1、一年级英语上册教案新版新标准英语一起一年级英语上册教案（新版新标准英语一起） dule7 Unit1 Is it a dg?时1型N目标要求72语言知识目标：词汇：ne,ite,r,nt(isns=is nt),ne,nster,help73语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!74学习策略：就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。7化意识：了解英语中的求救用语“Help！” 情感态度：敢于和乐于提出问题。重点难点全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!教学方法
2、游戏教学法，情境教学法，谈话法。教学准备ard，studentsb,tape，rerder学情分析低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要在堂教学环节中调动他们的积极性，培养他们的兴趣。Step1 aring-up1Greeting eah ther2hant3Free tal(展示一些物品的图片，用“hats this?”向学生提问。最后展示一个猫形风筝的图片，问学生“hats this？”学生可能回答Its a at。教师对学生说，这到底是什么呢？我们一起看看吧！)Step2 Presentatin and Pratie1播放活动一动画，请学生看动画，指着第二幅图中的风筝问学生：“h
3、ats this?”教师告诉学生：“It is a at and it is als a ite Its a at ite这是一个猫形的风筝。”接下再次播放录音，请学生跟读。2学习ite，让学生模仿，主要它的发音，请学生玩比一比谁的嘴巴大的游戏，鼓励学生敢于张大嘴巴说英语。3播放活动二的动画，问学生最喜欢哪一句。听过录音，请学生回答Its a ite。并圈出“Is it a”4第三次播放动画，请学生逐句跟读。Step3 nslidatin and Extensin参加模仿秀。教师说明模仿秀的要求。教师发给该学生dg的单词卡，请学生做出小狗跳的动作，然后问：Is it a at？引导全班回答：N
4、，it isntStep4 SuarSuar hat e have learned Step Her与同学开展模仿秀。以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。教 学反 思立足教学实际，以生为本，提供合理的教学支架，充分调动学生思维，促使学生主动参与故事拓展活动，学生学得很开心。 时 计 划 2012 年11月 26 日题dule7 Unit1 Is it a dg?时1型N目标要求76语言知识目标：词汇：ne,ite,r,nt(isns=is nt),ne,nster,help77语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dg? es,i
5、t is N,it isnt Help!78学习策略：就自己的推断进行询问，对“help”这类特殊语句具有兴趣。79化意识：了解英语中的求救用语“Help！” 情感态度：敢于和乐于提出问题。重点难点全体学生能听懂会说Is it a dg? es,it is N,it isnt Help!教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。教学准备ard，studentsb,tape，rerder学情分析上节已经把单词学习完了，这节要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。Step1 aring-up1Greeting eah ther2Sing a sng3Free talStep2 Presentatin
6、and Pratie1播放活动二动画，学生跟读。2小组练习3成果展示。Step3 nslidatin and Extensin1完成活动3请学生听录音跟读，教师强调语音语调。2完成活动4教师将前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。3Pla a gae。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：“hats this? Is it a(an)”另一位学生看图片的背面，回答：“es,it is”或“N,it isnt”Step4 SuarSuar
7、 hat e have learned ( students safirstl)Step Her向家人展示模仿跟读录音的情况。向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。教 学反 思充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。 时 计 划 2012 年11月 28 日题dule7 Unit2 Its a ell at时1型N目标要求80语言知识目标：rd,huse,bx81语言技能目标：Is it a bla at? Is it an range huse?82学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活
8、动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。83化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。 情感态度：培养参加英语活动的主动性。 重点难点Is it an range huse? 教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。教学准备ard，studentsb,tape，rerder学情分析根据一年级的学生心理特点，中培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。Step1 aring-up1Greeting2arer:Explain t the students that u are ging t all ut the naes f se bets in the lassr and th
9、e have t sa the lur f thse betsExaplesT:Dr。Ss：BlaStep2 Presentatin and Pratie1播放活动1动画，理解相关情境。2再次播放，学生跟读。3今天我们要发放画图工具，供大家画图使用。我们先学，然后请大家用英语表达自己的需要，领回相应的物品。4播放活动2动画，问学生大明把什么看错了，请小组讨论。然后教师带领全班学生进行讨论，并给回答正确的小组奖励。教师再次播放动画，请学生逐句跟读。6请学生再听录音，重复句子。一定要注意range前面应该用“an”Step3 nslidatin and Extensin1完成活动3请学生看图，理解
10、活动要求。播放录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，学生做出选择。然后听第三遍录音，核对答案。最后学生模仿跟读。2完成活动4 。请学生看图，理解相关语句，然后完整听一遍，再请学生跟读。全班一起边打节拍边说韵句，然后分小组打节拍说韵句，最后请单个学生展示。3完成活动Step4 SuarSuar hat e have learned ( students safirstl)Step Her向家人展示所学韵句。向家人展示跟读模仿录音的情况。短暂问候，拉近师生间的距离。教 学反 思 时 计 划 2012 年11月 30 日题dule9 Unit1时1型N目标要求84语言知识目标：词汇，h ld,ar
11、e,t8语言技能目标：全体学生能说H ld are u? I86学习策略：进一步培养探索中有趣情节的兴趣。87化意识：了解西方生日化中年龄牌的作用。 情感态度：培养参加英语活动的主动性。 重点难点全体学生能说H ld are u? I教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。教学准备ard，studentsb,tape，rerder学情分析本节内容较少，可以通过多样性的活动，让学生掌握所学知识。Step1 aring-up1GreetingT:Stand up,pleaseSs:Gdafternn,iss uT:Gd afternn,bs and girlsH are u?Ss：I fine,t
12、han uAnd u?T:I fine,t Thanshats ur nae?2Lets sing a sng<Ten little Indian bs>3Pla a gaeGuess the nubersStep2 Presentatin and Pratie1播放活动一动画，请学生看动画。教师问学生“为什么小狗会很惊讶呢？原熊猫Panpan才3岁就这么高了，而猴子ii已经10岁了却还这么矮，他们的年龄与身高可太不相符啊！”2再次播放录音，请学生完整听一遍。最后播放录音，请学生跟读。3引出本节的学习内容，H ld are u? 板书题，学生跟读几遍。教师试问学生，H ld are
13、 u？引导学生向熊猫和猴子那样用I+年龄回答自己到底多大了。4播放活动二动画，请学生看动画。并思考最后大家问什么笑大明，引导学生说出大明太马虎了，把年龄牌都贴倒了，我们不要向大明那样做事马虎。X b1 播放录音，学生跟读。6再次播放录音，比一比，谁模仿的最像。Step3 nslidatin and Extensin1小组练习，你问我答。2游戏，你画我猜。3情境再现，两个人一组，一个当医生一个当生病的孩子，练习hats ur nae? naesH ld are u? IStep4 SuarSuar hat e have learned ( students safirstl)Step Her制作
14、一个属于自己的年龄牌。轻松简单的问候，不但复习了知识，还在无形中拉近了师生间的距离。以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。并复习了110数字。动画教学，吸引孩子的注意力。在教学中还有注重培养孩子的良好习惯。 把所学知识运用的实际情境中，让学生学以致用。教 学反 思本的教学重点是学习询问别人年龄的表达法，即句子“H ld are u? I”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。 在本节中，我充分利用本校的远程教育资，如录像光碟、多媒体等为学生创设了一个真实的语言学习场景，给学生提供了一个学习英语的大平台，大大提高了学生学习英语的积极性。另外，本
15、节，我十分注意培养学生的学习兴趣，始终以游戏贯穿，利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英歌曲等不同手段激发学生的学习兴趣，建立和谐的师生关系，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践，勤于思考，在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。本教学不足之处是，教师语言组织得还不够严谨。在以后的教学中，我要发扬优点，克服缺点，使自己的教学水平日臻完善。教师评：宋长远 教学中老师能做到重点突出，并与游戏、手偶对话、手工制作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节的教学目标的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学生学习兴趣，锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。主要表现有：1、单词方面。因为学生刚起步学英语，所以在教授单词时强调语速清晰缓慢，尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义，避免直接翻译。如教学“ld”时，做拄拐棍，捋胡子的动作表示“老”，教学“Happ Birthda”时，作“祝贺”的动作表示
