1、人教版初一语文上册繁星春水繁星春水 阅读指导课教案【教学目标】1、了解作家冰心的生平事迹，熟知繁星春水主 要内容及写作特点，体会繁星春水的三大主题。2、 通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择 恰当的角度品读诗歌。3、 指导学生能运用网络、工具书等进行辅助阅读，对相关信息能进 行辨别和思考。【教学重点】指导学生掌握阅读诗歌类名著的基本方法。【教学难点】引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。【学情分析】繁星春水是教材推荐给七年级学生的第一部名著。七年级学生名著阅读的有效性不强，很少能学以致用，阅读方法单一、 低效，仅限于略读，没有掌握摘抄、批注、写心得等方法，无法深入 进行名
2、著阅读，对名著的喜爱程度比较低。基于以上原因，本节课最 基本的任务是指导学生开展真实、 有效的名著阅读活动，更重要的是 指导学生能运用有效、合适的方法进行名著阅读活动，最重要的是激 发、保护学生阅读名著的兴趣，使学生能够真正的喜爱上名著阅读。【教学课时】1课时 学生自主阅读繁星春水。教师安排学生读名著，列计划表，选择喜爱的背诵，阅读名家评点， 有选择的用圈点批注、摘抄、写心得、仿写等形式做读书笔记。【导入】同学们，少年正是读书时，为了每年的 4月23日是“世界读书日”，今年的4月23日是20个世界读书日，在这一天，很多国 家和地区都会在开展丰富多彩的读书活动， 可见，读书的重要性已经 被人们广
3、泛地认识到。有人说，一个民族的精神境界取决于这个民族 的阅读水平，笛卡尔也说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈 话。”对青少年学生而言，选择什么样的书、用什么方法去阅读尤其 重要。而名著是人类几千年的文化遗产，是“具有推崇价值的有名的 作品”。所以历来为读书人青睐，今天，就让我和你们一起，怀着崇 敬和喜悦，一起走进名著繁星春水，探讨诗歌阅读的方法，品 读诗歌的魅力。二、讲授：（一） 看题目弓I联想以繁星春水命名的用意零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。（四九 一一冰心）作者希望这一湾清静的流水在不经意间自自然然地流入读者的心田， 滋润“禾苗”，解
4、除“干涸”,同时也是对小诗风格和特点的一种形象 的比拟。（二） 识作者，明背景按照“名、时、地、评、文”的格式对作者进行简单的介绍。名：书/课文名作者名时：作于什么时间/作者的朝代 地：作于的地点 也可以理解为文中提到的地点 评：名人对其的评价（如果是文学常识，就不可能要你自己的评价了） 冰心（19001999）原名谢婉莹，福建长乐人.现代著名女作家，儿童文 学家，诗人。幼年时代就广泛接触中国古典小说和译作。19 19年 受泰戈尔飞鸟集的影响，开始写作无标题的自由体小诗，后集结 为繁星春水，这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗被人称作“春水体。 读材料，初了解繁星春水是姊妹篇，是冰心在19 2 1年1
5、 9 2 3年间创 作出版的短诗集。 繁星由164首小诗组成，春水由182首小诗组成 冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。 在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。 冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然。 在春水中，冰心则用更多的笔墨来表达她本人和那一代青年知识分 子的烦恼和苦闷。（三）看点评，拓视野如果必须把女作者特别分作一栏来评论的话，那么，把我同冰心白薇 她们来比较，我实在不能引以为荣.-张爱玲有你在，灯亮着。-巴金一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留在几代人的心里-魏巍（四）细品读，收获多：同学们对这本诗集已经有了初步
6、的了解， 但是里面的优美诗篇需 要细细品读才能读出它的味道，老师节选了繁星。春水中的几首 诗，从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的方 法和技巧。1、 品意象（境） 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、 价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。 诗人往 往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。例1:母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。（繁星一五九）【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来 说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲 到它的巢中；当孩子心中的风雨
7、来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温 暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、 想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。2、 品语言 诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音 乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、 句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。例2:春何曾说话呢？ 但她那伟大的潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！（春水四三）【品析】这首诗展示了春的神奇伟大的力量， “温柔”一词，赋予春 天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面， 世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。3、 品手法比喻、象征是诗歌中经常采用的
8、写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如在山的那一边中的“山”和“海” ，就不能简单地理解为自然界的山和海， 它们是是一种象征的手法。另 外还要关注谐音双关、对比衬托、顶真回环等手法的运用。例3:成功的花，人们只惊艳她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸 透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。（繁星五五）品析：作者把“花”比作人生事业的成功；“芽儿”比作成就事业的 起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；“血雨”比作为滋润花 而作出的牺牲。生动贴切，发人深思。突出了成功需要付出汗水，需 要付出艰辛。4、品哲理 诗以言志。诗
9、歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和 感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启示真理。 哲理性强是繁星春水的一大艺术特点。其中的许多诗都是蕴涵 着深刻思想的哲理诗。青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！品析：这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用 倒装句式，劝勉青年人勤奋努力的学习，去“珍重的描写”自己的人 生诗篇。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因， 催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人振聋发聩的警语： “逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋
10、蹄，勤勉的去书写辉煌的人生。5、品情感 情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动 感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏陶和感 染。正如前面所说，繁星春水中充满着浓浓的爱意，“爱”是贯 穿整部诗集的情感主线。造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着，“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。品析：这首诗把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美的 融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新 典雅，给人以无穷的回味和启迪。（五）重迁移，勤练笔1、请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“五品”技巧对其进行品析，从中读出自
11、己的东西来。2、学习繁星春水中小诗的写法，自己创作一首小诗，并表现 一定的主题。节选诗歌】 墙角的花！你孤芳自赏时， 天地便小了。（春水三 三）言论的花儿 开得越大，行为的果子 结得愈小。（繁星四 五）空中的鸟！ 何必和笼里的同伴争噪呢？ 你自有你的天地。（繁星七0）冰雪里的梅花呵！ 你占了春先了。 看遍地的小 花 随着你零星开放。（春水一八）吹就雪花朵朵 朔风也是温柔的呵！（春水二五）弱小的草呵！ 骄傲些罢, 只有你普遍的装点了世界。（繁星四八）童年呵！是梦中的真， 是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。例4:青年人呵！ 为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图 画。（繁星一六）【品析】青春美好但却
12、短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都 应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因为自己的碌碌无为、 一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来的辉 煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小，却蕴含了深邃的道理，给读 者以深深的思索和启迪。例6:母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。（繁星三三【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受， 用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和 孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切 都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁， 得到休憩，“只有
13、你是我灵魂的安顿”言论的花儿，开得得越大，行动的果子，结的愈小。我要把这首诗推荐给自己。你看！ 一个多么发人深省的句子呀！这句 诗告诫我们：一个人只在嘴上下功夫，他将一无所获！让我们牢牢记 住：说得好不如做得好！我们要有远大的目标，我们更要有实际行动！ 我要时刻告诫自己：成功是靠奋斗得来的，成功绝不是靠空想得来的！ 材料三：弱小的草呵！骄傲些罢，只有你普遍地装点了世界。（自由读。说说从这首诗中你读懂了一个什么道理？小草虽然渺小，但它却能点缀世界，制造一片绿色的生机。世间一物有一物的长 处，一人有一人的价值，每个人都有自己独特的生命价值，为自己感 到骄傲。）真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论
14、里。诗歌告诉我们：真理并不在夸夸其谈的演讲者口中， 而是在每个人不 断观察、不断思考、不断实践的过程中。不要迷信任何人，要用清醒 的头脑去思考，用实际行动去探索。万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。我要把这首送给自己失去的童年。 诗里表现对童真、童心以及一切新 生事物的真爱，那充满纯真、童趣的世界才是诗人心中最美的世界。 星星一一只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。我把这首诗推荐给同学们。因为我们的身体相对于时间来说是脆弱的，但是我们的心可以在时间里保持坚强，就像曹操在龟虽寿诗 中所说的那样“神龟虽寿，犹有竟时；螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏 枥，志在千里；
15、烈士暮年，壮心不已。”积极乐观的心态，永不服输、 勇往直前的精神是我们每个人必须具备的品质。五、多积累，做卡片 （名著之所以能流传下来，是因为具有推崇的 价值。我们能否走马观花一样看过之后，就把它抛掉了呢？用什么方 法给自己留下点什么？我们可以学做各种类型的积累卡片， 这里老师向大家推荐四种类型的积累卡制作。）（一） 摘录式。摘录优美的词句、诗节、供日后熟读、背诵和运用。（二） 仿写式。可对精彩句段进行仿写，达到学以致用。（三） 赏析式。可从诗的语言、意境、情感、哲理等角度进行欣赏，记录点滴体会。（四） 心得式。为了记下书中哪些内容对自己影响最深，联系实际写出自己的感受。【练习】/、：学生展不向大家推荐你所喜欢的一本名者，写推荐语【作业】七、结束语春水，试着携手走进名者，了解 些阅读名著的基本方法。我们再一起来回顾一下这节课使用的小方法， 送大家一则小口诀，齐读。看题目，弓1联想 识作者，明背景读材料，初了解 看点评，拓视野细品读，收获多 多积累，做卡片
