1、多媒体技术在音乐教学中的运用多媒体技术在音乐教学中的运用多媒体技术在音乐教学中的运用都亭普庵小学 王帮学信息技术是教学手腕现代化的一个重要标志，它的普遍应用为知识的快速传播，增强教学成效提供了得天独厚的土壤。由于它能将声、光、图像、动画等融为一体，通过数字成像展现出来，具有信息容量大，利用便利，富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势。在音乐课堂教学中起到事倍功半的作用。下面就现代信息技术，对我的音乐课堂教学的辅助作用，浅谈几点体会。一、信息技术在教学中能准确地表现音乐的文体和音色音乐是综合艺术。任何图画的感染力远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来，音乐教学利用信息技术显得尤其重
2、要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例：我在教歌唱祖国、社会主义好、走进新时期等齐唱、轮唱、合唱歌曲时，若是由教师一个人演唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声成效的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女生独唱和男生独唱。从大体音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不出男声；是男性的，又唱不出女声。解决这些矛盾的方法是什么？确实是利用信息技术，以便从网上下载许许多多教学所需的各类资料。因为只有它才能准确地表达文体和音色并准确地表现音乐形象。如此做既方便，又能收到专门好的教学成效。二信息技术极大地丰硕了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大
3、学生的知识视野。传统课堂教学利用黑板、粉笔、乐器、挂图、录音机等多种设备，教师讲，学生听，繁琐而又耗时，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，有时为了欣赏一段音乐又需要预备好几件乐器、挂图等，好多课前预备成了一个“运输队”。而现代信息技术的应用，极大地改变了这一现状。最近几年来，笔者尝试着将信息技术带入了课堂，运用其有效性极强的信息技术平台，设计、编制了一系列丰硕多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件，取代了传统教学中的黑板、粉笔、挂图等。利用音乐软件模拟真实乐器音色，结合PowerPoint（幻灯片）制作讲解乐器结构；利用会声会影编辑视频片段，让学生真切感受音乐会的实况演奏、演唱；利用P
4、remierePro剪辑一些学生的录像片段，也让学生的“真容”再现，极大地丰硕了教学资源，扩大了音乐教学的容量。例如：在欣赏江河水时，我将大量的讲解内容直接运用文字的形式展此刻大屏幕上，选用适合音乐意境的图片作为背景画面，再加上音乐，让学生自己看、自己听、自己明白得、自己体验，如此既节省了传统教学中的讲解、书写、挂图等时刻的浪费，又音画一体，学生在明白得“教师讲解”的同时，使音乐与环境融为一体，既加深了明白得，又提高了爱好，丰硕了情感体验，陶冶了高贵情操。三、现代信息技术结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容明白得的直观性、可视性，有助于激发学生的学习爱好，能充分调动学生学习的踊跃性和主动性爱
5、好是学生学习的庞大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各类歌曲或器乐曲的欣赏教学内容中，其作品的创作、流传进程，作者的生平经历和音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传奇故事。以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教师讲，学生听，教学进程比较单调枯燥，现在多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的显现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习爱好。结合音乐的大体思想内涵，选取能够表现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，通过量媒体视听技术处置的音像资料，声像俱佳，形象传神，为明白得音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，有助于学
6、生对音乐大体内涵的明白得，倍受学生欢迎。贴四、信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。咱们若是把这些内容在备课时用电教方式融进课件里，就能够够减少课堂上板书的时刻，增大教学容量，完成更多的教学任务。在教授动物狂欢节一课的欣赏与分析时，由于先把各部份要紧音乐的音乐特点和情感特点别离制成了假设干个“幻灯片”。因此，在课堂上为学生的欣赏与听辩博得了时刻，因此能较好地完成了教学任务并达到了预期的教学目标。在课堂设计中教师需要注意的是：教师在利用电教媒体时，要依照教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活地运用这些电教手腕。这些媒体的利用，
7、或独自一种、或二者兼有、或三者共存，同时还要设计好利用媒体的时刻，顺序和次数。若是利用的时刻合理，就能够与教学内容衔接自然，不留痕迹。若是音像成效放映的好，就能够使学生取得“人在画中游”的成效。利用既可行又恰如其分，可使学生取得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的经历。利用的次数合理，可使学生取得鲜明深刻的印象，增强教学成效。由于电教信息技术的声画并茂、视听结归并通过情景再现，就能够激发情绪、丰硕情感，且能最大限度地调动学生多种感官来参与教学活动，因此如此就能够最大限度地提高教学的效率和质量。总之，在音乐教学中发挥信息技术与音乐教学的整合，其最终的目的是为了使音乐教育跟上信息时期迅猛
8、进展的步伐。固然，总的说来，现代信息技术的应用对中小学音乐课程的阻碍，仍是喜多于忧、踊跃多于消极的。随着现代信息技术进展水平的不断提高，现代信息技术与音乐教育课程的不断优化整合，必将带来音乐教育事业的辉煌进展。多媒体技术在音乐教学中的运用都亭普庵小学 王帮学信息技术是教学手腕现代化的一个重要标志，它的普遍应用为知识的快速传播，增强教学成效提供了得天独厚的土壤。由于它能将声、光、图像、动画等融为一体，通过数字成像展现出来，具有信息容量大，利用便利，富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势。在音乐课堂教学中起到事倍功半的作用。下面就现代信息技术，对我的音乐课堂教学的辅助作用，浅谈几点体会。一、信息技
9、术在教学中能准确地表现音乐的文体和音色音乐是综合艺术。任何图画的感染力远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来，音乐教学利用信息技术显得尤其重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例：我在教歌唱祖国、社会主义好、走进新时期等齐唱、轮唱、合唱歌曲时，若是由教师一个人演唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声成效的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女生独唱和男生独唱。从大体音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不出男声；是男性的，又唱不出女声。解决这些矛盾的方法是什么？确实是利用信息技术，以便从网上下载许许多多教学所需的各类资料。
10、因为只有它才能准确地表达文体和音色并准确地表现音乐形象。如此做既方便，又能收到专门好的教学成效。二信息技术极大地丰硕了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野。传统课堂教学利用黑板、粉笔、乐器、挂图、录音机等多种设备，教师讲，学生听，繁琐而又耗时，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，有时为了欣赏一段音乐又需要预备好几件乐器、挂图等，好多课前预备成了一个“运输队”。而现代信息技术的应用，极大地改变了这一现状。最近几年来，笔者尝试着将信息技术带入了课堂，运用其有效性极强的信息技术平台，设计、编制了一系列丰硕多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件，取代了传统教学中的黑板、粉笔、挂图等
11、。利用音乐软件模拟真实乐器音色，结合PowerPoint（幻灯片）制作讲解乐器结构；利用会声会影编辑视频片段，让学生真切感受音乐会的实况演奏、演唱；利用PremierePro剪辑一些学生的录像片段，也让学生的“真容”再现，极大地丰硕了教学资源，扩大了音乐教学的容量。例如：在欣赏江河水时，我将大量的讲解内容直接运用文字的形式展此刻大屏幕上，选用适合音乐意境的图片作为背景画面，再加上音乐，让学生自己看、自己听、自己明白得、自己体验，如此既节省了传统教学中的讲解、书写、挂图等时刻的浪费，又音画一体，学生在明白得“教师讲解”的同时，使音乐与环境融为一体，既加深了明白得，又提高了爱好，丰硕了情感体验，陶
12、冶了高贵情操。三、现代信息技术结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容明白得的直观性、可视性，有助于激发学生的学习爱好，能充分调动学生学习的踊跃性和主动性爱好是学生学习的庞大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各类歌曲或器乐曲的欣赏教学内容中，其作品的创作、流传进程，作者的生平经历和音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传奇故事。以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教师讲，学生听，教学进程比较单调枯燥，现在多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的显现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习爱好。结合音乐的大体思想内涵，选取能够
13、表现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，通过量媒体视听技术处置的音像资料，声像俱佳，形象传神，为明白得音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，有助于学生对音乐大体内涵的明白得，倍受学生欢迎。贴四、信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。咱们若是把这些内容在备课时用电教方式融进课件里，就能够够减少课堂上板书的时刻，增大教学容量，完成更多的教学任务。在教授动物狂欢节一课的欣赏与分析时，由于先把各部份要紧音乐的音乐特点和情感特点别离制成了假设干个“幻灯片”。因此，在课堂上为学生的欣赏与听辩博得了时刻，因此能较好地完成了教学任务并达到了预期的教
14、学目标。在课堂设计中教师需要注意的是：教师在利用电教媒体时，要依照教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活地运用这些电教手腕。这些媒体的利用，或独自一种、或二者兼有、或三者共存，同时还要设计好利用媒体的时刻，顺序和次数。若是利用的时刻合理，就能够与教学内容衔接自然，不留痕迹。若是音像成效放映的好，就能够使学生取得“人在画中游”的成效。利用既可行又恰如其分，可使学生取得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的经历。利用的次数合理，可使学生取得鲜明深刻的印象，增强教学成效。由于电教信息技术的声画并茂、视听结归并通过情景再现，就能够激发情绪、丰硕情感，且能最大限度地调动学生多种感官
15、来参与教学活动，因此如此就能够最大限度地提高教学的效率和质量。总之，在音乐教学中发挥信息技术与音乐教学的整合，其最终的目的是为了使音乐教育跟上信息时期迅猛进展的步伐。固然，总的说来，现代信息技术的应用对中小学音乐课程的阻碍，仍是喜多于忧、踊跃多于消极的。随着现代信息技术进展水平的不断提高，现代信息技术与音乐教育课程的不断优化整合，必将带来音乐教育事业的辉煌进展。多媒体技术在音乐教学中的运用都亭普庵小学 王帮学信息技术是教学手腕现代化的一个重要标志，它的普遍应用为知识的快速传播，增强教学成效提供了得天独厚的土壤。由于它能将声、光、图像、动画等融为一体，通过数字成像展现出来，具有信息容量大，利用便
16、利，富有趣味性等传统教学不能比拟的诸多优势。在音乐课堂教学中起到事倍功半的作用。下面就现代信息技术，对我的音乐课堂教学的辅助作用，浅谈几点体会。一、信息技术在教学中能准确地表现音乐的文体和音色音乐是综合艺术。任何图画的感染力远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来，音乐教学利用信息技术显得尤其重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例：我在教歌唱祖国、社会主义好、走进新时期等齐唱、轮唱、合唱歌曲时，若是由教师一个人演唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声成效的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女生独唱和男生独唱。从大体音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等
17、音区的不同。音乐教师是女性的，唱不出男声；是男性的，又唱不出女声。解决这些矛盾的方法是什么？确实是利用信息技术，以便从网上下载许许多多教学所需的各类资料。因为只有它才能准确地表达文体和音色并准确地表现音乐形象。如此做既方便，又能收到专门好的教学成效。二信息技术极大地丰硕了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野。传统课堂教学利用黑板、粉笔、乐器、挂图、录音机等多种设备，教师讲，学生听，繁琐而又耗时，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，有时为了欣赏一段音乐又需要预备好几件乐器、挂图等，好多课前预备成了一个“运输队”。而现代信息技术的应用，极大地改变了这一现状。最近几年来，笔者尝试
18、着将信息技术带入了课堂，运用其有效性极强的信息技术平台，设计、编制了一系列丰硕多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件，取代了传统教学中的黑板、粉笔、挂图等。利用音乐软件模拟真实乐器音色，结合PowerPoint（幻灯片）制作讲解乐器结构；利用会声会影编辑视频片段，让学生真切感受音乐会的实况演奏、演唱；利用PremierePro剪辑一些学生的录像片段，也让学生的“真容”再现，极大地丰硕了教学资源，扩大了音乐教学的容量。例如：在欣赏江河水时，我将大量的讲解内容直接运用文字的形式展此刻大屏幕上，选用适合音乐意境的图片作为背景画面，再加上音乐，让学生自己看、自己听、自己明白得、自己体验，如此既节省了传
19、统教学中的讲解、书写、挂图等时刻的浪费，又音画一体，学生在明白得“教师讲解”的同时，使音乐与环境融为一体，既加深了明白得，又提高了爱好，丰硕了情感体验，陶冶了高贵情操。三、现代信息技术结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容明白得的直观性、可视性，有助于激发学生的学习爱好，能充分调动学生学习的踊跃性和主动性爱好是学生学习的庞大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各类歌曲或器乐曲的欣赏教学内容中，其作品的创作、流传进程，作者的生平经历和音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传奇故事。以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教师讲，学生听，教
20、学进程比较单调枯燥，现在多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的显现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习爱好。结合音乐的大体思想内涵，选取能够表现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，通过量媒体视听技术处置的音像资料，声像俱佳，形象传神，为明白得音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，有助于学生对音乐大体内涵的明白得，倍受学生欢迎。贴四、信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。咱们若是把这些内容在备课时用电教方式融进课件里，就能够够减少课堂上板书的时刻，增大教学容量，完成更多的教学任务。在教授动物狂欢节一课的欣赏与分析时，由于
21、先把各部份要紧音乐的音乐特点和情感特点别离制成了假设干个“幻灯片”。因此，在课堂上为学生的欣赏与听辩博得了时刻，因此能较好地完成了教学任务并达到了预期的教学目标。在课堂设计中教师需要注意的是：教师在利用电教媒体时，要依照教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活地运用这些电教手腕。这些媒体的利用，或独自一种、或二者兼有、或三者共存，同时还要设计好利用媒体的时刻，顺序和次数。若是利用的时刻合理，就能够与教学内容衔接自然，不留痕迹。若是音像成效放映的好，就能够使学生取得“人在画中游”的成效。利用既可行又恰如其分，可使学生取得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的经历。利用的次数合理，可使学生取得鲜明深刻的印象，增强教学成效。由于电教信息技术的声画并茂、视听结归并通过情景再现，就能够激发情绪、丰硕情感，且能最大限度地调动学生多种感官来参与教学活动，因此如此就能够最大限度地提高教学的效率和质量。总之，在音乐教学中发挥信息技术与音乐教学的整合，其最终的目的是为了使音乐教育跟上信息时期迅猛进展的步伐。固然，总的说来，现代信息技术的应用对中小学音乐课程的阻碍，仍是喜多于忧、踊跃多于消极的。随着现代信息技术进展水平的不断提高，现代信息技术与音乐教育课程的不断优化整合，必将带来音乐教育事业的辉煌进展。
