1、未来的想象作文教学设计 1000字 未来的想象作文教学设计 学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、 清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。 过程与方法目标 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴 趣，明确要求以及写作思路。 情感态度与价值观 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的 憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 教学重、难点： 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 2、引导学
2、生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。 教学准备： 多媒体课件、地球仪。 教学过程： 课前谈话: 1、师生认识。（5分钟左右） 2、唤醒思维。（5分钟左右） 师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国 和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中 国到美国，同学们有哪些办法 生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。 生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢 （若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁 想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！） 生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
3、师：嗯，是个办法，还有其他办法吗 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样， 凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造 未来，创造世界” 。（板书：想象） 同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天 从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片） 一、导入。(3分钟) 1、展望未来。 （欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈
4、感受？ 2、立足现实，发现不足。 过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生 活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物 还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 尾气污染严重.你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装， 脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们 想过吗？ 今天就给大家一个
5、想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅 膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目未来的? 二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室 请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象， 未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括 可以从样式、材料、功能的角度进行想象。) 刚才各位发明家设计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充 满了神奇。可是老师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不 一样的。 所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏 幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其
6、他的，因为想象无限。大 家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交 流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。 2小组交流。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面 展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题， 你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将 内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简 单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍? 三、畅所欲言(10分钟) 各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
7、你们对xx发明的什么有更好的补充吗？ 我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？ 好东西，我首先定购一个。 这句话可以怎么说？ 想象还不够丰富；（可多写几个方面） 内容不具体。 师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文 字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的 未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。 师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具 体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。 ? 四、妙笔生花 我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟 大的发明家、设计师、科学家
8、，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它， 喜欢他，爱上他。 学生习作 教师巡查： 寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。 寻找一个适合“师生共评”的例子： ? 五、火眼金睛(5分钟) 有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。 有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？ 1、插话点评 结构：总起分述的文章读起来特别舒服。 一个好词语体现了你平常很喜欢读书。 这句话可以怎么说？ 能换一个其他的词语吗？ ? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。 3.学生自评。 六、小结延伸 同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫未来的畅想。
