1、散步导学案苏教版七年级语文教案初一语文教案散步第一课时 锁定目标1.（知识目标）积累本课的生字新词，理解课文内容。2.（能力目标）体会课文平易朴实而又内涵深沉的语言风格。3.（情感目标）感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和纯真的情培养尊老爱幼的美德。链接资料 品读感悟法 讨论对话法 合作探究法 1. 初读课文，给加点字注音或根据拼音填写汉字。分歧（ ） 一sh( )间 chi( )散 各得q( )所 委q( )水波ln ln( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽2. 根据原文填空A、母亲 _ 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母
2、亲_ 地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又_ 过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_ 着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_ 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲_ 高大，_ 很瘦，_ 不算重；儿子_ 很胖，_ 幼小，_ 也轻。但我和都是_ ，_ ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3.搜集古今中外关于孝敬父母的名言警句。4. 找出文中的景物描写，并分析作用。_ 阅读“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜就是整个世界”，回答问题。1.母亲改变主意要走小路的原因是_2.“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却走得那么慢，那么仔细呢？_.3.怎
3、样理解课文最后一段话的意思。_。 1.下列加点字注音全对的一组是（ ）A 熬日子（o） 散（sn）步 B分歧（q） 铺（p）垫C 粼粼（ln） 拆卸（chi） D 松散（sn） 后背（bi） 2.下列句子是比喻句的一项（ ）A她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。B山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。C像这样的事情还有很多。D好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3.仿句训练：我想说，散步就是一幅美妙的画，画中不仅有生机勃发的春景，更有亲密和谐的家人。我想说，散步就是 ， ， 。 我想说，散步就是 ， ， 。 自我反思港：失误点总结：_应对措施：_2秋天的怀念 锁定目
4、标1.（知识目标）积累本课的生字新词，理解课文内容。2.（能力目标）梳理文章脉络，领悟文章特色。3.（情感目标）体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。链接资料 作者名片：史铁生（1951年1月4日2010年12月31日）男，北京人，著名小说家，散文家。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。主要作品：长篇小说务虚笔记、短篇小说命若琴弦、散文我与地坛病隙碎笔等。本文作者把浓烈的情感渗透在整个记叙中。具体表现为：1.通过典型细致的动作、语言
5、、神态等描写来表现母亲无私的爱，真实感人；2.以“我”的暴躁任性来衬托母亲的慈爱，以“我”深深的愧疚来衬托对母亲的深切悼念，恰到好处；3.借用景物展开记叙，寓情与景。“花”是母亲的心爱之物，母亲想用看花来减轻儿子的痛苦；母亲的心碎了，花也死了；花是母亲纯洁崇高心灵的象征；花寄托了“我”对母亲的永久怀念。1.根据拼音写出相应的汉字。sh（ ）弄 yn（ ）求 仿shn（ ） ju（ ）别2.选词填空。（1）我狠命地_（捶打 敲打）这两条可恨的腿。（2）她憔悴的脸上现出_(哀求 央求)般的神色。3.文章围绕“我”与母亲主要讲了哪几个小故事？_ 阅读“邻居的小伙子背着我去看她的时候要好好活”回答问题
6、。1.写出母亲昏迷前最后说的一句话 ，从这句话中你体会到了什么？_2.文章结尾说：“我读懂了母亲没有说完的话。”你认为“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体分析说明。_3.又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。“此时此刻，作者会说些什么？请你发挥想象，写一段话，小组交流。_ 1.下列词语的书写全部正确的一项是（ ）A 淡雅 高洁 烂漫 翻来复去 B沉寂 捶打 憔粹 泼泼洒洒C瘫痪 决别 焦躁 絮絮叨叨 D 领悟 创伤 脾气 暴怒无常2.对本文写作特点的分析不正确的一项是（ ） A本文运用了衬托的手法，用“我“的暴怒无常反衬母亲的坚韧、顽强。B本文以日常生活琐事为题材，用对比的手法突出了母亲的
7、崇高形象。C本文采用了语言、细节、动作等多种描写方法刻画人物。D本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平淡“中提炼出高度浓缩的情感震慑人心。3.联系全文想一想：如果将标题中的“秋天“两字去掉，好吗？为什么？你认为母亲坚持让”我“看花的目的是什么？_3 羚羊木雕 锁定目标1.（知识目标）整体感知，理清文章脉络。2.（能力目标）分角色朗读，体会人物思想感情及人物性格特征。3.（情感目标）联系生活实际，学会与父母沟通。链接资料 作者名片：张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品
8、，1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。主要作品：电影文学剧本霹雳贝贝、磨表、傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话剧双龙花盆，童话集野猪的首领、大鼻头和黑眼睛、小说集在楼梯拐角、题王，长篇小说第三军团等。资料介绍：羚羊木雕，是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。 设题形式：请用一句话概括文章的内容/这篇文章写了一件什么事？答题模式：什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果怎样/什么人+做了什么事+结果怎样/1.给加点字注音：犄（）角怦（）藏（）刀脸
9、颊（）攥（）着2. 根据意思写成语久久地注视着一个地方。（ ）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ）说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）3. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节 妈妈追查、逼迫爸爸插叙回忆我 起因：我送木雕（插叙交待_）。经过：要收回（原因是 ）。 结局：收回（不好）。阅读课文2426自然段，完成下面的题目。1.与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？_2. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？_3爸爸妈妈执意让“我
10、”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？ 。4课文与第26段文字相照应的是哪一段？ 。5从描写方法角度看第25、26自然段属于_和_。表现出了我的 。6写奶奶的目的是什么？_1. 下列词语中没有错别字的一组是（）.犄角脸郏伤疤形影不离 .裁缝作偮倚靠攥着.伎两凋谢树杈晦气 . 怦怦允许抨击仗义执言2. 下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）A我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）B我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）C万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D她却满不在乎地说：“算了吧。”（完
11、全不放在心上。）3.人物的描写方法通常有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（）“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（）（）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（） 自我反思港：失误点总结：_应对措施：_4散文诗两首之金色花 锁定目标1.（知识目标）有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.（能力目标）了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。3.（情感目标）体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美
12、能力。链接资料 作者名片：泰戈尔（18611941），印度作家，诗人、社会活动家。主要作品：诗集新月集园丁集飞鸟集。作品吉檀迦利获1913年诺贝尔文学奖。背景资料：金色花是泰戈尔散文集新月集的代表作，是他早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性从而实现民族自治。背景资料 散文诗兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。1.从本质上看：它具有诗的情绪和幻想。2.从内容上看：有诗意的散文性特点。3。从形式上看：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但具有诗歌的音乐美和节奏感。1.自由朗读课文，把你朗读过程中遇到的生字词或你认为应该掌
13、握的生字词写在下面，并查字典自行解决。_。2.通读课文思考“我”变成了什么？课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？_。3.这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？_。4.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这是一位_的妈妈_的孩子。阅读金色花思考以下的问题：1.“我“为什么想变成一朵金色花？请概括说明。_2.作者为什么会把孩子想象成一朵金色花？_。3.不能体现孩子对母爱回报的一项是（ ）A我要悄悄地开放花瓣，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C我便将我小小的影子投到你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。1金色花的作者是_（国家
14、）作家、诗人_（姓名），他曾在1913年获_奖。2作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ）A人们喜欢用花朵比喻儿童。B文中所写的孩子已经变成了金色花。C赞美孩子的可爱。D花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。3文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。_ _3孩子做的这些事，反映了他（她）_的性格，也表现了他（她）_的心愿。4第段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？_5.请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，进行交
15、流，看一部这样主题的电影、电视剧、读几篇体现这种挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程，是谁在时刻关爱着你，你感受到了吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！ 自我反思港：失误点总结：_应对措施：_4散文诗两首之荷叶 母亲 锁定目标1.（知识目标）有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。2.（能力目标）了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。3.（情感目标）体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。链接资料 作者名片：冰心（19001999），中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。主要
16、作品：诗集繁星春水。散文集寄小读者樱花赞背景资料：作者看见雨中的红莲垂在荷叶下，想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶来赞美母爱。 设题形式：仿照文中的句式写一个句子。解题思路：分析原型定格式再创造及检验注意：仿句要做到和原句：结构一致、内容一致、修辞一致。1.给下列字注音 并蒂（）瑞（ ）菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）攲斜（ ）荫蔽（）2. 解释下列词语 菡萏： 攲斜： 并蒂： 徘徊： 亭亭： 3. 文章中写景的部分是哪几个自然段？文中写了几次看红莲，当时的作者的心情、自然环境、红莲的情形是怎样的？_。 再次阅读诗文，思考下面的问题。1. 全文的文眼是。2. 作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
17、课文重点描写的是什么？为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？ _3. 作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（让学生找出渲染情绪的文字，加以品读）_。4. 课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？_。5. 结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？_1. 【达标测评】 仿照文中的句式写一段献给母亲的诗句。例如：母亲啊！你是_ ，我是_，_。2. 孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼
18、睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，表达对母亲的感恩a、吟一吟：如果你爱好吟诗，可以创作一首与本文内容、情感、写作手法相关的诗歌，并吟诵。_b、说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己与母亲之间的亲身体验和感悟，并写下来。_3.背诵课文的最后一段，并从内容和结构两方面谈谈你的理解。 自我反思港：失误点总结：_应对措施：_5世说新语两则 锁定目标1.（知识目标）阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。2.（能力目标）练习自主、合作、探究的学习方式。3.（情感目标）学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。链接资料 作者名片：刘义庆（403444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，任荆州
19、刺史，爱好文学。世说新语是由他组织的一批文人编写的。 设题形式：这则文言文主要写了什么内容？表达了怎样的主旨？答题模式：这篇文章主要写了（人+时间+地点+事情），表达了道理。做题法宝：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文中关键词语做答；第三，自己组织语言答题。 采用第一、二种方法准确率会高一些。1.给下列加点字注音。谢太傅（ ）雪骤（ ）无奕女 （ ）差可拟（ ） 尊君在不（ ）谢道韫（ ）俄而（ ）2.选出下列句子划分停顿正确的选项。（1）左将军王凝之妻也。A. 左将军/王凝/之妻也。 B. 左/将军/王凝之/妻也。C. 左将军/王凝之/妻也。 D. 左/将军/王凝/之妻也。(2)元芳入门不顾。A. 元芳/入门/不顾。 B. 元芳/入/门不顾。 C. 元芳/入门不/顾。 D. 元/芳入/门不顾。3.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅一家咏雪的背景，极其简练地交代了时间_、地点_、人物_、 事件“
