1、班主任经验交流发言稿用爱教育学生 班主任经验交流发言稿：用“爱”教育学生 班主任经验交流发言稿： 用爱教育学生 班主任经验交流发言稿： 用爱教育学生 班主任经验交流发言稿： 用爱教育学生 各位领导、各位老师： 首先感谢学校提供了这次班主任交流的机会，今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想。 有不当之处请各位老师与领导批评指正。 我讲的题目是： 用爱教育学生 随着社会的发展，学生的思想在发生着变化，加上独生子女越来越多，给学校的学生管理增加了不少困难，特别是我们学校，学生的生 瘩 源质量在不断下降，这 睡 就给我们班主任的工作 筋 提出了更高的要求；另
2、澄 一方面，素质教育在不 圭 断推进，我们不能放弃 勇 每一位学生。 要让每一 雾 位学生成为社会、家庭 馋 的有用之才。 我想用出 饱 自春夜喜雨： 随风 轰潜入夜，润物细无声， 胆 这句话来概括我的班主 蔷 任工作，下面谈一下我 镜 的一些做法。 1、用 镊 爱与学生交流 在 雍 平时的工作过程中，我 颖 要求自己以一颗仁爱之 棋 心平等地对待每一位学 凡 生，能够站在他们的角 窍 度去体验他们的内心感 财 受，走进他们的情感世 苑 界。 例如每天早晨走进 栽 教室，我先看看学生有 厄 没有到齐，遇到天冷或 号 天热的时候，提前提醒 泼 同学们增减衣服。 在班 鞍 上我最爱啰嗦的三件事 鳖
3、 ： 一是每一个人都要注 泽 意安全，身体是革命的 边 本钱。 二是品行端正， 愁 成小事靠才能，成大事 哟 靠品德，一个人，要成 路 才，必须先成人。 三是 引 要认真学习，我经常要 跨 求学生换位思考，让他 睛 们站在父母的立场，兄 胚 长的立场去思考自己的 扦 行为，要懂得感恩，懂 厅 得回报。 要让学生感受 伍 到老师对他的关心和爱 华 护，让学生体会到老师 悟 很在意每一位学生，让 叭 他们有一个好心情投入 喊 到一天的学习中去。 在 都 学习上不偏袒、不歧视 颜 、不放弃任何一名学生 漱 。 尊重学生的人格，做 僵 到严中有爱，严中有度 复 。 我班有一位学生田 x 煮 ，他是我们
4、班学习后进 邱 生，上课还经常有小动 焉 作，有时还有迟到、旷 学 课现象，老师们经常向 豌 我反映，一天他感冒了 赂 ，在卫生室打吊瓶，向 呀 我请假，我利用班空到 颠 卫生室看他，询问病情 嘲 ，问他吃饭了吗？感觉 猪 怎么样？哪里不舒服？ 千 并打电话与他家长及时 俯 联系沟通，让家长放心 坦 。 自此以后田 x 的学习 泽 认真了很多。 言行举止 耶 也有了较大的改变。 2 缘 、用爱与家长交流 忻 班主任的工作离不 沟 开与家长打交道，有些 氮 家长经常向你打听学生 社 的学习情况，更多的是 愚 个别后进生的家长与班 獭主任联系，我一般是站 柱 在家长的角度，实事求 原 是的与家长交
5、流学生的 奎 学习情况，从不夸大学 裂 生的情况，设身处地为 党家长考虑，体谅家长的 一 难处，我班同学孙 xx 高 ，家庭非常特殊，前几 优 年母亲改嫁带过来的， 盒 有自闭倾向，少与人交 婶 流，前段时间由于特殊 耳 原因高考没有报上名， 际 他母亲来学校找我，想 亡 让学生继续上学，读完 哲 高中。 我先与她聊了一 察 下家里的情况，中了几 枚 个棚？最近忙不忙？然 镇 后给她分析了学生的情 谬 况，孙 xx 的学习，由 镭 于基础的原因，现在的 瞎 学习已经十分困难，很 要 多知识无法继续学习。 绪 说实话我不愿意他回来 关 继续上学，但是看到他 洋 母亲： 被太阳晒得红通 许 通的脸
6、，手上划破了许 姬 多口子，手上的皱纹里 樱 还有泥，我又改变了想 挛 法，再加上她的一再坚 徽 持，我同意让学生留下 揣 来，毕竟这也是我们学 请 校的责任，让家长感觉 丢 到学校具有人性化的管 盯 理。 最后家长走的时候 浆 说： 李老师，谢谢你！ 吴 从家长的背影中我看到 矢 了她的无奈及对学校的 吭 依赖与信任。 3、用 玻 爱处理特殊事件 际 05 年我班有一位学生 匪 周 xx，在高三时，上 圭 网有瘾，经常晚上外出 甘 ，我得知情况后，及时 炸 与家长联系，说明情况 桂 ，家长来把学生领回去 逊 了，但是过了几天家长 刚 把学生送来，说： 李 筑 老师，周 xx 在家也去 路 上
7、网，我们也没有时间 除 看他，还是叫他在学校 泳 吧。 我说： 在学校 栖 万一出了事怎么办？ 濒 家长说： 我们不怪学 堑 校，你给俺亲看了他点 晒 ，尽量不让他去上网， 数 一旦发现及时通知我们 臆 ，我们去找他。 接下 谚 来的几周我经常晚上起 婪 来查宿舍，有时查到周 叭 xx 上谭坊上网，有时 鲤 查到他上黄楼上网，都 触 及时通知了家长，并在 梨家长找到学生后及时与 览 家长联系，了解学生的 龋 情况，这种情况直到大 抵 约一个月后才结束，这 驯 天早晨，我发现周 xx 棵 没在学校，给家长打电 莱 话，他母亲告诉我，周 寻 xx 一早就回家了，说 雄 是骑自行车摔到了，腿 斌 有
8、点骨折，在家治疗。 楔 他自己也不承认出去上 矣 网。 我马上意识到他又 棍 出去上网了，因为同学 凶 们反应他总是早操之前 婪 回校，学生在学校受伤 洞 ，班主任有责任。 中午 赎 放学，我买了点水果， 彝 来到了周 xx 的家，看 湍 到他家的情况我很是心 查 酸，三间低矮的土呸草 瑟 房，外面的墙皮都掉了 驯 ，院墙有些都倒了，也 蛤 没有修，屋内地面不平 舌 ，有两张床，周 xx 躺 丁 在一张小床上，腿上打 哉 了绷带，正在输液，看 战 到我去了有点回避的样 畜 子，我说： 在家好好 葬 养伤，别的不用挂念了 幻 ，你看看你这个家的情 青 况，你必须好好学习， 蛋 才能改变现在的情况
9、， 苞 你父母供你上学不容易 或 啊！至于上网的问题 卵 ，我只字未提。 他母亲 育 说： 李老师，我们怪 怠 不好意思，让你费心了 寸 ，他肯定又去上网了， 驮 回来在路上摔得。 家 赏 长知道学生上网摔得， 勉 怎么不找我的责任，反 思而自己感到不安，可能 婴 是被我的真诚所打动吧 顺 ！这位学生返校后，没 葱 有再上网，学习上抓的 置 很紧，也很自觉，但毕 帐竟落下的太多，只考了 撵 一所专科学校。 去 造 年秋天，我在学校外面 陆 ，有人与我打招呼， 船 李老师。 是周 xx 的 陵 母亲，他自信的说： 色 周 xx 这很好了，考了 瞒 公务员，在济南统计局 糙 上班，当时多亏了你。
10、介 我先是吃惊，后又笑 垂 了笑，那都是我们老师 塌 应该做的。 当时谁能想 检 到一个省吃俭用上网的 三 学生，今天会在统计局 懒 上班呢？这也可能就是 吱 师爱教育的力量吧！ 录 总之，我们班主任只 谎 要能调整好心态，先建 滑 立真诚的师生友情，把 图 自己该做的事情做好， 延 学生自然也会想办法把 萌 他们该做的事情做好。 莉 人是有感情的，学生是 玄 有良知的，只要我们舍 受 得花时间花心血，我们 骋 完全可以用真诚的师爱 醛唤醒学生，感化学生， 互 转化学生，使问题学生 有 问题更少，达到先说情 膝 再育人的理想境界。 训 班主任经验交流发 迭 言稿： 用爱教育学 照 生用心爱学生
11、用爱铸 汕 师魂 安化二中刘红英 却 记得中央电视台有个 乳 采访，你最想为谁点个 椭 赞？当时我就想为班主 岂 任老师点个赞。 因为班 隘 主任更能维护并诠释着 岩 这个时代的主流价值： 我 责任、爱心、奉献；每 惕 天用平凡琐碎的事情， 穴 见证、记录并努力完善 涪 自己的教育人生。 早 今天站在这里我最想为 瘴 我们高三的班主任团队 菇 点个赞，爱校如家，爱 镀 生如子，齐心协力，默 秦 默地陪伴，执着的坚守 曳 。 面对基础薄弱的学生 颊 群体，一如既往地精雕 婶 细琢；面对三年一轮回 烩 的恶性循环的不好预测 喂 ，义无反顾的坚持，全 涸 力以赴的奋斗。 每天早 投 上 6 点 30
12、 到晚上 11 玄 点，一天天就这么守护 侗 着学生们。 只陪一两天 冶 很容易，但天天如此， 烛需要多大的毅力支撑着 侄 。 可歌可泣的事迹每天 敬 在演绎： 本是功名成就 民 ，光环四射，即将退休 棍 ，安度享福休闲的年纪 跳 ，却任劳任怨、勤勤恳 鸦 恳的战斗在 德高为 纤 师，身正为范。 教育是 青 树人育人的事业，人格 悦要靠人格来培养，情操 妻 要靠情操来熏陶。 在知 踊 识信息飞速发展的时代 冈 ，我深知不学习就要落 帕 后，终身学习是我的追 襄求。 首先，我把周围所 妄 有人都当成我学习的对 萧 象，和同事和睦相处， 裕 敏而好学，不耻下问； 触 其次是向书本和网络学 咒习，做
13、到持之以恒。 我 移 利用工作之余，认真学 慕 习教育教学理论，我把 谨 班级管理工作与业务理 睹 论学习结合起来，认真 冷阅读班级管理的相关书 涧 刊，及时反思日常管理 遗 中遇到的问题，认真观 唾 摩反思班级管理案例， 渺 感悟同行的管理智慧， 隙开阔视野，提高认识， 者 提升理念，优化班级管 慕 理。 工作方面，我坚持 夺 做事做透，做精细，追 危 求更好的原则，享受工 杉作创新带来的乐趣。 二 屎 、创新管理，示范引领 蓟 。 1、班级文化建设是 躇 引领班级的魂。 我 渝 从事高三 1208 班班 得 主任工作，除了坚持做 唆 好常规工作，我大胆创 由 新，努力探索具有特色 郑 的班
14、级管理之路，主动 嘛 、理性、智慧地管理班 延 级。 首先我加强思 蚤 想引领，促进优良班风 帽 的形成。 班风实质上是 长 一个班级共同生活价值 食 观。 一个班级如果没有 杠 共同价值观，那将是一 蚌 盘散沙。 没有好的班风 瘩 ，不可能有良好的学风 抽 ，不可能有优异的成绩 醇 ，不可能打胜仗。 学会 阜 利用身边的教育资源上 纫 德育课。 让学生思考讨 刁 论形成共识，上升为价 钙 值观。 班主任经 冀 验交流发言稿： 用爱 澡 教育学生其次，大 订 胆创新班级管理模式， 揽 也注重用优秀的班级文 酒 化来凝聚、激励和成就 腔 学生。 我结合本班特点 诊 ，和班干部协商，设计 迂具有特
15、色的班级文化， 斋 群星璀璨、我的 侄 大学梦等栏目，力争 堤 让每面墙壁都会说话 佑 ，营造了一种积极向 硫 上的氛围。 通过每天的 肾 格言文化，每周的 欲 文化阅读、不同的 瞻 誓词引领以及名 镇 优展示，每月的寻 乔 梦之旅、等形式，形 纸 成了良好的班级文化氛 丽 围，从而使诸多学生自 樱信而乐观、积极而进取 镶 。 承蒙高一、高二年级 旋 组的厚爱，我摸索的班 己 级文化建设策略曾经在 买 高一、高二班主任会上 电交流。 如果能带给大家 蒂 一点点益处，我将倍感 北 欣慰。 还有，我针 达 对班级情况，不断创新 咀 主题班会的形式和内容 竭 ，寓思想教育于活动之 意 中，让学生在丰
16、富多彩 盾 的班团活动中潜移默化 苑 地明辨是非，升 华 悟 思想，形成良好的德育 弊 氛围。 高三励志视频， 恢 高三励志文章定期的给 突 学生欣赏。 让学生励志 肘 努力地向理想的大学冲 帐 刺。 2、做精做实是管 烃 理班级的本 雷厉风 偶 行，奋勇争先，竭尽全 数 力是我带班的风格。 从 星严治班，从严治学是我 网 治班的理念。 我跟学生 搽 说： 加强纪律性，学 益 习无不胜。 一个班级 誊 必须要有铁的纪律，一 万 切行动听指挥，步调一 品 致才能胜利。 班主 种 任是班级的统帅，必须 艳 把任课老师和学生紧密 尔 的团结在你的周围。 用 蟹 务实的作风感动任课老 肯 师，感动学生
17、。 这是最 脱 行之有效的方法。 只有 言 春风化雨，才会润物无 魏 声。 每逢接个新班 眼 更认真地对待，更高标 贪 准地执行。 我始终相信 曰 ，管理出质量，活动育 哺 品德，竞赛培养班级荣 锤 誉感、凝聚力。 时人常 解 说： 勤奋出佳绩，付出 哀 赢精彩 这些看起来 蔗 都是细碎的小事情，但 验 对学生来说，每一次参 穷 与，每一次体验都是大 夷 幸福。 因为比赛能拿一 讽 等奖。 表演能获得满堂 浩 喝彩。 过程完美，结果 牛 才辉煌。 学生懂得了过 雄 程的重要，会为自己的 丫 班级感到自豪。 3、耐 椰 心、爱心是班工作的关 喀 键和核心 天道酬勤，地 哉 道酬善，师道酬爱。 阮
18、 与学生相处中，我发 红 现一个班主任有多爱这 庙 个班级，学生也就爱得 系 有多深。 你给予学生的 睛 爱有多少，他还是能真 籍 切的感受得到的。 贺慧 辛 ，一个学生成绩平平的 抑 学生。 连续两次的失利 缨 ，进入了平行班学习。 多 寒假她每天以泪洗面， 吗 我多次打电话给她，发 询 信息给她，找她谈心。 茧 记得我给贺慧的短信： 槽 亲爱的贺慧： 不管多大 要 的坎，都必须自己跨过 心 去。 坦然地面对吧。 明 菊 天的太阳照样升起，人 阳 生最大的幸福是快乐地 巩 活着。 你永远是老师最 瓣 爱的学生。 擦干眼泪吧 兄 ！去留并不重要，关键 澳 是心态的调整，知识的 粤 掌握。 今后
19、你还会面临 达 无数次的沉浮、选择。 翠 ，坚强挺过！给自己一 秤 个微笑，阳光生活，让 柒 父母放心吧！ 她也 蜀 塞给了我一封信。 敬爱 郧 的刘老师，谢谢您一期 顿 来对我的教导和关爱， 言 我深深地感受到了您对 依 我们弱势学生的关爱。 暗 我会终生铭记的。 我也 策 没料想到，我这么地不 雅 争气，辜负了您的期望 攒 。 我很不舍也很害怕离 凿 开这个班，但现实是骨 劝 感而又残酷的。 像您说 挤 过的一样，如果只有这 油 样的能力，就没有资格 荫 坐在这个位子上，只好 伦 退位让贤。 您无论是口 找 音还是语气，都挺像我 悦 妈的，真的好亲切也有 技 些畏惧，但一次又一次 凳 相处
20、中发觉您是个可亲 裕 可爱的人！您为我们做 宁 的太多太多，十分感谢 殖 我的语文老师，班主任 扳 英姐，祝您一切顺利！ 阎 对于纪律意识淡薄 摔 ，行为习惯较差的学生 孺 ，坏习惯是不可能一下 淹 子转变的，需要耐心和 秧 恒心。 我知道后劲生也 靳是有梦想有热血，是青 筷 春美丽的学生，每个人 堑 都有闪光点，善于捕捉 轧 他们的优点，让他们在 使 这里快乐地成 长。 蔬 不断地优化他们学习生 法 活的过程。 让他们时时 湘 感到重视和关怀，自然 仲 而然会进步许多。 得到 缎 学生的认同，得到家长 姨 的认可和点赞真的是件 赁 幸福的事情。 记得 刹 一位哲人说过，工作就 痰 是修行。
21、班主任工作是 因 一项复杂艰辛而有创造 赶 性的工作,或许我们是 枣 失去了很多,但无怨无 寻 悔,因为我们既然在 育 班主任这个位置,就只 协 能义无反顾，风雨兼程 叶 。 在今后的教育这片 饥 田园里我将勤奋耕耘， 饮 积极探索，书写无愧于 榴 自己的教师人生！我坚 尼 信痴心一片终不悔， 人 只为桃李竞相开，我 寓 相信汗水挥洒将饱满六 芍 月收获的果实。 艰辛付 扦 出将嘹亮六月的凯歌。 堡 XX 年 3 月 用真诚的师 燎 爱关心学生 班主任工 臆 作经验交流发言稿 各位 掘 领导、老师们，大家好 性 ： 今天我不是要谈 溺 什么经验，只是想跟大 芹 家谈谈我是怎样作做班 种 主任工
22、作的，也顺便谈 屑 谈做班主任的一些感想 福 。 有不到之处还请大家 邵 原谅。 我要讲的题目是 耘 ： 用真诚的师爱关心学 膏 生。 现在我们班有 诛 50 个学生，23 个女 燎 生 27 个男生，和我们 业 初一其他班可能都差不 荧 多，优生少差生多，问 示 题学生突出，危险学生 纸 也有好几个，他们经常 所 违反校纪班规。 针对这 缠 些情况，我确定了主要 哮 从以下三个方面开展工 饼 作： 纪律后那种难 遇 受的滋味，然后再找恰 乎 当的机会教育他，给他 糊 讲道理。 我班有个男生 益 叫李昌宇，平常自由散 伍 漫，自习课总要讲话。 疮 我找他谈话时，我说： 蔫 很多同学都说你很聪
23、疹 明，就是你自控力太差 知 ，管不住自己，所以学 幂 习不怎么好。 你违反课 芥 堂纪律，和你要好的同 娶 学都有意见，他们就是 止 不好意思说你。 我感觉 绎 我平时对你挺好，结果 疽 你还总是不自觉，你怎 饲 么想呀！是不是觉得老 摇 师管你，你很难受？不 都 想叫老师管，如果真是 衫 那样的话，干脆今后我 芬 就不管你了，看你能不 艺 能学好。 我的话还没 态 说完，他就说： 老师 零 ，我知道错了，我今后 砂 一定改，你相信我吧！ 忙 通过这番谈话，我也 谷 就顺水推舟地原谅了他 擦 。 现在他果然变了，变 历 得听话起来。 每次在我 沉 看见他时，都去问一问 涕 他的学习情况，生活
24、情 侄 况，使他真正得到老师 伤 的温暖。 这次期末考试 计 ，他的成绩也有了很大 匣 的提高。 所以我们 凄 老师只要和学生先建立 甘 一定的师生友情，对学 禁 生多点宽容、多点尊重 疫 ，多点理解，站在他们 痊 的立场上分析问题，与 衫 他们真诚交流，他们一 哟 定是会听老师话的。 各 萌 位老师，现在学生在学 园 校一般最怕班主任老师 欺 ，最害怕请家长。 如果 纲 这两样都不怕了，他们 黔 就很容易变成危险学生 蓄 ，让老师无法管理，那 勿 早晚都是要出事的。 所 圭 以我们老师要用真诚的 讼 师爱唤醒问题学生，他 虞 们才能够按老师的意图 挪 去学习和生活。 缩 橇 小了师生之间的心
25、里差 虞 距；就这样一个行 宴 字，激发了学生的求知 似 欲，让学生真正看到自 拾 己的闪光点，找回自信 性 ；就这样一个行字 恰 ，唤起学生对生命的热 弘 爱，看到人世间的美好 框 ；就这样一个行字 扯 ，找到了学生对学习的 背 快乐感觉，真正品尝到 刨 师爱的甜头。 当然，这 毅 需要我们作长时间的铺 谋 垫工作。 就学生来说， 芯 老师越是信任他，他学 靠 习就越勤奋，自信心就 萤 越强，就能产生强大的 声 学习动力。 在我们班， 方 我把每个同学都看成我 守 的朋友，和他们都有一 菲 定的师生友情，我从来 插 不用鄙视的目光看待他 讯 们。 对于差生，不管是 该 在谈心还是闲聊，我就
26、户 给他们一定的心理暗示 拾 ，让他们觉得老师喜欢 羽 他，认为他行，他有潜 楷 力，老师相信他学习抓 舵 得起来。 我经常给我的 膘 学生讲： 学不好不可怕 筒 ，怕的是不学习。 这样 躇 学生们就很容易与我沟 嘻 通和交流，很乐意帮我 鸥 作事。 就可以得以顺利 画 进行。 一个班没有 辜 问题不正常，但也不能 烫 经常出问题，关键是看 吹 我们怎样处理问题，怎 眶 样作到防微杜渐，防患 择 于未然。 显然我们只有 哭 作艰苦不懈的努力，才 碰 可能成为家长、社会认 野 可的老师！事实上，我 巷 们只要让学生真正感到 懈 思想上有所进步，学习 砍 上有所提高，情感上有 浮 所满足就行了。
27、真正让 臆 他们知道虽然目前自己 赞 不是最好的自己，但与 宙 以前的自己相比有进步 没 就行。 总之，人是 丹 有感情的，学生是有良 斤 知的，我们要与学生以 瞪 心换心，让学生明白老 葵 师善意的心，只要师生 以 之间有了一定的师生友 蛀 情，那什么事情都好办 排 了。 著名教育家陶行知 础 说得好： 在实践中去尊 女 重学生，让每个学生都 轧 抬起头来走路。 所以说 川 我们老师只要真心实意 袍 的对待学生，关心学生 辽 。 是完全可以用师爱来 殿 转化学生的，达到先说 纶 情再育人的理想境界。 驶 好，今天就说到这 缨 里，说得不对的地方， 霹 请大家批评指正，谢谢 推 大家! 班主任经 诀 验交流发言稿： 用爱 壳 教育学生
