1、特级教师徐珍华名师工作室永久性弱科没有提分空间了吗特级教师徐珍华名师工作室：“永久性”弱科，没有提分空间了吗上了高三，虽然同学们知道要补弱科，却难免心里犯怵。在他们眼中弱科难以补上，主要有以下两点原因：(1)瘸腿学科是考生的顽疾，很有可能从小学开始就已经成为弱科，这么多年落下的内容，想要在高三短短一年时间就完全补上，显然不太现实，何况高三还有其他内容要复习，并不是其他学科都给瘸腿学科让道；(2)某个学科之所以成为弱科，很有可能是考生对它感到厌倦、提不起兴趣，一心想学却总也不入门、不开窍，这么多年都不灵光的学科，突然就变灵光了也显得不太靠谱。然而，针对同学们眼中的“永久性”弱科，我们也同样给出几
2、个完全能够提分的理由：第一，同学们对弱科不感兴趣主要源于心中的恐惧，倘若消除心里的恐惧，树立学好该学科的信心，那么所有提分“不现实”的论断，不仅变得现实，还完全可能；第二，补弱科并非要同学们在该学科上达到多么完美的程度，而是相对于原来的学习成绩有所提升就是进步；第三，考试说明中明确指出，高考对各学科的考查，中低档试题都占到了80%，因此只要掌握一些最基础的内容，能够做简单题和中档题，成绩提升就完全有可能。从以上可以看出，弱科的提升并不像想象中那么难。只要在树立信心的基础上，借助于好的学习方法进行学习，成绩的提升就指日可待了。下面的内容是有关各学科在高三备考阶段的学习方法，希望能给同学们的高三备
3、考带来帮助。误解3.1 语文：需要长时间积累，提分很渺茫语文学习在不少同学眼中很玄妙。这也确实是一个慢热的学科。语文成绩好的同学大都有着深厚的文学素养，可文学素养需要日积月累，并不是一蹴而就的。当然也有同学即便有着深厚的文学素养，可是由于答题方法不当等原因，语文考试仍然不出分。这就会让不少同学感到很纠结，语文究竟该补还是不该补呢？几经辨别之后，选择补语文的同学相对于补习其他科目的同学来说，依然是少数。而那些不在语文上下工夫的同学却发现，一段时间后，成绩也不会有太大变化。于是语文在高三阶段就成了这样一个少有人问津的尴尬学科。【高三生口述】爱语文，未必会得到回应说来也奇怪，我自诩为文艺小青年，语文
4、成绩却是一塌糊涂。我爱读诗歌散文，也爱读优秀作文，我爱书法，也爱给病句挑错，可是这样的我，做语文试卷却总会漏洞百出。我知道“爱”不等于一切，“爱”也未必会得到回报。可朝夕相处多年的语文，却对我有些太过冷酷无情。文言文与诗词鉴赏题我总答不在点上，现代文阅读总也把握不好作者的写作意图，而语文作文就更难以抓住阅卷老师的心了。有时想想，自己对语文学科的极大热情，与考试分数完全不成正比，可短暂的心灰意冷之后又会被试卷上的美文佳句所感染。就是这样一副贱骨头，可究竟有什么办法能够使语文成绩有所提升呢？语文提分是否就一定没办法了呢？想补习语文该从哪几方面入手才会切实有效？怎样补才能短时间内迅速提升成绩？对于这
5、一切疑问，下面的文字中给出了答案。核心问题：如何看待语文学科提分的恐惧与希望？在很多同学眼里，语文是一门不值得复习的学科，因为似乎无论自己多么努力，成绩提高都不会很明显。况且语文又多为主观题，能否得到老师的认可这很难说，所以不少同学都不太愿意把精力放在语文学科上，但语文在考试当中所占的比重却不能让我们掉以轻心。其实，我们不得不承认语文是一门需要长期积累的学科，单靠考试前的突击是不能解决任何问题的。或许还有很多同学梦想着在高考时超常发挥，取得一个不错的成绩，虽然愿望很美好，但风险却太大。倘若能够及早准备，或许“语文考高分”的梦想实现起来的可能性会大一些。语文试卷的题型一般都不会有太大的变化，基本
6、上是基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文这4个部分，下面我们就从这4部分入手，向大家介绍各部分的学习方法。【状元有话说】2008年河南理科状元刘鹏飞：日积月累学好语文2008年河南理科状元刘鹏飞说，语文一直是自己的弱势科目，但他在高三这一年下了很大工夫，成绩很快就提高了。除了跟着老师的复习计划走之外，刘鹏飞还看了很多课外书，遇到精彩的语段会把它摘到摘抄本上，每次考试之前都拿出来翻看。这些点滴积累都对他语文成绩的提高起到了很大的作用。1. 基础知识：从小处着手在语文考试中，最零散、最不好掌握的就是基础知识了。这部分既包含了拼音、成语、文学常识等需要记忆的内容，也包括语病、连贯和仿写等需要深刻理
7、解、掌握并能熟练运用的技能。应该说，想在这些方面都不失分，还真是件不容易的事情。那么，如何复习这些零散的内容？高考状元们有没有好的学习方法要和我们一起分享呢？(1) 字音、字形是语文旗开得胜的关键一直以来，字音、字形的考查都是语文考试当中的第一道题目，原则上说，按照试卷的出题要求，第一道题目肯定是最容易的，得分率必然会高，但是结果却截然相反，第一题的正确率并不像想象中那么高。这一方面是由于这部分题目涉及的范围实在太大，试题分值又不高，考生认为实在没有必要投入那么大的精力去复习；另一方面，即使考生复习了，但也往往因为不得要领而事倍功半。事实上，字音、字形的复习并没有想象中复杂，虽然看起来庞杂无序
8、，但如果利用零散时间不断记忆和巩固，攻破这一知识板块也就不在话下了。我们先从字音部分说起。这部分需要掌握的字实在太多，在这里没有办法把每个字都一一标记出来，高考状元们给我们整理了4种最易读错的字，希望大家能从中得到一些启发。 受习惯错误读法影响错读的字。如，“符(f)合”常被错读为“符(f)合”，“档(dng)案”常被错读为档(dng)案。怎样避免这种错读呢？一种方法是换词识别。像“符(f)号”这个词一般都不会读错，我们又知道“符”不是个多音字，那就能确定在“符合”这个词中“符”也读“f”。另一种方法是谐音记忆。像“档(dng)案”这个词，我们在读的时候可以在头脑中把“档”想象为“荡”。 没有
9、准确、全面掌握多音字的读音而错读的字。如，“处(ch)理”常被错读为“处(ch)理”，“强(qing)迫”常被错读为“强(qing)迫”。怎样避免错读呢？一种方法是依据词性辨别。如，“处”读(ch)时多作动词，读(ch)时多作名词。所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处之泰然”等词语中的“处”都读“ch”。另一种方法是根据字义判断。如，“强”理解为“迫使”或“硬要”之意时都读“qing”。所以，像“强迫”、“强辩”、“勉强”、“强词夺理”中的“强”都读“qing”。 形近字区别不清错读或依据形声字的“声旁”妄测而错读的字。如，“内疚(ji)”的“疚”与“针灸(ji)”的“灸”读音分辨不对，
10、“友谊(y)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为“y”。怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qi)而不舍”这个词大家经常会遇到，但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qi”，还是读“q”。“契(q)”的读音我们都知道，如“契约”，如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样，自然就会肯定其读“qi”了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhn)密”、“悲恸(tng)”、“违(wi)背”、“祛(q)斑”、“绮(q)丽”、“发酵(jio)”等。 不清楚字音的变读而错拼的字。读三声的两个字组成的词，在读的时
11、候第一个字都会变读为二声。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈(yo)窕(tio)”的“窈”常被错拼为“yo”，“匕(b)首(shu)”的“匕”常被错拼为“b”，“侮(w)辱(r)”的“侮”常被错拼为“w”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(q)祷(do)”这个词，第一个字本来就读“q”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇到的时候，刻意记忆一下就可以了。下面我们再来说说字形的复习。首先要明确一点，高考试卷都是打印而成，所以应该不会出现错字，因为电脑的程序里没有错字而只有别字。因此，在我们复习的时候应该更多地关注别字。关于
12、字形题，有些地区已经不再涉及了，但是要知道，如果在高考作文中写了错别字也是要扣分的，所以还是应该认真地准备才行。最行之有效的复习方法就是不断地训练，特别对于一些经常出现的错别字，要经常练习，只有这样你才能记牢。同时，要清楚地掌握每一个字所蕴涵的意思，经过自己理性的判断，做字形题时就不容易出错了。【课外自习室】最常见的100个别字素有“语林啄木鸟”之称的咬文嚼字杂志在创刊10周年之际，公布了当代汉语出版物中最常见的100个别字。这100个别字都是10年来出错频率最高的。据专家统计，若将这100个常见的别字纠正过来，现在出版物上的别字总量将减少一半以上(括号中为正确字)。1.按(安)装 2.甘败(
13、拜)下风 3.自抱(暴)自弃 4.针贬(砭) 5.泊(舶)来品 6.脉博(搏) 7.松驰(弛) 8.一愁(筹)莫展 9.穿(川)流不息 10.精萃(粹) 11.重迭(叠) 12.渡(度)假村 13.防(妨)碍 14.幅(辐)射 15.一幅(副)对联 16.天翻地复(覆) 17.言简意骇(赅) 18.气慨(概) 19.一股(鼓)作气 20.悬梁刺骨(股) 21.粗旷(犷) 22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼) 24.凑和(合) 25.侯(候)车室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使 28.一如继(既)往 29.草管(菅)人命 30.娇(矫)揉造作 31.挖墙角(脚) 32.一诺千斤(金)
14、33.不径(胫)而走 34.峻(竣)工 35.不落巢(窠)臼 36.烩(脍)炙人口 37.打腊(蜡) 38.死皮癞(赖)脸 39.兰(蓝)天白云 40.鼎立(力)相助 41.再接再励(厉) 42.老俩(两)口 43.黄梁(粱)美梦 44.了(瞭)望 45.水笼(龙)头 46.杀戳(戮) 47.痉孪(挛) 48.美仑(轮)美奂 49.罗(啰)唆 50.蛛丝蚂(马)迹 51.委糜(靡)不振 52.沉缅(湎) 53.名(明)信片 54.默(墨)守成规 55.大姆(拇)指 56.沤(呕)心沥血 57.凭(平)添 58.出奇(其)不意 59.修茸(葺) 60.亲(青)睐 61.磬(罄)竹难书 62.入场
15、卷(券) 63.声名雀(鹊)起 64.发韧(轫) 65.搔(瘙)痒病 66.欣尝(赏) 67.谈笑风声(生) 68.人情事(世)故 69.有持(恃)无恐 70.额首(手)称庆 71.追朔(溯) 72.鬼鬼崇崇(祟祟) 73.金榜提(题)名 74.走头(投)无路 75.趋之若骛(鹜) 76.迁徒(徙) 77.洁白无暇(瑕) 78.九宵(霄) 79.渲(宣)泄 80.寒喧(暄) 81.弦(旋)律 82.膺(赝)品 83.不能自己(已) 84.尤(犹)如猛虎下山 85.竭泽而鱼(渔) 86.滥芋(竽)充数 87.世外桃园(源) 88.脏(赃)款 89.醮(蘸)水 90.蜇(蛰)伏 91.装祯(帧)
16、92.饮鸠(鸩)止渴 93.坐阵(镇) 94.旁证(征)博引 95.灸(炙)手可热 96.九洲(州) 97.床第(笫)之私 98.姿(恣)意妄为 99.编篡(纂) 100.做(坐)月子考生一定要明确，不管是字音还是字形，如果每天拿出几分钟来练习一下，就可以起到积少成多，由量变到质变的效果。这样进入最后冲刺阶段，考生也无须在这个知识板块花费太多的时间。(2) 成语题的准确率取决于积累与经验成语是汉语中经过长期演化而形成的固定短语。由于该题难度较高，考生答题的正确率偏低，这是同学们最为头疼的难点之一。况且成语成千上万，谁知道在高考的时候考哪一个呢？难道做成语题就真的只能依靠数量上的积累吗？其实并不
17、是这样的。我们先从问题入手，看看同学们在高三备考的过程中， 不辨褒贬。有些成语听起来像表扬，但或许是批评；有些成语听起来像带有恶意，却或许是忠言逆耳。 不合逻辑。语言色彩也对，含义也差别不大，但如果是逻辑错误，同学们往往看不出来。 叠床架屋。一些同学们不了解的生僻成语表达的意思往往和语句当中的其他词汇语义重复，造成语病。 一知半解。有些成语有两个或两个以上义项，如果我们只知其一，不知其二，这类错误就不好避免。 古今异义。有些成语有古今两个意思，但在语言的发展变化过程中，它的本义已经不复存在，而只存在它的引申义。 忽视习惯。许多成语具有自己约定俗成的使用习惯，不可随意改变，在运用时应引起我们的注
18、意。看完以上这8大误区你可能会感到很紧张，这不就是表明自己在做成语题的时候，某些方面稍有不慎就会出现各类问题？这些问题在备考的过程中该如何避免呢？要知道，成语题的准确率完全取决于平时的积累和做题的经验，所以，平日里我们就应该对成语资料多多关注，经常复习一些容易出现错误的内容，用零散的时间记住其含义。同时，要把成语的考查点进行归纳和分类，这样能够让自己记忆的时候更加清晰，也就更容易记住。【课外自习室】近10年全国高考语文I卷成语考核汇总2011年：高层建瓴、繁文缛节、趋之若鹜、不绝如缕。2010年：始作俑者、移樽就教、声名卓著、附庸风雅。2009年：寻根究底、春秋鼎盛、崇论宏议、明日黄花。200
19、8年：探囊取物、量入为出、异曲同工、出人意表。2007年：甘之若饴、蠢蠢欲动、沧海桑田、无足轻重。2006年：一念之差、乐此不疲、拍手称快、功败垂成。2005年：再接再厉、紧锣密鼓、取而代之、琳琅满目。2004年：忍无可忍、相得益彰、顺藤摸瓜、差强人意。2003年：捉襟见肘、未雨绸缪、自惭形秽、如数家珍。2002年：光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、偃旗息鼓。(3) 语病识别和语言连贯需要对症下药每年的高考试题当中都会有语病检测题。考试说明当中也明确规定了必须学会辨析与修改的6种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果总结得再具体点就可以分为：歧义、杂糅、赘余、
20、偷换主语、多重否定造成混乱、倍数表示法的错误、成分残缺(缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词)、逻辑错误、搭配不当、主客体颠倒、对应不当、语序不当、关联词语位置或运用不当13种语病类型。这实际上就像医生给病人看病一样，至少你要先知道有哪些疾病，然后依据症状才能够确诊并对症下药。辨析和修改语病也是这个道理。上面的文字虽然枯燥，但是对大家来说，这是解答语病题的根本。不管高考试题如何变化，其病灶一定是在上面这13种类型当中出现，所以，只要我们把这13种情况记熟，然后加大训练量，就能够比较准确地解答此类题。【课外自习室】病句识别8大要点病句的辨析基本是以判断正误的客观题型出现的。解答题目需遵循以下8大要点：
21、1.留意句中的介词；2.留意句中的程度副词；3.留意句中两面性的词语；4.留意句中指代性的词语；5.留意否定句和带有否定意义的词语；6.留意并列的短语和句子；7.留意句中的“是”字；8.留意句中的特殊短语。选择题和填空题都会出语言连贯题。语言不连贯从某种角度上说，也属于语病的一种，只是并非那么严重。只要按照一定的规则调整之后，语句将会更加简明、通顺，阅读起来会更加顺畅。由于这道题的知识点更加隐蔽，因此会比语病题难一些。那么，做此类试题应该从哪些角度着手呢？我们给大家总结了以下8个基本思考点。 话题的同一性。在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅，如果在表述的过程中
22、转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。 行文的照应性。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语义表达的前后一致。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。 格式的一致性。在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。格式一致，既可以增强语势，又可以加强语句的顺畅性。 分承的对应性。在行文中，前面提出两、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密联系。 风格的趋同性。在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格
23、。只有这样，才能保证语脉的贯通。 事理的逻辑性。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。 组合的俗成性。有些并列词、句的先后顺序很难以一种科学的手段加以定位，它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。 音节的匀整性。对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。【状元有话说】2008年广东语文单科状元陈创：基础知识的掌握并非一味蛮干2008年广东语文单科状元陈创说：“语文的基础知识需要记忆的量十分庞大，很多同学都采取连续
24、作战的做法，也就是一段时间内都在背诵同样的内容，这种做法效率不高而且很容易让人感到厌倦。”对于基础知识，他往往会采取螺旋式的复习方法，他介绍说，“这就好比汽车爬山，绕着山腰盘旋而上更省力、更安全。”因此，他会每隔几周记忆一遍多音字表，每次把记忆薄弱的部分提取出来，下次复习的时候再多加留意。诗歌鉴赏题他也会每个月抽出几天时间进行练习，通过每次的练习都会有更加透彻的理解，解题技巧也掌握得更加娴熟。2. 文言文与诗词鉴赏：遵循答题套路因为文言文和现在大家使用的白话文有很大区别，所以很多同学觉得这部分的复习特别困难，不知道该怎样去准备。其他的试题你可能很清楚自己是不是对答案有把握，但文言文与诗词鉴赏题
25、的作答只能凭感觉，阅卷老师给多少分就是多少分，自己也不知道失分点在哪里。那么这部分内容究竟该如何复习，是否有复习的窍门供我们参考呢？(1) 文言文阅读各题型答题原则不管是语文的阅读还是英语的阅读都是一样的程序：首先要进行一遍整体阅读，在整体阅读中弄清文章的整体脉络；然后把试题的题目看一遍，将选项结合原文进行解答；特别是要确定出答案的大概位置，然后在此处进行仔细地阅读，揣摩作者想要表达的真实意思。文言文一般都会考查大家对实词和虚词的掌握程度，而这类试题难度还很高，不少同学容易单独思考某一个词的意思而脱离了具体的语言环境。要知道，文言文中的一个字或一个词可能会有很多种解释，只有在对该词原有释义理解
26、的基础上再将其代入原文，看是否符合语境，才是做这类题的根本办法。还有一类题目通常被称为信息筛选题。要想把这类题目做好，就要在整体阅读的基础之上，首先搞清楚题目需要你对哪部分内容进行分析，是人物的性格、品质还是其他方面？然后你再回到原文当中弄清楚每一句话所表现的人物性格、品质等，这样就可以比较轻松地筛选出所需要的内容。再有一类题目就是文意理解题。第一步先要弄清楚题目要求你选“对”还是选“错”。一般来说，这类题目就是需要你进行一个判断，只要仔细阅读原文，不受干扰因素的影响就很容易找到正确答案。解答这类题目的时候千万不能想当然，因为一不留神就会忽略关键细节而选择失误。古文翻译题也是经常考到的试题类型
27、，一般都会在填空题中出现。首先要把给出的文言文认真阅读一遍，弄清楚大体意思。然后联系上下文将所需翻译的句子分解成一个一个的词，再把这些词分别一一对应翻译。在翻译的过程中，有一些是必须保留的，如人名、地名、朝代名、官名、国号、年号、典章制度、度量衡等，还有一些是需要进行调整的，如语序等。最后再进行一遍修改，使之连贯通顺。【课外自习室】文言文翻译“五要、五不要”一要“直译”，不要只求“大概”。所谓“直译”，就是“以直译为主，字字有着落”。二要“通达”，不要盲目追求语句华丽。外文翻译讲究“信、达、雅”，而高考文言文翻译一般只要做到“信”、“达”即可。三要“保留”，不要“硬译强改”。原文中表示国名、年
28、号、地名、人名、物名、官职名等词语应当注意保留下来，不必翻译。四要“增减”，不要只注意“对译”。原句中的省略部分，翻译时应把它补充完整，补充出来的内容要用括号标示。五要“变通”，不要“以今类古”。这包括了以下5种情况：1.原文为特殊句式，如主谓倒装句、定语后置句、宾语前置句、固定句式等，翻译时要注意将其调整成正常语序。2.原文中的通假字、偏义复词等，要注意识别，翻译时应注意它在文中的意思。3.原文中含有活用性词语，翻译时应注意正确判断它的活用类型。4.原文中的“古今异义”字，不要简单地用今义去类推。5.原文中含有借代、借喻等修辞格，翻译时应注意用意译方式。(2) 诗词鉴赏各题型解题策略诗词鉴赏
29、题虽然仅仅是一道填空题，标准答案的字数也不多，但对考生的要求却很高。只有全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣才能品味语言艺术并领略表达技巧。同时，要想运用自己的语言进行准确表达，这确实很不容易。一般来说，古诗词鉴赏题主要有表达技巧类、形象意境类、语言特色类、思想内容类4种命题形式。 表达技巧类。分析表达技巧实际上就是分析诗人表达思想感情的方法。一般来说题目会这样设问：这首诗运用了何种表现手法(艺术手法、技巧)？诗人是怎样来抒发自己情感的呢？在做题的时候要从诗歌的艺术构思入手，包括分析运用了哪些表达手法、在诗歌中如何运用了这种手法、运用该手法的好处等。 形象意境类。首先我们不能将形象和意境
30、混淆。分析诗歌描绘的形象需要根据所描写的具体物象和画面，概括出诗歌的象征意义和社会意义。题目一般会这样设问：这首诗塑造了怎样的形象？试说出这首诗中的形象特点。答题步骤是：找出并描摹诗歌形象；概括形象的特点；揭示作者的情感。而分析诗歌意境则需要用自己的语言把诗歌所营造的意境描绘出来，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清然后根据这首诗歌的情境氛围特点来分析诗人的思想感情。 语言特色类。这需要你能够熟悉一些常考诗人的语言特色，比如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄等。一般题目会这样设问：这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？回答语言特色的时候可以记住以下关键词：清
31、新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语等。 思想内容类。要想评价一首诗的思想内容，首先我们要搞清楚其深层含义，并能准确把握其主旨和思想倾向。依据诗歌塑造的形象和其使用的语言进行全面、准确、深刻地分析与评价。题目一般会这样设问：请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容等。建议使用“描绘了的景物，塑造了的形象，抒发了诗人的情感，歌颂了的品质，批判了的观点”等句式来回答问题。【课外自习室】诗词鉴赏题答题原则及注意事项诗词鉴赏题在答题时有5大要素必须认真阅读：题目、作者、内容(环境氛围、景物特点、动作细节描写、抒情议论)、诗下注解、题干要求。答题时切记：字不离句，句不离诗。另外，我们还需要搞清楚诗词类型及其代表意象：如送别诗、边塞诗、田园诗及其各自的代表意象。倘若能够把诗词的类型及其代表的意象清晰地掌握，那么在考试的时候只要把诗歌进行合理的分类，答题时就不会出现太大的偏差，这也是答此类题目非常有效的方法。同时，也要注意用术语进行表述，力争所写的每一句话都在采分点上。3. 现代文阅读：准确作答四步走现代文阅读里的每一句话都是白话文，但你绝对不能认为只要文章能读懂就能把题目全部做对。很多学生告诉我，直到上了大学，还感到语文学科中的现代文阅读非常不好做。事实的确
