是如何学习。学习是提高自己的最好的途径。首先要学好最基本的东西，大学生要学好大学的自己的课程，然后用大部分的时间去学习其他感兴趣的课程。我们的学习的过程就是阅读的过程，阅读这个世界阅读人。提到读书，国人平均每人一生的读书量是 7 到 8 本书。也就是大部分人一辈子才读 7 到 8 本书。书是人类智慧的结晶，读书可以提高自己的思维等等很多东西。袁岳老师建议的要大量阅读。安排自己的阅读计划，每两周阅读一本书这是非常正常的阅读量，这种好的习惯积累下来两三年就会有翻天覆地的变化。我们人与人的不同就是在脖子以上的不同，书就是改变我们
15、脖子以上的部分。当时听过陈安之的演讲，他也提到所有的成功者都是阅读者；所有的成功者都是大量阅读的人。陈安之本人一年平均阅读 300 到 400 本书籍，韩国孙正义年轻生病时在床上阅读了 2000 本书籍，这成为了他以后成为亚洲首富的重要条件。读书要扩大范围，就是要饱览群书。任何门类的书都要看，目的是扩大自己的知识面，扩大自己对待事情的思维方式。避免单一角度的思维模式。然后是旅行。旅行是阅读各地的风土人情。读万卷书不如行万里路。旅行更是扩大自己见识与思维模式的更好的方法。最后的部分我们要做有特色的自己。我们每个人来到这个世界上都是有自己的天分的，都有自己的独特的地方，与众不同。所以我们要发觉自己
16、的独特之处，思考自己到底是要些什么！到底要怎样度过自己的人生。折腾。当然就是要拒绝平庸。拒绝大多数。我们周围的人大多数是平平淡淡的，按照平淡的生活模式生活工作存在这个世界上的。没有对与错，重要的是我们自己该如何选择自己的人生模式。如果选择不同，那就去折腾，朝你要去的方向。人能折腾的年龄只有 10 年，也就是我们自由的年龄 18 岁到 28 岁。 18 岁之前是被父母管制的， 28 岁以后结婚生子就被家庭管制了。所以趁年轻折腾吧！阅读过此书觉得确实受益匪浅，人要生活的不同就要勤奋的折腾。同时，个人觉得现在的教育体系中暴露的很多问题，大部分是忘记了一些关键点。我们的折腾是在一定范围内的，要遵循这些
17、一定的规律。比如道德。袁岳老师在书中提到的大部分是术的部分，方法、心态这些。支撑这些的前提是道的部分，道的部分在中国千百年来都是不变的永恒的。我们的 80 后 90 后在现行教育体系下已经很久了，也就是道德体系部分失去很久了。如果把这些前提更好的融入到里面，我想对年轻人帮助会更大。趁年轻，折腾吧！为更多人的福祉！加油！趁一切还来得及读后感袁岳趁年轻折腾吧读后感致青年教师读后感温州第十二中学 叶益胜刚刚步入教师的职业两年，从小就觉得老师是特崇高的一个职业，小时候对老师也是常常抱有敬意之情。但是真正成了一名老师之后才发现老师其实是个再普通不过的工作，但却是一个充满艺术的职业，因为它在传授知识的同时
18、，更多的是学会与人的相处，自己的品格常常也会在潜移默化中影响学生。也许以前在自己做学生的时候觉得懒散一点并没有什么，但是现在自己的一言一行都塑造着学生的为人处事方式。想到这里，不禁觉得自己身上的责任，但是在实践的教学中却是充满了各种的困惑。无意中拜读了吴非老师的致青年教师，他以自己的丰富经验给青年教师提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述。作为一名青年教师，这本书解答了我很多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经历，仿佛让我看到一个老教师走过教育之路的背影，给了我很多的启发。在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。也许当初我更多的是因为自己对教师的职业好感，或者说是对校园生
19、活的亲睐而走上了教学的岗位。现阶段的工作热情更多的是建立在对事物的新鲜感和好奇的心态上，真的不曾想过自己教师的职业生命。读完这本书后，让我对教师的职业生命开始有了思考。作为一名青年教师我们应该以一种谦卑的姿态不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的教师，才能让我们有更多发展的机遇。每个人都有自己的独到之处，所以我们应该多向同事学习，多去听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让学生成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。在就让你的眼泪流出来这篇文章里，吴非老师告诉我们要以真实的情感来面对学生，不要以一副高高在上的圣人自居，我们可以让学生感受你的喜怒
20、哀乐，分享你真实的情感。作为老师我们常常会为学生稚嫩而又善良的心灵感动，但时常也为学生的不成熟和犯错而苦恼。从吴非老师的文字里我明白了我们面对学生的时候以真挚的情感面对他们，这就是对他们最好的教育。当学生进步时我们毫不保留的赞美会让学生感觉温暖，当学生犯错时我们宽容的体谅让学生抱有感恩之心去改正错误。我们教育的最终目地是培养真正的人，是有健全人格的人。所以，作为一名老师我们不仅仅是知识的传播者，更应该引导学生具有真善美的情感。只有拥有博大胸怀的老师才能让学生感觉学习是心灵的乐园，感觉学校是温馨的港湾，也能够让我们可以成为学生信赖的倾听者。我们经常说：“教育需要等待”。我们常常在上课的时候急着让
21、学生学会知识，在学生犯错的时候急着让学生改正错误。在不要急中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。我们需要去等待学生的改变。教育并不是捏泥人，不是根据你的意志去塑造他，我们应该根据学生自身的情况用爱心和耐心去引导他，对我们的学生我们要施以持之以恒的教育和关怀。同时，教育应该是是动态的，我们不能始终只凭自己已有的知识来教学生，应该让学生运用已有的知识去思考实际的问题，进行创造性的实践，在实践中就不断会有新的发现，就会创造出新的东西。这样我们才能跟学生一起学习，才会有更多专业发展的追求。因为我们青年教师的思考能力、学习能力、实践能力和创造性是有限的，所以我们应该
22、更多的去教导和引导学生，与他们一起进步，收获学习的快乐。我们常常会发现怎么样的老师就会在他们的学生身上发现一些这个老师的影子，我们在不知不觉中会对我们的学生产生或好或坏的影响。就像吴非老师在不能忽视的教育细节中所告诉我们的，不能在教学的同时忽略了一些生活的细节，要注意自己的习惯，以免对学生产生不好的影响。我想教育更多的是需要责任。一位优秀的教师本身就是一本教科书，他能教给学生思想，气质，品格。这些比知识要重要的多。读了这本书，我发觉作为一名青年教师我需要学习一些比专业知识更加重要的东西。我们教师的工作很大程度上是为了未来，我们要反思过去，做好现在，做一个有深度的思想者、学习者、实践者和创造者。
23、别以为你懂孩子的心读后感（一）读懂孩子的内心是一个很大的命题，”懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的”教育”于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了别以为你懂孩子的心这本书，看完后对我受益菲浅。”让孩子做不听话的小朋友”,”听话”从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不同的声音，不能有不合”规矩”的行为，它是一种精神枷锁，牢牢的套住孩子。”听话”的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微”我们是如何阻碍孩子的” 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭
24、桌地板；孩子出门想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担阻碍了孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。”不教孩子无原则的谦让” 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子
25、不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的想想自己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去”塑造”我们想把他塑造什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，小气的孩子；读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才是真正的快乐。始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。作为一个孩子的妈妈，一个从事小学教育的工作者，我们想要走进孩子的
26、心里，得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。孩子只有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。也许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。别以为你懂孩子的心读后感（二）读懂孩子的内心是一个很大的命题，”懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的”教育”于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了别以为你懂孩子的心这本书，看完后对我受益菲浅。”让孩子做不听话的小朋友”,”听话”从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不同的声音，不能有不合”规矩”的行为，它是一种精神枷 锁
27、，牢牢的套住孩子。”听话”的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微”我们是如何阻碍孩子的” 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的 时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担阻碍了 孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。”不教孩子无原则的谦让” 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了
28、，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等 等。这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让下次我也哭，哭就是武 器，哭就可以得利。这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的想想自 己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去”塑造”我们想把他塑造什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表
29、现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，()小气的孩子；读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才是真正的快乐。始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。作为一个孩子的妈妈，一个从事幼儿教育的工作者，我们想要走进孩子的心里， 得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。孩子只有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。也 许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。以上内容来自京翰教育一对一辅导针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，
30、辅佐老师更好指导学生学习方法。别以为你懂孩子的心读后感（三）一直以来，自认为自己很重视教育，而且相对来说，还是稍微懂点教育的，因为我既是身为人母，又是有着许多宝贝的”老师妈妈”,这是我引以为傲的称呼。也正是因为这个光彩鲜艳的称号，让它夺目的光辉遮蔽了一些我们没注意的角落。总以为自己了解每一个孩子，总以为能进入每一个孩子的内心，总以为孩子的思想自己都能准确掌握到。而这些总以为的背后躲藏着的是孩子们的每一份真实。虽然自己一直工作在幼儿教育的前线，从网上、书上还有单位的培训中看了、听了、学了不少关于育儿方面的理论。但是实际上遇上一些问题的时候，一个感觉，就是知识和生活联系不起来，不会融会贯通。尤其是
31、在教育自己越来越大的孩子的问题上，更是有很多困惑。别以为你懂孩子的心，这本书真的觉得很贴心，周令瑜老师本身就是一位园长妈妈，有着17年的幼教前沿工作经历，她根据自身教育孩子的实例加上引入240多个家庭亲子教育案例，才有了今天的这本其实你不懂孩子的心。，在周令瑜老师的书中，我像一艘独自探险的小船，伴随着海浪和波涛，发现一片片从未见过的美好天空。很多都是现实当中遇到而无从下手的问题，作者运用大量的生活实例，有正面的，有反面的，娓娓道出，答案不言自明。好的教育者必须首先是一个好的家长，如果没有自己的孩子天天的在磨炼，一个人不可能真正的做到懂孩子。我一边带孩子的同时一边学习怎样带孩子，就怕有些知识懂得太晚，会耽误了孩子，但是当我看到别以为你懂孩子的心的时候，我还是遗憾了，要是两年前就能见到这本书多好！一、强迫孩子学，等于扼杀他们的兴趣。很多家长希望自己的孩子能与众不同，在群体中脱颖而出，因此各种补习班就接踵而至。这就像给孩子的身上套上了精神枷锁，连自己活动玩耍的时间都被剥夺了，若严重恶化，会导致孩子的逆反心里。这让我不禁把作者的教育方法进行对比，周老师书中提到，女儿聪明活泼而且画画、舞蹈都很棒，但她却没参加
