1、生活中的礼仪生活中的礼仪课题背景礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过三个星期左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文
2、明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。课时安排7课时1生活礼仪小调查一 教学目标1、在学生能够说出所知的生活礼仪的前提下，引导学生更多地、更系统地了解生活礼仪的相关知识。2、通过对生活礼仪知识的不断探究，提高学生发现问题、研究问题的能力。3、通过交流与分享，养成讲文明、懂礼仪的习惯，初步形成关注并接力赛生活礼仪的意识。二 教学重、难点教学重点：对学生所知的礼仪知识进行归类总结。教学难点：如何进行调查是教学的难点。三 教学准备学生准备：收集有关生活礼仪的资料或参照“生活礼仪调查记录表”课前完成资料调查。老师准备： 教学课件，生活礼仪相关图片或视频课时安排2课时四 教学过程
3、第1课时，制定调查方案，填写调查记录表（一）、图片导入，提示课题 1、观看图片，通过生活中各方面的礼仪行为引出“生活中的礼仪”的课题。 2、学生交流见到的和课前搜集了解到的生活礼仪的资料。 3、通过以上活动，提出“生活礼仪还包括哪些内容”这一问题，和学生共同研究。（二）、教师引导学生总结出调查礼仪的不同途径。 生活中的文明礼仪，因为所涉及的领域不同，所以我们对不同的生活礼仪可以有不同的调查方式。1、学生交流自己的建议，谈自己的收获，老师一起来参与。2、把师生的奸谇进行总结、完善，归纳出调查方式。（三）、小组交流讨论，共同填写“调查记录表” 调查记录表 调查的问题 调查的目的组长组员搜集资料的分
4、工及方法调查的过程成果展示方式 调查的问题 调查的目的组长组员搜集资料的分工及方法调查的过程成果展示方式 第2课时 生活礼仪交流会（一）导入 教师：你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到哪些生活礼仪知识呢？由此，老师因势利导，进入“生活礼仪交流会“环节。（二）、小组汇报交流（四）、教师小结，师生填写活动评价表 活动评价表主动参与大胆表现团结合作成果展示创意水平同伴评价小组评价老师评价自我评价2遵守礼仪我能行活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧2、通过本次活动，培养学生合作的意识。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把
5、校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中去。课时安排 2课时板书设计 ：文明礼貌十字用语，即请、你好、谢谢、对不起、再见。活动过程：第一课时 有关礼仪知识一、引入话题说话礼仪： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。二、讨论：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。请求语：“这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小
6、弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提醒语：“请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”2交谈的禁忌（1） 忌打断对方双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。（2） 忌补充对方有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马
7、上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。（3） 忌纠正对方尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。(4) 忌质疑对方对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。3言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。(
8、一)、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。(二)、用语谦逊、文雅。如称呼对方为您、；用贵姓代替你姓什么，总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族礼仪之邦的优良传统，能得到进一步的发扬光大。五小结文明礼貌十字用语，即请、你好、谢谢、对不起、再见。第二课时 交流 实践一 导入 我国素有“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼让的文明语
9、，一直是我国人民日常生活中的习惯用语。我们学会了哪些礼貌用语？ 生：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。师在日常生活中，我们要怎样使用好体态礼貌语言？ 生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。二行为训练：模拟情景，练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。 1、模拟同学间互相问好的场面 2、模拟向长辈或客人问好的场面 3、模拟上下楼梯互相礼让的场面学生评议、老师加以指正。 4、讨论礼貌用语在生活中所起的作用？ 小结：可以使人与人之间变得格外亲切 体态礼貌语言，也让我们的生活变得更加和谐。三活动引导 1、反面例证：不讲礼貌用语会怎么样学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。 2、既然礼貌用
10、语那么重要，那么如果丢了的话会怎么样呢？请看小品十五里 3、学生欣赏小品后谈体会 4、我们应该遵守哪些礼仪规范？ （1）在学校里，自觉遵守规章制度。 （2）在公共场所，要遵守社会公德，要遵守交通规则。 （3）在家里。尊敬长辈。 （4）与同学之间要加强友谊。 5、师小结：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，使温暖的人际新风，在你我心间洋溢。3争当礼仪小使者为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个村进行“文明礼仪进社区”活
11、动。一、活动目标： 1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。 2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。 3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。活动重点：自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。课时安排2课时第一课时 宣传活动宣传活动分两个阶段。第一阶段 是资料收集阶段，从报刊、图书等多渠道地收集有关文明礼仪的各方面知识、故事，充实的资料为“文明礼仪进社区”的宣传实践活动奠定基础。 图书 文明礼仪普及读本京华出版社 市民文明礼仪读本北京出版社 现代文明礼仪广东省图片社报刊 小商品世界报 第二阶段 资料编写阶段。制作宣
12、传资料从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。 由写作能力比较强的学生担任组长，确定时间、地点，集体讨论对搜索组提供的资料进行选编，由学生联系各村，在该村出一期宣传文明礼仪的黑板报或宣传窗。为完成这项任务，参加资料编写的同学，对刊出内容反复讨论确定，对配图认真设计，几易其稿，设计出一份份高质量的黑板报。 宣传实践活动得到了各村委的大力支持，同学们在出黑板报的过程中 ，不少村民聚集在黑板报前热心指导并认真阅览，同学们的行为获得了村民的一致好评，取得了很好的社会效应。第二课时 实践行动用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。 组清除贴在墙壁
13、、车牌、电线杆、楼道口等建筑物的各类“牛皮癣”。同学们自带工具，在还社区一个靓丽的容貌。 组捡拾街道上的生活垃圾、及时清理到垃圾桶、垃圾箱内。在清理垃圾的过程中，他们发现一堆焚烧的垃圾，并及时予以扑灭。对丢垃圾的居民进行垃圾分类的宣传，减少垃圾的产生。 组同学沿街查看户外广告、招牌、宣传标语等应用字，是否规范工整，无错别字，字体无残缺。在实践过程中，同学们纠正在生活环境中有很多不规范用字的现象，如： “修理摩托车”的“摩”写成了“么”； “批发零售”的“零”写成“另”；”还有“餐”、“酒”的乱简写；服装商店前的告示牌上醒目的写着“打拆”两字，原来是买某款衣服可以“打折”；家具店写成“傢俱”店；
14、在水管安装的广告上将“安”字写成“按”字等等。 4组：赴4个村进行文明礼仪劝导。，劝阻乱穿马路10多人次、乱停车辆7次、乱吐乱丢22人次，乱张贴涂写5次，踩摘花草3占道经营3户，活动赢得居民的交口称赞。 4 成果展示活动目标 1撰写课题研究报告使学生对开展“文明礼仪进社区”的意义有了较深的理解2，结合自己的认识和经历，提升了文明礼仪意识，课时安排 一课时1、撰写课题研究报告 随着“文明礼仪进社区”综合性活动的开展，学生对社区文明礼仪的现状与整治的迫切性产生了浓厚的兴趣，对开展“文明礼仪进社区”的意义有了较深的理解，他们走访调查、搜索资料、采访专家、合作探究，相继完成了课题研究报告，不仅提高了学生的文明水平，也培养了学生发现问题、解决问题的能力。 2、收获与体会 通过“文明礼仪进社区”综合实践活动，学生感受颇多，结合自己的认识和经历，提升了文明礼仪意识，写出了“动之以情、晓之以礼”的文章，他们纷纷表示要将文明礼仪进行到底。 3、评选“文明礼仪小使者” 根据同学们在“文明礼仪进社区”综合性活动的表现，评选出“文明礼仪小使者”，最后根据评分细则、综合自评、互评、师评、社评的结果，评出15名“文明礼仪小使者”，奖励那些一贯严以律己，行为文明，讲礼貌，起很好表率作用并能主动制止一些不良现象的好学生。并张榜表彰。
