1、北师大一年级数学上册教案文档2总 的 教 学 目 标 要 求 1、基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、经历从实际问题抽象10以内
2、的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、提高学生的分析、比较和综合能力。5、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力。6、培养综合运用知识解决实际问题的能力。7.通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解一些图形的类别特征。8、在具体情境中，能用字母表示数，发展学生的抽象概括能力。 学 困 生 转 化 措 施学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在
3、他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自己，
4、理智的克服困难。三、发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋 ，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。 双基知识和教学目标要求单元双基知识教学目标要求第 一 单 元生活中的数1 、可爱的校园2、快乐的家园3、 玩具4、小猫钓鱼5、文具1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、 初步形成良好的学习习惯。3、 能正确地数出10以内物体的个数，会认，会读，会写010各数。4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。第 二 单 元比较1、动物乐园2
5、、高矮3、 轻重1、 通过比较活动，感受数学与生活的联系，逐步养成仔细观察，认真思考的良好习惯。2、 经历比较事物的多少，大小，长短，高矮，轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、 经历简单的推理活动，发展初步的推断能力。第 三 单 元加减法1、 有几枝铅笔2、 有几辆车3、 摘果子4、 小猫吃鱼5、 猜数游戏6、 跳绳7、 可爱的企鹅8、 分苹果9、 操场上10、乘车1、 初步感知数的计算与生活联系。2、 在具体情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关简单实际问题。3、 能正确计算10以内数的加减法。4、 在运算过程中培养良好的学习习惯。第 四 单 元分类1、整理房间2、 整理书包1、
6、 经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。2、 初步养成有条理地整理事物的习惯。3、 进一步体会生活中处处有数学。第 五 单 元位置与顺序1、前后2、 左右3、教室4、上下1、在具体的活动中，体验前后，上下，左右的位置与顺序，初步培养空间观念。2、 能确定物体前后，上下，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、 逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。4、 在学习活动中获得积极的情感体验。第 六 单 元认识物体1、 物体分类2、你说我摆1、 对长方体，正方体，圆柱，球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能加以识别。2、 发展初步的观察，想像和语言表达能力。3、 发展初步的主动探索的
7、精神和与人合作的意识。第 七 单 元加减法21、 捆小棒2、 搭积木3、有几瓶牛奶4、有几棵树5、 买铅笔6、 跳伞表演7、美丽的田园1、 认识11-20各数，能正确数数，读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2、 初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3、 学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。4、 体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、 通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。第 八 单元认识钟表1、 小明的一天2、 小芳的上午1、 结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间
8、的态度和合理安排时间的良好习惯。2、 结合生活经验学会看钟表，会认读整时，半时，体会整时过一点或差一点到整时。第 九 单元统计1、 最喜欢的水果1、 借助有趣，真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，发展初步的统计意识。2、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。教学进度安排周次日 期教 学 内 容课 时备 注19.19.5生活中的数（4）429.89.12生活中的数（4）、比较（1）539.159.19比较（5）549.229.26比较（2）、加减法（一）（3）559.2910.3加减法（一）（2）2国庆放假610.610.10加减法（一）
9、（5）5710.1310.17加减法（一）（5）5810.2010.24加减法（一）（5）5910.2710.31大家来锻炼（1）、分类（3）、位置（1）51011.311.7位置与顺序（5）51111.1011.14认识物体（3）、加减法（二）（2）51211.1711.21加减法（二）（5）51311.2411.28加减法（二）（5）51412.112.5加减法（二）（5）51512.812.12认识钟表（2）、统计（2）41612.1512.19迎新年（1）、总复习（4）51712.2212.26总复习（3）51812.291.2期末评价191.51.9期末评价教 学 方 案教学内容可爱
10、的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学重点初步感知小组交流的作用。教学难点初步感知小组交流的作用。教学方法讲授法教学具准备数字卡片教学流程教学流程1、 寻找身体上的数师：110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1） 学生之间互相观察，互相说。（2） 集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、 寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1） 学生
11、独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。3、 寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1） 学生独立观察，寻找个数。（2） 学生之间互相交流。（3） 集体交流。4、 课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5、 布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。作业设计读写1 2 3 4 5 6 7 8 9 10板书设计可爱的校园1 2 3 4 5 6 7 8 9 10审阅签字年 月 日教学反思教学内容快乐的家园教学目标1、帮助学生形象的理解：1可
12、以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点理解数“1”的含义。教学难点理解数“1”的含义。教学方法讨论法 讲授法教学具准备数字卡片教学流程教学流程1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。 体会数不仅可以表示多少（如
13、运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？作业设计板书设计快乐的家园 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容玩 具教学目标1、借助儿
14、童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教学重点借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。教学难点通过小组合作，初步培养合作意识。教学方法练习法 讲授法教学具准备小棒 教学流程教学流程1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习 （1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生
15、弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？看数画。8224作业设计按顺序填数。28板书设计玩 具审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容小猫钓鱼教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学难点借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学方法讲授法教学具准备小棒教学流程教学流程一、教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”二、教学重点：理解“0”的含义。三、教学流程设计1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓
16、了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。3、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？作业设计下面数由大到小排列。0 3 5 2 9 7（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板书设计小
17、猫钓鱼0审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容文 具教学目标1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数。2、会正确书写这些数。教学重点能正确地数610的数及书写。教学难点能正确地数610的数及书写。教学方法练习法 讲授法教学具准备小黑板 教学流程教学流程1、找朋友先独立数数，说出每副图中有什么？多少？再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，同样的
18、方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。作业设计.在多的下面画“” ，少的下面画“”。 （ ） （ ）板书设计文 具审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容第二单元 比较第一课时 动物乐园教学目标1初步学会数10以内的物体的个数2通
19、过观察交流等探求活动，锻炼观察能力和口头表达能力。3体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识。 教学重点初步学会数10以内的物体的个数教学难点通过观察交流等探求活动，初步锻炼口头表达能力。教学方法讲授法教学具准备小棒教学流程教学流程（一）谈话引入（二） 探究活动1、 任意观察2、 探讨数数规律（1） 四人小组内探讨数数规律。（2） 汇报：你们是怎样数的？（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4） 教师小结 （5） 寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流。集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。（三） 及时强化，层
20、层深入1、 数周围的实物2、 猜一猜，想一想，说一说，验一验（1） 手里最多能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？3、 寻找校园里的数作业设计.把同样多的连起来。板书设计动物乐园审阅签字年 月 日教学反思 教 学 方 案教学内容高矮（复习）教学目标1. 让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮。2. 体会高矮的相对性。3. 渗透帮助他人的教育。教学重点体会高矮的相对性教学难点体会高矮的相对性教学方法讲授法 练习法教学具准备软尺教学流程教学流程1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。2、选用哪个钉子好？3、哪跟绳子最长，哪根最
21、短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。作业设计用“”把下列数从大到小排一排3、9、7、0、10、5、2板书设计高矮（复习）审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容轻重教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。教学重点逐步加深对轻
22、重的体验和理解。教学难点逐步加深对轻重的体验和理解。教学方法讲授法教学具准备天平 跷跷板教学流程教学流程1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流。（3）引出课题。2、拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“”3、重点第4题，不要求所有学生会做。小结：这节课你学到了什么？练习.最轻的画“”，最重的画“” 。 作业设计最高的画“”，最矮的画“”板书设计轻重审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容有几枝铅笔教学目标1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点加法意义的理解教学难点加
23、法意义的理解教学方法讲授法 练习法教学具准备小棒教学流程教学流程一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。三、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。四、教学小结：这节课你学会了什么
24、？五 练习3 + 2 55 75 4 + 295 3 + 6 84 0 + 94 + 3 102 4 + 5 1 + 5作业设计 在里填在“”或“”。729 1037 990板书设计有几枝铅笔审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容有几辆车教学目标1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。2、体会加法交换律教学重点体会加法交换律教学难点体会加法交换律教学方法练习法教学具准备小木棒教学流程教学流程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗
25、？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图11教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？2教师：他们说的都对吗？3小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）4观察这两个算式，有什么相同和不同的地方？学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3（教师板书：3+22+3 ）（二）出示图片：摆一摆11他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆同桌2人，一
26、人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式3反馈（三）出示图片：小鸟图1他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5（四）出示图片：小兔子拔萝卜作业设计在里填上“”、“”或“”。358 1090 4040 54103板书设计有几辆车3+2=5，2+3=5 3+22+3审阅签字年 月 日教学反思教 学 方 案教学内容摘果子教学目标1初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。2能理解图意，并能根据图意提出数学问题，用自己的思考方式解决问题。3在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中，产生自主学习、共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。教学重点使学生能够从不同的角度去观察思考问题教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题教学方法练习法教学具准备小黑板教学流程教学流程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图11教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？2教师：他们说的都对吗？3小结：因为他们站的位置不同，就会从
