1、小学语文部编版三年级下册第12课 一幅名扬中外的画教案2篇12* 一幅名扬中外的画【课前解析】关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的清明上河图。画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么清明上河图会名扬中外。关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。第五自然段点明此图具有的历史价值。二至四
2、自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道热闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬中外的根本原因。关注语言：全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了清明上河图的艺术特点。第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。关注插图：本课插图是清明上河图的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。关注作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，
3、尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品清明上河图。关注名画：清明上河图是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。全图宽24.8厘米，长528厘米，无作者款印。【教学目标】 1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。【教学重点】1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课
4、文内容和图画向别人介绍清明上河图。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1个课时第一课时教学目标1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图。教学过程一、图片导入，激发兴趣1.谈话导入：你喜欢画画吗？你知道或见过哪些有名的画？预设：我最喜欢画国画，徐悲鸿的奔马图我最喜欢了！今天老师给大家带来了两幅画，一起来欣赏吧！出示课件1：每一幅画都有各自的特点，今天就让我们一起欣赏一幅距今八百多年、名扬中外的画！板书课题：12 一幅名
5、扬中外的画出示课件2：2.认识作者：通过预习，你知道这幅画的作者是谁吗？请一位同学来给大家读一读。（注意声音洪亮和语句的停顿。）出示课件3：3.知晓文章大意：关于这幅画，你从文中得到哪些信息呢？出示课件4：4.检查预习，解决生字词：（1）让我们一起来听录音，自我检查一下自己的读音是否正确。听完课文，我们来开火车读生字。（生开火车读、齐读，去拼音后指名读。）出示课件5：（2）开火车的时候有没有遇到和我们之前学的读音不同的字？出示课件6：（3）把课本43页识字条里的生字按照结构分分组。出示课件7：（4）小游戏：唐朝曾一度出现过我国封建时期最为鼎盛的繁荣景象，当时周边的小国每年都要向朝廷进贡，以寻求
6、庇佑。今天，这些外邦的使臣又要向唐王进贡了，作为负责接待的你，能顺利引荐他们吗？出示课件8：如果有外邦使者想你请教这几个词语是什么意思，你能解答吗？请试着和同桌说一说。全班交流。出示课件9、10：真是博学多才，任务完成得十分出色！二、初读课文，解决问题1.通读课文。请同学们用自己喜欢的方式快速把课文通读一遍并解决下列问题：出示课件11、12：板书：画名 作者 年代 大小 画面内容2.自由朗读第二自然段。不动笔墨不读书，请一边读课文一边找出下列问题的答案。出示课件13、14小组内自由读课文，交流自己的答案，最后小组推荐一名代表来完成班内回答。预设1：这幅画卷描绘了好几百个人：有农民、船工、生意人
7、、道士、医生、摊贩、官吏和读书人。预设2：作者在作画时下了很大的功夫，三百六十行，哪一行都画上了，而且十分清楚。预设3：张择端真是太了不起了，这和他平时的努力是分不开的。教师小结：大家都说得很详细，如此多的人，如此细致的描绘，从这些我们能够感受到“张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫”，这也是第二自然段花费诸多笔墨要说明的一个重点，换而言之，整段内容都在围绕这一句来进行描写。在接下来的段落里也会有这样的句子出现。3.仔细品读第三自然段：出示课件15预设1：这一段写了“画上的街市可热闹了”，我发现这句话和前面第二自然段的第一句话作用是一样的。预设2：画了挂着各种招牌的店铺，走在街上，来来往往、形
8、态各异的人。预设3：画上的人虽然很小，但是每个人在干什么，作者都画得清清楚楚。出示课件16、17教师过渡：这位同学找得很仔细，文中在描写街市热闹的时候用了这样一段话，你会照样子写句子吗？出示课件18出示课件19预设：大课间，同学们走出教室，来到了操场上。大家有的跳绳，有的捉迷藏，有的跳皮筋，有的投沙包，有的打乒乓球，热闹极了！出示课件20画上的人物太多了，让我们拿放大镜来仔细看一看吧！4.学习第四自然段：（1）请大家先自己读一读这一段内容并思考问题。出示课件21、22 预设：第四段是对画卷作进行的局部特写，前两段是从画卷全局的角度来写的。 出示课件23、24教师总结：图文结合，作者选择了桥北头
9、一处景象来描写，这属于整幅画的一部分，是局部特写。整段内容都在对桥北头的场景进行描述，这就是围绕一个意思把一段话写清楚。5.朗读第五自然段，思考问题。出示课件25预设1：这幅画为读者展现了八九百年以前古都汴梁的风貌，还未读者展示了当时普通老百姓的生活场景。预设2：起到了总结全文的作用。出示课件26三、小结1.引导学生表述：关于这幅精湛神奇的画和这篇有趣生动的文章，你想说些什么？预设1：画家张择端真是了不起，他的画工了得，观察细致入微。预设2：这幅画名扬中外，名副其实！出示课件272.你能根据老师给的提示来向大家介绍一下这幅画吗？预设：画家张择端通过手中的画笔，为现代的读者描绘出了八九百年以前古
10、都汴梁的风貌，让读者身临其境地感受到当时老百姓的生活场景。作者细致入微地描绘，使得画中数量及其繁多的人物充满了灵性，因此名扬中外，真是称得上中华优秀传统文化的代表！出示课件28、293.拓展延伸教师引导：自古书画不分家，老师这里有两位宋朝诗人，在他们的诗句中都提到了当时的汴梁，一起来品味一下吧！出示课件30四、随堂检测。练习检测：课文学完了，让我们一起完成下面的练习。出示课件31、32、33、34五、课后作业出示课件35六、板书设计12* 一幅名扬中外的画画名 作者 年代 大小 画面内容【课后反思】围绕教学目标，我取得了以下教学效果：拓展延伸，引起兴趣。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，
11、让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。课后小结，锻炼能力。在课堂即将结束时，让学生根据提示，用简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫。本单元的语文要素为：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。在第二自然段的分析过程中，我先让学生自己找出该段的主要内容，紧接着在第三、四自然段的学习中明确提出里本单元的语文要素。在对游戏规则讲解的过程中涉及到历史知识，让学生对我国曾经的光辉灿烂感到骄傲与自豪，同时又能激励学生为中华之崛起而继续奋斗。最后在课堂即将结束时，我让学生根据提示，用简练的语言概括文章内容，为以后的文章缩写做了铺垫，这一点也是在以后
12、教学中要继续采用。在本课结束后我安排了仿写，选一幅自己喜欢的画，从画的内容、历史、绘画的背景等方面进行介绍，此时还应当适当提供写作参考，让学生仿照文章描写的形式进行小练笔，借以加强形式对文章结构的梳理及写作的练习。课题12一幅名扬中外的画课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能：1.认识本课“择、宫”等8个生字，其中2个多音字“乘、笼”培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学重点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。教学难点
13、了解清明上河图的内容和艺术价值，教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭示课题，设疑激趣。 1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的画） 2.（课件出示2：清明上河图）说说自己的感受。3.这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（生自由交流与习资料）4.今天我们来学习课文一幅名扬中外的画，看到题目，你有什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。（1）什么是“名扬中外”？（2）清明上河图为什么会“名扬中外”？【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方
14、式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件4：生字）z n tn fn l 择 宫 摊 贩 吏 l shn ln ln mo 驴 乘 笼 栏 貌 （1）教师指导：注意读准平舌音“择”，翘舌音“乘”，前鼻音“摊、贩、栏”，后鼻音“宫、笼”。另外，红色的字是多音字： “乘”在这里读“shn”，还有一个读音是“chng”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“ln”，还有一个读音是“ln”，组词是“笼罩”。 （2）识记生字说一说，你有什么好的办法识记这些生字
15、？形声字结构特点：摊 贩 笼 栏形近字比较：窜一宫 史一吏 乖一乘 组词扩展：选择 择决 礼貌 面貌 4.全班交流，理解重点词语。（出示课件5：词语解释）名扬中外：名声在中国和外国都有传扬 ,比喻名声很大。作坊：从事手工制造加工的工场。风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。 三、朗读课文，重点感悟1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。 2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体地描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。用什么方法来读懂课文呢？引
16、导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容？简单地标注在文字旁边。4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了” 。体会张择端花了很大工夫画出来的画了不起。（板书：人物街市情景） （2）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚” 。从而
17、体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4自然，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊” ！5.朗读课文第5自然段。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】【设计意图：本教学环节力求在学生充分自读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、单元总结，延伸课外。1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外
18、的画。（课件出示6:清明上河图）2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。 3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。【设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】板书内容【板书设计】 12*一幅名扬中外的画清明上河图人物街市情景教学反思成功之处：本课篇幅较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了清明上河图，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。不足之处：课后还须加强读文练习。
