1、精编初中作文指导人教七年级下册第五单元 写作 扩写和缩写 配套教案第五单元写作扩写和缩写配套教案教学目标:1、在忠实原文的基础上,能够通过合理的想象,把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实,篇幅较长的新文章。2、学会从文章中提取主要信息,进行缩写。缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。3、思路清晰,畅通连贯,结构完整。教学重点:懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写与缩写。教学难点:能通过想象和联想扩写文章,能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容,做到语言通顺、连贯。教法学法:点拨法,例文示范法,练习法教学课时:2课时教学过程:第
2、一课时扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反,是对原文的扩充和增加,缩写是对文章的概括。扩写是增写文章的内容。扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,使文章更富有说服力、感染力。扩写的基本要求:首先是忠于原文,只要不改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增写的内容紧紧围绕原文的主题,突出重点,只要是合情合理,无论怎样扩展,都是合理的。但不能随意发挥,不可任意改变体裁、人称。第二,要进行合理想象,增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情,增加必要的资料或补充论据(议论文)。第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分
3、的主要内容。第四,扩写的语言同样要求简练、明确。第五,扩写要有真情实感。例文根据自己的生活常识和学过的科学知识,以地震中的电管员为题,把以下所给的材料扩写成一篇600800字的记叙文。材料:今年4月18日中午,禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土基。这时,他72岁的父亲和3岁的儿子还在家,他心急如焚。但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电,而后飞跑回家。然而,家中房屋已经倒塌,老父被砸伤,儿子被压在墙土中已昏迷不醒。例文:地震中的电管员(扩写)洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个脸色苍白的小男孩。他醒来了,默默地看着天花板,默默地想着。他知道,趁他熟睡的当儿
4、,爸爸“溜”到爷爷病房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意识里,华山只是比他玩的那些小沙丘高一点,但那些大学生能够去救别人,多么了不起啊!他对爷爷:“我以后也当大学生,也去救人!”就在那一瞬间,房子摇起来,晃晃悠悠地倒了把他埋在泥土堆里。他想爬出来,当大学生救爷爷,然而他昏迷了他埋怨爷爷,为什么不把自己拉出来救人,却把他送到这白色的世界中?他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回来拉他一把他像大人似的叹了口气,合上眼睛睡了。不知过了多少时间,他在朦胧中听见爸爸憨厚的话语,还有许多叔叔阿姨
5、在问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想!请您谈谈当时的想法好吗?”这是一位阿姨的声音。“我正在托土基,忽然感到天旋地转。不好,地震了!我转身往家里跑。家里有72岁的父亲和3岁的独子,怎能不让我心焦?可是,我转念一想,如果电线杆倒了,电线断在地上,会使逃出来的人触电,那么死亡的人会更多,给社会造成更大的灾难。所以,我先跑到离家400米的配电室拉闸断电。等我回家时,父亲受伤了,孩子昏迷不醒,我心里一阵难过,但想到救了更多人的生命,又觉得很坦然”那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房,忽然觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了:难道爸爸也是大学生吗
6、?几天后,禄劝县广播电台播送了一则报道:4月18日中午,我县转龙区发生强烈地震。电管员同志,在保护家庭和人民之间毅然选择了后者,这是为什么呢?”他躺在病床上,谛听着,似乎也在思索着这是云南昆明市中考的优秀作文,考生根据扩写的要求,在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。比如写地震前的情节,写他趴在爷爷肩上听华山抢险的故事,这个虚构的情节和本文所要表现的主题相一致;地震之后,描写他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理,这些描写因为有了前面的铺垫,显得真实可信。文章的结尾写小孩的沉思,也给读者留下了思考和想象的空间。训练题1:把
7、下面这段文字一张芦席扩写成一篇500字左右的记叙文。一张芦席(原文)任弼时同志是很喜欢打靶的。有一次,他住在陕北一个乡村里,让警卫同志给他装置一个靶子。警卫同志在老乡家里找到一张芦席,作成一个靶子。他问清楚芦席的来历,马上叫警卫同志送回去。他说:“我们不能随便用老乡一点东西。”提示:原文是一个片断,这道训练题属于片断扩写。片断扩写是指对一个情节、一个场面或一个生活侧面进行扩写。要求把片断写清楚,写具体,要善于抓住片断中的扩写点,展开想象,扩充表达中心的部分。如警卫在老乡家里是怎么找到芦席的?找到以后又怎么样呢?任弼时又是怎样问清芦席的来历的等。范文一张芦席(扩写)任弼时同志很喜欢打靶。有一次,
8、他住在陕北的一个乡村里。一天,他工作劳累了,想打一会儿靶。他便让警卫员小陈去装置一个靶子。小陈答应了一声,便出去找寻做靶子的材料。小陈到处找寻,问了这家又问那家,都回说没有,他真有点失望。后来好不容易找到一张老乡不用的芦席。小陈把它做成一个靶子,高兴地来见弼时同志,说:“靶子做好了,您可以去打靶了。”“好,咱们一起去打靶。”弼时同志拉着小陈向屋外走去。当他看到靶子是用一张芦席做成的时候,就问小陈:“这芦席你从哪儿拿来的?”“首长,我是从一位老奶奶家里拿来的。老奶奶说,这张席子已经没有用了。”小陈一本正经地回答。“你怎么能这样做呢!老乡的东西,不管有用还是没有用,都不能拿,小同志,我们八路军可不
9、能随便拿老乡的东西呀!”弼时同志严肃地说。“这”小陈还在犹豫中。弼时同志催促道:“快送回去吧!”“好,我就送回去!”说完,小陈拿起芦席飞快地跑向老奶奶家去。弼时同志望着他渐渐远去的背影,满意地点了点头。写作训练1.选取一则古代寓言,用现代汉语扩写成一篇小故事。300字左右。2.原文:刚上一年级的弟弟小冬,清晨到早点铺买油饼,因为人多,售货员多给了两个。在姐姐的帮助下,小冬补交了两个油饼的钱。要求:增加一些细节和对话,扩写成600字左右的记叙文,题目两张油饼缩写写作指导及写作训练缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住
10、中心的前提下,剪除枝叶,保留主干是根据需要,在不改变基本内容的情况下,压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力,语言表达能力和理解能力。缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型,不管什么形式的缩写,都要保持原文的风貌。记叙文的缩写,要抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,还要注意保留关键词语。删去细致的描写。议论文缩写要抓住原文的中心论点,保留分论点和主要论据,体现原文的论证层次。说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中心,尽量用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一
11、句的摘录式的段落提纲。当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做到文字连贯通顺。缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能头重脚轻,要选好舍取的材料,要注意训练自己快速筛选材料的能力。例文1谈骨气缩写我们中国人是有骨气的。孟子说:“富贵不能淫,贫*不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”大丈夫的这种行为,表现出了英雄气概,我们今天就叫做有骨气。自古以来,有很多有骨气的人,我们就是这些有骨气的人的子孙。我们是有着优良革命传统的民族
12、。骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。南宋文天祥不屈而死,写诗道:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”另一位古人宁死不食嗟来之食,都体现了古代有骨气的人的英雄气概。闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻,仍在痛斥国民党特务。这也充分体现了我们民族的英雄气概。孟子的话,至今仍有积极意义。我们无产阶级的英雄气概和骨气,在今天说来就是决不向任何困难低头,压不扁,折不弯,顶得住,吓不倒。为了社会主义、共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进。这是北京市中考优秀作文。考生首先对原文作了认真的阅读,把握了原文的内容、论点结构,具备了一定的快速筛选材料的能力,遵从“留主干,去枝叶”的原
13、则,对原文进行压缩,原文中的论据,从具体叙述变为概括叙述,运用原文重点词句概括其事实,突出原文的精华。做到既保留了原文的论点、论据,又达到缩写的目的。写作导航缩写,就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下,对原文进行压缩。那么怎样对原文进行缩写呢?第一,突出要点。要在认真阅读原文的基础上,整体把握原文的主旨和内容,理清思路和结构,突出原文的要点。第二,适当概括。可遵循“保持主干,删除枝叶”的原则,恰当概括文意或摘取原句,使内容更集中,表达更简练。第三,文气连贯。缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇,上下句、前后文的文气保持连贯、畅通,语言流畅。.缩写是作文中的一
14、种常用形式。所谓缩写,就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求,在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢?具体的缩写方法有以下三种。(二)指导:1、摘录法抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据,次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多
15、地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。2、删除法原文叙述或说明具体而细致,缩写时将这些删除,剪掉枝叶,留下主干。缩写句子,保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句,其余的字句适当保留。如记叙文,可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。记叙文,细致描写的部分可压缩成粗略的描写,详尽叙述的部分可压缩为概括叙述,详细的
16、对话可以改为简略的对话等。说明文,可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文,可将理论论据由具体引用压缩成概括引用,事实论据可由具体详细叙述变成概括略述,有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句,长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可能结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,另起炉灶,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。佳作欣赏(一)扩写叶公好龙春秋时期楚国叶县县令叶公,非常喜欢龙。他的衣服上印着龙,衣
17、带钩上雕着龙,甚至手背上都纹着龙。一进他家里,什么大门啊,屋檐啊,屋梁上等等都刻着龙。叶公觉得龙胜过自己的一切,人们每次去他家总是看到他在屋里画龙。这个消息一传十,十传百,闹得远近皆知。有一天,这个消息竟然一阵风似的传到了天上的真龙那儿。真龙听了还不信,直到它手下的一条小龙喜滋滋的来向真龙报告这件事,它才相信。它心想:“既然他如此喜欢我们,我不如去会会他。”于是它纵身一跃,下凡了。过了一会儿,夜幕降临。叶公晚上睡不着觉,便下了床,穿上鞋去开窗户。他刚一打开窗户,就发现一张长着牛头,鹿角,虾眼,驴嘴,象耳的怪脸。他先是一愣,然后被吓得脸色惨白。龙一见他这样,还以为是自己没打招呼把他气着了,于是连
18、忙说了声:“你好。”叶公一见这怪物说出了人话,吓得转身就跑,连鞋子跑掉了都不知道。他一路狂奔到了大门,猛地打开,正准备跑出去的时候,发现那怪物正站在门口看着他,叶公使劲一关,然后上了把锁,以为这样妖怪就进不来了。他一屁股坐在地上喘了几口粗气,心想:我应该睡个好觉了。于是便一路小跑,可到了走廊那里,有一个人冲了出来,正好跟叶公撞了个满怀。刚从惊恐中缓过来的叶公正怒气冲冲准备训人的时候,突然发现刚才那个怪物正站在他面前满脸堆笑地看着他,叶公双腿一软,昏倒在了地上,口吐白沫这龙就纳闷儿了:“唉!他不是挺喜欢我的吗?”【名师点评】本文在忠于原文的基础上进行大胆地联想和想象,尤其是对叶公见到真龙的场景写
19、得生动传神,如龙的形状,叶公见到真龙时的惊恐万状,最后吓得昏死过去的情状,以及龙的纳闷儿等都写得活灵活现。【佳作欣赏】(二)我向大家推荐一本书“书是人类进步的阶梯。”“书籍是全世界的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐!朋友,你喜欢看书吗?我向你推荐非常好的一本书爱的教育。这是意大利著名的教育家亚米契斯的一部代表作。直到现在,我还清楚的记得这本书的扉页上的那段话:“一本好书,可以改变无数人的命运;一滴墨水,可以引发千万人的思考。”就是这句话使我用心读完了这本书。书中主要写安利柯成长的故事,作者以一个小学生的口吻叙写了主人公一年的所历,所闻,所见,所感,抒发了乡国之感,师生之谊,亲
20、子之爱和人与人之间的互相友爱之情。通过一个个平常又满蕴人情味的生活故事,把爱和美注入读者的心田。作者用日记的形式来写作,但每月又有一篇较长的、结构完整的“每月故事”。这些故事记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻,反映了社会各个阶层的状况,并以高尚的爱心情感联系在一起,组成了一幅幅生动的画卷,带给我们爱与美的享受。同时也认识了几个新朋友,“小博士”代洛西,“小英雄”洛贝谛,爱帮助人的卡隆,可怜的奈利,衣着华丽的瓦梯尼我喜欢这本书,因为这本书没有任何虚伪的说教,也没有任何豪言壮语。通过朴素的描写和精彩的语言,使我知道爱是无私的,也是无价的,爱是用任何东西都换不来的,爱是人世间不可缺少的一部分。爱是
21、人人都需要的!如果你看见这本书,你一定要认真的品味品味!要记住那句话:“世界充满爱。”【名师点评】本文开头简介了爱的教育这本书的基本情况,主体部分概述了该书的主要人物及情节,结尾说明了推介这本书的理由,号召读者认真品味这本书。写作训练1.从本单元的小说里选择一篇,写一则故事梗概。300字左右。2.班上要举行一次读书报告会,要求每位同学向全班介绍自己读过的一本书。请以我向大家推荐一本书为题,写一篇发言稿,介绍你读过的这本书。不少于600字。板书设计扩写首先要忠于原文第二,要进行合理想象,第三,要注意详略得当,突出重点第四,扩写的语言要求简练、明确。第五,扩写要有真情实感。缩写第一,突出要点。第二,适当概括。第三,文气连贯。