1、一年级英语上册教案新版新标准英语一起一年级英语上册教案(新版新标准英语一起) dule7 Unit1 Is it a dg?时1型N目标要求72语言知识目标:词汇:ne,ite,r,nt(isns=is nt),ne,nster,help73语言技能目标:全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!74学习策略:就自己的推断进行询问,对“help”这类特殊语句具有兴趣。7化意识:了解英语中的求救用语“Help!” 情感态度:敢于和乐于提出问题。重点难点全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!教学方法
2、游戏教学法,情境教学法,谈话法。教学准备ard,studentsb,tape,rerder学情分析低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强,要在堂教学环节中调动他们的积极性,培养他们的兴趣。Step1 aring-up1Greeting eah ther2hant3Free tal(展示一些物品的图片,用“hats this?”向学生提问。最后展示一个猫形风筝的图片,问学生“hats this?”学生可能回答Its a at。教师对学生说,这到底是什么呢?我们一起看看吧!)Step2 Presentatin and Pratie1播放活动一动画,请学生看动画,指着第二幅图中的风筝问学生:“h
3、ats this?”教师告诉学生:“It is a at and it is als a ite Its a at ite这是一个猫形的风筝。”接下再次播放录音,请学生跟读。2学习ite,让学生模仿,主要它的发音,请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏,鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。3播放活动二的动画,问学生最喜欢哪一句。听过录音,请学生回答Its a ite。并圈出“Is it a”4第三次播放动画,请学生逐句跟读。Step3 nslidatin and Extensin参加模仿秀。教师说明模仿秀的要求。教师发给该学生dg的单词卡,请学生做出小狗跳的动作,然后问:Is it a at?引导全班回答:N
4、,it isntStep4 SuarSuar hat e have learned Step Her与同学开展模仿秀。以一首学生学过的歌曲导入,让学生一起带着动作唱一唱,活跃堂气氛,使学生愉快地进入学习状态。教 学反 思立足教学实际,以生为本,提供合理的教学支架,充分调动学生思维,促使学生主动参与故事拓展活动,学生学得很开心。 时 计 划 2012 年11月 26 日题dule7 Unit1 Is it a dg?时1型N目标要求76语言知识目标:词汇:ne,ite,r,nt(isns=is nt),ne,nster,help77语言技能目标:全体学生能听懂会说Is it a dg? es,i
5、t is N,it isnt Help!78学习策略:就自己的推断进行询问,对“help”这类特殊语句具有兴趣。79化意识:了解英语中的求救用语“Help!” 情感态度:敢于和乐于提出问题。重点难点全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!教学方法游戏教学法,情境教学法,谈话法。教学准备ard,studentsb,tape,rerder学情分析上节已经把单词学习完了,这节要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。Step1 aring-up1Greeting eah ther2Sing a sng3Free talStep2 Presentatin
6、and Pratie1播放活动二动画,学生跟读。2小组练习3成果展示。Step3 nslidatin and Extensin1完成活动3请学生听录音跟读,教师强调语音语调。2完成活动4教师将前准备的图片分发给学生,请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。3Pla a gae。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生,每张图片正面只露出物品的一小部分,背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测,使用句型:“hats this? Is it a(an)”另一位学生看图片的背面,回答:“es,it is”或“N,it isnt”Step4 SuarSuar
7、 hat e have learned ( students safirstl)Step Her向家人展示模仿跟读录音的情况。向家人介绍英语求救的语言,并带领家人学习。教 学反 思充分调动他们的积极性,及时表扬鼓励他们。堂上,重点句型的运用不是很熟练,我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。 时 计 划 2012 年11月 28 日题dule7 Unit2 Its a ell at时1型N目标要求80语言知识目标:rd,huse,bx81语言技能目标:Is it a bla at? Is it an range huse?82学习策略:感知英语游戏,进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活
8、动,乐于发指令,形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。83化意识:了解英语游戏,了解英语的韵律。 情感态度:培养参加英语活动的主动性。 重点难点Is it an range huse? 教学方法游戏教学法,情境教学法,谈话法。教学准备ard,studentsb,tape,rerder学情分析根据一年级的学生心理特点,中培养其良好的学习习惯,使学生乐学,且学有所得。Step1 aring-up1Greeting2arer:Explain t the students that u are ging t all ut the naes f se bets in the lassr and th
9、e have t sa the lur f thse betsExaplesT:Dr。Ss:BlaStep2 Presentatin and Pratie1播放活动1动画,理解相关情境。2再次播放,学生跟读。3今天我们要发放画图工具,供大家画图使用。我们先学,然后请大家用英语表达自己的需要,领回相应的物品。4播放活动2动画,问学生大明把什么看错了,请小组讨论。然后教师带领全班学生进行讨论,并给回答正确的小组奖励。教师再次播放动画,请学生逐句跟读。6请学生再听录音,重复句子。一定要注意range前面应该用“an”Step3 nslidatin and Extensin1完成活动3请学生看图,理解
10、活动要求。播放录音,先请学生完整听一遍。再次播放录音,学生做出选择。然后听第三遍录音,核对答案。最后学生模仿跟读。2完成活动4 。请学生看图,理解相关语句,然后完整听一遍,再请学生跟读。全班一起边打节拍边说韵句,然后分小组打节拍说韵句,最后请单个学生展示。3完成活动Step4 SuarSuar hat e have learned ( students safirstl)Step Her向家人展示所学韵句。向家人展示跟读模仿录音的情况。短暂问候,拉近师生间的距离。教 学反 思 时 计 划 2012 年11月 30 日题dule9 Unit1时1型N目标要求84语言知识目标:词汇,h ld,ar
11、e,t8语言技能目标:全体学生能说H ld are u? I86学习策略:进一步培养探索中有趣情节的兴趣。87化意识:了解西方生日化中年龄牌的作用。 情感态度:培养参加英语活动的主动性。 重点难点全体学生能说H ld are u? I教学方法游戏教学法,情境教学法,谈话法。教学准备ard,studentsb,tape,rerder学情分析本节内容较少,可以通过多样性的活动,让学生掌握所学知识。Step1 aring-up1GreetingT:Stand up,pleaseSs:Gdafternn,iss uT:Gd afternn,bs and girlsH are u?Ss:I fine,t
12、han uAnd u?T:I fine,t Thanshats ur nae?2Lets sing a sng<Ten little Indian bs>3Pla a gaeGuess the nubersStep2 Presentatin and Pratie1播放活动一动画,请学生看动画。教师问学生“为什么小狗会很惊讶呢?原熊猫Panpan才3岁就这么高了,而猴子ii已经10岁了却还这么矮,他们的年龄与身高可太不相符啊!”2再次播放录音,请学生完整听一遍。最后播放录音,请学生跟读。3引出本节的学习内容,H ld are u? 板书题,学生跟读几遍。教师试问学生,H ld are
13、 u?引导学生向熊猫和猴子那样用I+年龄回答自己到底多大了。4播放活动二动画,请学生看动画。并思考最后大家问什么笑大明,引导学生说出大明太马虎了,把年龄牌都贴倒了,我们不要向大明那样做事马虎。X b1 播放录音,学生跟读。6再次播放录音,比一比,谁模仿的最像。Step3 nslidatin and Extensin1小组练习,你问我答。2游戏,你画我猜。3情境再现,两个人一组,一个当医生一个当生病的孩子,练习hats ur nae? naesH ld are u? IStep4 SuarSuar hat e have learned ( students safirstl)Step Her制作
14、一个属于自己的年龄牌。轻松简单的问候,不但复习了知识,还在无形中拉近了师生间的距离。以一首学生学过的歌曲导入,让学生一起带着动作唱一唱,活跃堂气氛,使学生愉快地进入学习状态。并复习了110数字。动画教学,吸引孩子的注意力。在教学中还有注重培养孩子的良好习惯。 把所学知识运用的实际情境中,让学生学以致用。教 学反 思本的教学重点是学习询问别人年龄的表达法,即句子“H ld are u? I”,并在实际场景中运用句型进行口语交际。 在本节中,我充分利用本校的远程教育资,如录像光碟、多媒体等为学生创设了一个真实的语言学习场景,给学生提供了一个学习英语的大平台,大大提高了学生学习英语的积极性。另外,本
15、节,我十分注意培养学生的学习兴趣,始终以游戏贯穿,利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英歌曲等不同手段激发学生的学习兴趣,建立和谐的师生关系,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践,勤于思考,在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。本教学不足之处是,教师语言组织得还不够严谨。在以后的教学中,我要发扬优点,克服缺点,使自己的教学水平日臻完善。教师评:宋长远 教学中老师能做到重点突出,并与游戏、手偶对话、手工制作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合,真正做到让学生“在学中乐,在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节的教学目标的达成,更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展,进一步提高了学生学习兴趣,锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。主要表现有:1、单词方面。因为学生刚起步学英语,所以在教授单词时强调语速清晰缓慢,尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义,避免直接翻译。如教学“ld”时,做拄拐棍,捋胡子的动作表示“老”,教学“Happ Birthda”时,作“祝贺”的动作表示