1、日月水火教学设计日月水火教学设计一、教学目标:1学会本课生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。二、教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。三、教学难点:正确书写“水”和“火”字。四、教学过程:(一)激趣导入,感悟汉字的演变过程。导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你
2、们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?(二)读儿歌1自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。2学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。3同桌同
3、学互读小儿歌,相互纠正读音。4指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?5通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。(三)学习生字的音。1学生借助拼音读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读,比比谁读得好。3教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。4巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在hu的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”(四)了解字义。1这些生字大家读得真棒,
4、那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?(六)月(一)日(十)月(一)日你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!(五)记忆生字的字形1导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现:日、月、水、火5请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一
5、边按笔画记忆字形。(六)书写生字1导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。(电脑出示带田格的4个生字)2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)3学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7电脑出
6、示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。(七)巩固练习1学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。3读儿歌。(八)做游戏1出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。2请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。教学目标1学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画
7、记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。教学重难点重点正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。难点正确书写“禾”和“火”字。教学方法培优辅差资源准备生字卡片课时安排2课时教 学 过 程二次备课(方法和手段、改进建议)第一课时课时目标:学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。教学过程:一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的
8、汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片,认识事物1教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。2小组交流这些事物在那里离,你见过吗?3读一读这些事物的字音。4指名读,其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1小伙伴互相读一读,比比谁读得好。2教师抽读
9、卡片,顺读,逆读,打乱读。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。2你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!五、记忆生字的字形1导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。3请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边
10、按笔画记忆字形。六、课堂小结第二课时课时目标:1.学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学过程:一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)3学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4学生看老师是怎样写的.?5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。7
11、出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8学生书写“日、月、火”三个字。9学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。10如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。三、巩固练习1学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。2教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。五、课堂小结板书设计日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾教学目标:1.学生能够在自主探索中,学会本课的4个生字,并能借助拼音读准字音,按笔 画记字形,能结合图理解字的意思。2.掌握3种笔画
12、,能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。4.会读指定的词语。5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点:识字、写字的过程。教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。课时:2课时。第一课时教学目标:1.学会本课2个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合图理解字的意思。2.掌握1种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。4.会读指定的词语。 教学重点:识字、写字的过程。 教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程:一、 导入:今天我们的班里来了一位客人奇奇, 它想和我们大家一起学习汉字,
13、 看, 它来了。 (出示课件)二、学习生字:1.学习生字“日” :(1)学生观察图,出示课件01(网络下载) ,学生通过图画了解太阳的美丽,从而 把单个的生字与生活联系起来。(2)“日”的变化,学生了解象形字“日”的变化历史,以及观察日和图之间的共同之处。(3)你能够用“日”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“日”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写?学生观察生字,然后指生说一说。注意:日的第三笔的横靠右书写,不要顶到两边(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学习生字“月” :(1)方法同“日”的学习。(2)注意:新笔画“横折勾” 。书写的时候撇的上部分是直的
14、,运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部,横折勾的钩不要挑的太大。三、欣赏提高。学生欣赏。四、学生练习书写生字。五、课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗? 课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗?六、教学反思:学生的学习兴趣浓厚,对生字的掌握也较好。第二课时教学目标:1.学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确 书写。2.培养学生良好的书写习惯。3.能够按田字格里的范字写字。教学重点: 识字、写字。教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程:一、复习导入:1.笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、
15、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画:横折勾、竖勾、横撇、 横折弯钩、竖弯钩、横折。2.复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字:二、学习生字:1.学习生字“水” :(1)学生观察图,出示课件01(网络下载) ,学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。(2)观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共 同之处。(3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写?认识新笔画:横撇 、竖钩。学生观察生字,然后指生说一说。注意:笔顺,应该先写中间后写两边。(5)教师范写,学生练习书
16、写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学生自己学习“火” :(1)方法同“火” 。(2)注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。 提示:水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。板书设计:shui水huo火教学反思:通过课件的直观演示,学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解,这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有
17、一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字(板书课题)二、看图猜字1、比较字与图,找关系。请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相
18、似,同桌交流。过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。2、学生猜字。出示图卡:师:谁来猜猜看?生:师:猜的真正确,你能说下你是怎么猜出来的吗?生:三、小组合作,学习生字。师:谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝?(例如:日日 日日日 有节奏地读)(小老师带领大家读)1、小组合作读生字老师看到很多同学想读给大家听,下面我们小组合作,先由小组长带读,然后每个人读给别人听。如果遇到不会读的字记得请教别人。开始吧!2、生字卡片。(组长拿卡片,组员读生字)3、小组展示时间到!下面老师请一个小组来读给大家听。(找代表带读)读得真洪亮!其他小组也想读,你们组来
19、读吧!4、男女读:师:现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。5、开火车男生女生读得都非常好,接下来我们来开火车吧!看哪列火车快又响。(师:小火车,开起来 生:咕噜咕噜开起来)来,请你们这列小火车吧!6、卡片抢读现在老师出示图片,同学们大声读出来,看谁最先读出来。四、读儿歌,识生字同学们,咱们的汉字宝宝还藏在儿歌里。来,看一下吧!“高山藏玉石,良田种谷禾。秋日明月夜,流水伴渔火。”真美的儿歌,我们大家跟着老师一起来读吧!有的同学真了不起,好像一下子就读出来了,其他同学不要着急,再跟着老师读一遍“高山藏玉石,良田种谷禾。秋日明月夜,流水伴渔火。”谁来试着读给大家听?读得不错,我们来试着读一下
20、吧,男生读一句,女生读一句。女生先来:高山藏玉石 男生:良田种谷禾女生再来:秋日明月夜 男生:流水伴渔火师:恩,同学们我们可以用多种方法读。来把你们的双手伸出来,我们一起拍手读。像老师这样读“高山藏玉石”来,我们一起来读。师;读得不太整齐,我们再来读一次。师:读得真整齐,下面老师读第一句,你读第二句。老师读第三句,你读第四句。恩,读得比老师都厉害。来你们教教老师吧,你们读第一句,老师读第二句。你们读第三句,老师读第四句。五、指导书写师:你们真棒,真是厉害的小老师。有个外国人说过:中国汉字真是世界上最美丽的文字,每个字都像一朵花,我们一定要好好学习,比一比,看谁把字写得最漂亮?”我们先来看“田”
21、字,请同学们看清楚笔顺,伸出你的右手跟老师一起来书空。注意;这个字应该居于田字格中间,这两笔“横”、“竖”分别在田字格的横中线和竖中线上。火字先写点、第二笔是短撇,第三笔是竖撇,竖撇起笔要在竖中线上,第四笔捺要舒展。来,跟着老师书空。教学目标:认识笔画“捺”“点”,知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”,继续学习在田字格上写字,正确书写“日”等4个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学过程:一、复习1.认读八个生字。2.复习田字格,诵读田字格拍手歌。(1)导语:我们已经了解了能帮助我们把字写好,写漂亮的好帮手田字格。(PPT示田字格)谁能说说田字格表示各个
22、方位的名称?指名说,边说边用PPT示田字格各方位名称。(2)诵读田字格拍手歌田字格拍手歌田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。2.(PPT示写字姿势图)说说并练习执笔姿势和写字姿势。3.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领,并用手指在书桌上按要领书写。4.以“三”和“目”字为例,分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。二写字指导(一)指导写“日、田”。1.(PPT出示教科书“日”“田”田字格学写部分)出示任务:观察这两个字,数数它们的笔画,说说它们的笔顺。2.反馈指导。预设:日:笔画数:4;笔顺:竖、横折、横、横
23、。田:笔画数:5;笔顺:竖横折、横、竖、横。3.出示任务:观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。4.分别反馈指导。反馈一个,范写一个;边范写边提示。日、田5.学生先描后写。(学生动笔写字前,先提醒执笔和写字姿势,做好后才让动笔写。以下相同,不再说明。)6.反馈指导。(二)认识笔画“捺”“点”,和笔顺“先横后竖”“先撇后捺”,指导写“禾、火”。1.认识、书写笔画“捺”“点”。(1)(PPT出示教科书“禾”“火”田字格学写部分)导语:这两个个字分别出现一个新的笔画,它们叫做“捺”和“点”。“捺”和“点”怎么写才能写好呢?看老师写。(2)范写“捺”,边写
24、边解说书写要领起笔轻入,直向右下方运笔,逐渐加力,到收笔点停住,笔尖平行于底边向右边快速提离纸面。(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“捺”。(4)范写“点”,边写边解说书写要领轻入往下按,收笔笔尖朝落笔处提起,使点显得饱满。(5)学生在桌面用食指按要领尝试写“点”。2.了解、书写四种“撇”。(1)导语:这两个字里出现了四种“撇”的写法,分别是“禾”字的平撇和撇,“火”字的点撇和竖撇。(PPT示本课出现的四种“撇”)(2)复习练写“平撇”。导语:平撇在学写“手”字的时候已经学过了,也知道了书写的要领:先朝右下轻按成点,再由点朝左下方快速行笔,笔尖顺势离开纸面。平撇,写得短一些,平一些。范写后,学
25、生在纸上练写。(3)学写“撇”。导语:“撇”的书写要领,与平撇相同,只不过不能平,要运笔向斜左下方。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。(4)学写“点撇”。导语:“点撇”的书写要领,与撇相同,都要运笔向斜左下方,但要短。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。(5)学写“竖撇”。导语:“竖撇”的书写要领,与撇相同,但是,是像写“竖”那样向下稍向左运笔,写到一半时再运笔向斜左下方。范写后,学生在纸上练写;反馈指导后再写。3.认识笔顺“先横后竖”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的笔顺。(1)提问:请同学们尝试数一数“禾”和“火”,分别有多少个笔画,是什么笔画?(预设:“禾”,有五个笔画,笔画有:
26、平撇、横、竖、撇、捺。“火”,有四个笔画,笔画有点、点撇、竖撇、捺)导语:“禾”和“火”字,分别出现了两个新的笔顺,“先横后竖”“先撇后捺”。(2)认识“先横后竖”“先撇后捺”。导语:(以“禾”字为例)“先横后竖”是说一个字里有笔画横和笔画竖交叉写的话,要先写横,然后写竖。(学生跟老师读一次“先横后竖”。)“先撇后捺”是说一个字里有笔画撇和笔画捺的话,要先写撇,然后写捺。(学生跟老师读一次“先外后里再封口”)范写“禾”,边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。范写“火”,边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。4.指导写“禾”。(1)出示任务:观察“禾”字各笔画在田字格的起笔和收笔
27、位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。(2)反馈指导后范写,边范写边提示:平撇从右上格靠左中间起笔,到左上格靠右中间下方收笔;横从横中线左边上面中间靠右起笔,到右上格横中线上方中间靠左收笔,稍斜;竖要压在竖中线,过下方一半收笔;撇和捺要舒展,收笔都比竖稍高一点。(3)学生先描后写。(4)反馈指导。示有毛病的例子,指出错误,然后学生修改。5.指导写“火”。(1)出示任务:观察“火”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置,说一说。个体观察思考,同桌交流。(2)反馈指导后范写,边范写边提示:点在横中线左上格右下方起笔,刚过横中线收笔;点撇从右上格左下方起笔,距离竖中线和横中线交叉位置一点点收笔;竖撇从竖中
28、线上方中间靠上起笔,运笔压竖中线稍向左,过横中线向左下方舒展;捺在竖中线和横中线交叉位置贴着竖撇起笔,到右下格中间提笔要向右舒展。(3)学生先描后写。(4)反馈指导。三、总结:(总结本课知识能力点以及学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)四、写字练习。作业设计:(一)练写生字。(二)请家长用字卡考考自己对8个生字宝宝的认读。教学目标:1、学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。教学难点:正确书写“水”和“火”字。教学过程:一、复习旧知,揭示课题。二、学习生字1、教学“日”字。今天,老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生:铁圈、盆子师 :(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生:气球水果(师在圆外再添画几笔,变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗?生:太阳。太阳还有一个名字是什么?(日)出示课件,把太阳是如何演变成“日”字展示出来,让学生仔细观察,弄清实物太阳是如何变成“日”字的。你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如:长长方方一个口,中间一排整齐牙。)在日常生活中,你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日)(运