1、打印北师大一年级上册语文教学计划惠安县山霞中心小学语文科教学计划 班级: 一 年 一 班 教师： 陈雪琼 20142015学年度 第 一 学期班级学生花名册及成绩登记 座号姓名座号姓名131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848194920502151225223532454255526562757285829总分30平均一、学习质量基本情况表成绩分布10090/9980/8970/7960/6950/5940/4940以下总分全班人数平均成绩及格率%优秀率%上学期成绩学期总评成绩学年总平均帮扶对象学习质量情况分
2、析包括（双基能力、学习方法、学习习惯等）二、教材分析本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题” 不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导扶放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每
3、个单元有主题课文和“语文天地” 两部分组成。（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文排列在后。一）教学目标1通过阅读课文和开展各种学习活动，使学生 在语文基础知识、语文学习能力、学习策略、习惯 及情感态度价值观等方面得到发展。（培养热爱语文热爱汉字、热爱祖国语言的情感。）2认字334个（下限），学习20个最常见的偏旁 （部首）。掌握听读认字法（看图识字法、看拼音 认字法）等识字方法，培养主动识字的习惯。3写字138个
4、（下限），初步养成写字的良好习 惯。 4学习汉语拼音。能够拼读音节，能借助拼音识 字；能够借助拼音独立认读“语文天地”中的诗文。 5阅读39篇诗文（下限），背诵篇诗文（下 限）。能掌握课文的基本内容，正确流利地朗读课 文。6积极参与各项语文活动，用普通话进行口语交际，初步养成书写、阅读、搜集图片资料等好习惯。 7初步培养科学的思维方法，培养观察能力、 判断力、记忆力、想象力、创造力。（二）教学内容1、16个主题单元。 2、金钥匙。 3、识字、写字、拼音。 4、阅读。 5、口语交际。 6、语文综合活动。2、16单元 随文识字写字 看图识字接触写字开始写 字（笔画、笔顺）出现课后思考题（识字条带音
5、节，渗透拼音）；7单元为开放单元；812单元 与拼音 （熟字带声韵母。单韵母学习出现拼音过程。增加了带拼音词语练读内容 对韵歌画鸡值日生 热带鱼豆儿圆早操马路上等韵文）增加拼音教学的趣味性，在具体的语境中练习、巩固拼音发音。字 1316 单元 随文识字写字，巩固拼音（各单元均有篇不带 音节韵文、篇带音节韵文）16个主题单元 单元的“主题”提供了学习语文的情境主题有衔接、例：家家园祖国祖国在我心中家园的呼唤地球家庭；“语文天地”的整合；“语文天地”不宜单独备课教学，而应与主体课文教学相结合；开放单元体现语文学习的实践性和整合性 册各个单元。、识字、写字、拼音 识写分流，多认少写 读书识字，识字读
6、书（语言环境、生活中运用） 分层要求，分时验收 识字、写字要保底，不封顶。保底要求要分时 拼音书写要适度 写字：写对写好写快 有笔顺要求，但不绝对 不宜提前拼音教学，拼音方法要综合。、阅读 扩大阅读量 强调整体感知课文 自学习惯从入学开始保证自读时间、口语交际 主要途径：主要途径：语文课 鼓励学生大胆说， 重 点：鼓励学生大胆说，敢于发表自己的见解。只要是上语文课，进行语文活动，就是在做口语交际，在语文的实践过程中引导学 生练习口语交际。 口语交际必须列入评价范围。、语文综合活动 包括： 字词的学习；古诗文、名言警句的诵读； 拓展阅读目；听故事、讲故事； 参观、访问、调查、搜集资料； 举办展览
7、；讨论交流（三）教学重点难点 日常生活读书报、看影视、玩电脑、喝饮料、逛商店、 读书报、看影视、玩电脑、喝饮料、逛商店、 日常生活 读书报 坐汽车、买东西、去医院 坐汽车、买东西、去医院 学校生活校园环境（校名、校训、标语、公告栏、各处 校园、环境（校名、校训、标语、公告栏、 学校生活 校园环境 标牌）、班里布置（课程表、值周记录、各项制度、 ）、班里布置 标牌）、班里布置（课程表、值周记录、各项制度、小学 生守则 生守则） 节假日活动庆六一、闹元宵、迎国庆。三、教学目的要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优
8、秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音。 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 个，会写 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
9、字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、提高教学质量措施1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握
10、汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些较具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4见勤于质。在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教
11、材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。5、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。6、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。7、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。五、教学进度表周次教 学 内 容教时完成情况行政查阅11、入学教育（4）2、第一单元：字与画 （
12、3）721、 第二单元：学写字（2）2、 第二单元：语文天地（3）3、 第三单元：数字歌（2）（中秋节放假一天）731、 第三单元：山村（2）2、 第三单元：语文天地（2）3、 第四单元：我的家（2）4、 第四单元：家（1）741、第四单元：家（1）2、第四单元：语文天地（3）3、第五单元：小小的船（2）4、第五单元：太阳（2）851、 第五单元：语文天地（2）（国庆节放假三天） 261、 第六单元：我家住在大海边（2）2、 第六单元：海水（2）3、第六单元：语文天地（3）771、 第七单元：外面的世界（5）2、 第八单元：字与拼音（一）（3）881、 第八单元：咏鹅（2）2、 第八单元：小书
13、架（2）3、 第九单元：字与拼音（二）（4）891、 第九单元：字与拼音（二）（6）2、 第九单元：对韵歌（2）8101、 第九单元：画鸡（2）2、 第十单元：字与拼音（三）(3)3、 第十单元：值日生（2）4、 期中考试（1）8111、 第十单元：登鹳雀楼（2）2、 第十单元：热带鱼（2）3、 第十一单元：字与拼音（四）（4）8121、 第十一单元：字与拼音（四）（6）2、 第十一单元：豆儿圆（2）8周次教 学 内 容教时完成情况行政查阅131、 第十一单元：早操（2）2、 第十一单元：马路上（2）3、 第十一单元：画（2）4、 第十二单元：字与拼音（五）（1）7141、 第十二单元：字与拼
14、音（五）（4）2、 第十二单元：大家都说普通话（2）3、 第十三单元：两件宝（2）8151、 第十三单元：乌鸦喝水（3）2、 第十三单元：语文天地（3）3、 第十四单元：锄禾（2）8161、 第十四单元：小母鸡种稻子（3）2、第十四单元：语文天地（3）3、第十五单元：冬天是个魔术师（1）7171、 第十五单元：冬天是个魔术师（2）2、 第十五单元：雪地里的小画家（2）3、第十五单元：语文天地（3）7181、 第十六单元：我长大了（2）2、 第十六单元：玛莎长大了（2）3、 第十六单元：语文天地（2）（元旦放假1天）619上下学期功课820上下学期功课 821 期末总复习22 期末总复习23期末
15、考试六、作文教学计划 教学目的要求 口语交际的目标是：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能比较完整地讲述故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度大方，有礼貌。6、有表达的信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。综合性学习的目标是：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 提高质量措施 1
16、、在语文的实践中，引导学生练习口语交际。交际的对象，从同学、老师、家长，逐步扩大到邻居、领导、陌生人，培养孩子实际的口语交际能力。 2、通过游戏、比赛等形式，鼓励孩子大胆说，敢于发表自己的见解。 3、创设多种多样的交际情景，让孩子无拘无束地进行口语交际。 4、在口语交际的过程中，侧重培养孩子的倾听能力。在教学中明确提出“学会倾听要五心”专心；耐心；细心；用心；虚心。 5、本人在课堂能外应努力做一个耐心、专心、悉心的听众，充分发挥榜样示范作用。 6、综合实践活动课应把每个单元当作一个整体来设计教学环节。教学方法和教学方式，不把主体课文和语文天地的内容，割裂开来。视每一项语文学习实践为综合性的活动
17、，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观全面推进学生的语文素养的形成和发展。七、作 文 进 度 表周次类 型题 目教时训 练 重 点教 学 要 求一看图说 话上学了1培养学生会说一两句话。1、仔细观察图画，说说图上有什么？2、介绍自己。三看图讲故事太多了 1培养学生想象力和创造力按一定的顺序看图冰讲述故事。六听故事后羿射日 1学会编故事学会细心倾听老师讲故事十三看图讲故事妈妈你看 1启发学生的想象力能生动地把图中插图的故事讲出来十六表演小母鸡种稻子 1抓住动物的特征，启发说话。能用生动的语言表情、动作把情节表演出来。作 文 进 度 表周次类 型题 目教时训 练 重 点教 学 要 求十七看图说话雪景1培养学生搜集资料的能力。以“雪”为主题，围绕雪花，雪中人物活动说话。十八说一说学会夸别人 1学会真心赞赏别人用自己的语言说说喜欢哪个同学，夸夸他（她）的优点。
