1、（生物。）7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？（非生物。8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？今天这节课，我们就来学习生物和非生物。9.板书课题：二、学习新课活动一：总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物的共同特点。再想一想生物的共同特点是什么？全班交流，预设：植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能
2、运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；需要营养；会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。3.出示课本46页中间的一句话：有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。活动二：判断石笋、青苔、地衣等是否是生物1.教师引导：刚刚我们分别了解了动物、植物的各自特点，又概括了生物的共同特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步
3、了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。3.全班交流，预设：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。4.讨论交流：我们怎样才能知道一个物体是不是生物呢？预设：要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。要想知道一个物体
4、是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。7.全班交流，教师引导并小结，预设：这三种物体都是生物。地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、
5、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。活动三：观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。3.提出要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们连线。4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考
6、，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。5.全班交流，预设：生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。与老鹰有关系的有高山、白云、阳光、空气、溪流。6.教师小结：这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，
7、不要遗漏。三、课堂总结1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。一、选择题1一杯水在变凉的过程中，降温速度是（ ）。 A.均匀的B.先快后慢的C.先慢后快的D.没有规律的2为了测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该（ ）一半浸在水里一半露在
8、空气中全部露出睡面先浸在水里再拿出水面一直浸泡在水中，读数后再拿出水面3空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（） 露霜雨雪4不同颜色的物体，它们的吸热性能是（ ）的快。深色 浅色一样快5胎生动物一般都用（ ）的方法喂养小动物。哺乳寄生找食物6下列是胎生动物的是（ 蝴蝶猪金鱼7长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，易于（ ）。动物传播风传播水传播8番茄散播种子的方式是（ ） 自体传播风传播9下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（ ）。兔子青蛙熊猫10下面和蚕属于同类动物的是（ ） 乌鸦蝌蚪11蚕宝宝吐丝结茧需要（ ）天时间。1557102312剪开的蚕茧后，蛹的变化（外面的温
9、度太低，蛹会被冻死正常发育不会发生变化13我们知道昆虫利用气管呼吸，蚕的气管在（口部触角的顶端胸部和腹部两侧头部14关于缫丝，下列说法错误的是（ 要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右可以在水中加入配好的小苏打用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。15对于蚕蛾的描述，下面正确的是（蚕蛾有口器，也吃东西蚕蛾有口器，但不吃东西蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16_、_、_是热的三种传递方式。17热在固体中，总是从_的地方传到_的地方，这种传热的方式称为_。18_是大自然中水的多姿多彩的化身。19云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的_变成的。20不同物质具有的_性能不同。
10、21深色物体升温_；浅色物体降温_；221603年意大利科学家_制造出_。23像猫、狗、兔这样繁殖后代的方式叫做_，用这种方式繁殖的动物叫_ 24种子的传播方式多种多样：靠_传播，如油菜；靠_传播，如蒲公英；靠_传播，如鬼针草；靠_传播，如椰子。25刚产下的蚕卵颜色是_的，以后颜色会逐渐变成_，蚕卵的样子像_。26蚕丝的长度一般在_到_米，最长达_米。27用_搅动，把蚕丝的头儿找到。28蚕蛾的身体分为：_、_、_3部分，有_对足，它的触角是_的。29蚕的天敌很多，如：_、_、_等，喂养的时候要远离它们。30刚出壳的蚁蚕很弱小，不能_。三、判断题31云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水凝结成的（32
11、不同物质吸热散热的性能是不同的。（ 33水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 34种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。35胎生动物又称为哺乳动物。36吃了桑叶的蚕吐的丝质量会好些。37蚕卵是有生命的，观察是要轻拿轻放，小心呵护。38蚕卵是静止的，所以它是没有生命的。39蚕丝是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。（40蚕只吃蚕叶。四、解答题41正确使用酒精灯的方法是什么？42在做水和油的吸热和散热性能的实验中，你发现了什么？43为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？44根据你的观察，说说蚕是从哪里开始蜕皮的？那层皮是怎样蜕下来的？45 认
12、真阅读下列表格中的辨认方法，了解辨认蚕蛾的方法。性别特征雄蚕蛾雌蚕蛾触角腹部翅膀振动情况其它46蚕呼吸空气吗？它用什么来呼吸？【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除1B解析： B 【解析】【解答】热水变凉的规律是：先快后慢，逐渐稳定。故选B。【分析】本题考查热水变凉的规律。2D D 【解析】【解答】测量一杯水的温度，温度计下端的液泡应该一直浸泡在水中，读数后再拿出水面。故选D。【分析】本题考查温度计的使用。3B【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。【分析】本题考查水在自然界的循环。4A A 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。深色物体比浅色物体吸热快
13、。故选A。【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。5A【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。故答案为：A。【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。6B【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、金鱼是卵生动物，不符合题意。B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。7B【解析】【解答】种皮表面有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅或羽毛状的附属物，属于风传播。【分析】本题考查满足风传播的条件。8BB 【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上，遇到适宜的温
14、度、湿度就会发芽，属于动物传播。【分析】本题考查番茄散播种子的方式。9B【解析】【解答】青蛙和蝴蝶一样是卵生，而兔子和熊猫是胎生。【分析】本题考查卵生、胎生。10A【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫，与蚕属于同类动物，符合题意； B.乌鸦属于鸟类，与蚕不属于同类动物，不符合题意； C.蝌蚪是青蛙的幼虫，属于两栖动物，与蚕不属于同类动物，不符合题意。 故答案为：【分析】昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。11D【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要23天。【分析】本题
15、考查蚕宝宝吐丝结茧时间。12B【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。【分析】本题考查蛹的变化。13C C 【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。故选C。【分析】本题考查蚕的气管位置。14A【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧放在水中浸泡1015分钟。再用竹丝刷等搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。【分析】本题考查抽丝的过程。15C【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。【分析】本题考查蚕蛾的身体。16传导；对流；辐射 【解析】【解答】传导、对流、辐射是热的三种传递方式。【分析】本题考查热的三种传递方式。传导；17温度高；温度低；传导 【解析】【解答】热
16、在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导的定义。温度高；18云、雾、雨、露、霜、雪、冰 【解析】【解答】云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象云、雾、雨、露、霜、雪、冰 水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。【分析】本题考查大自然中水的多姿多彩的化身。19水蒸气 【解析】【解答】云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身，云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的水蒸气变成的。【分析】本题考查云、雾、雨、露、霜、雪的由来
17、。水蒸气 20吸热和散热 黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。吸热和散热 21快；慢 【解析】【解答】深色物体升温快；浅色物体降温慢。快；22伽利略；空气温度计 【解析】【解答】1603年意大利科学家伽利略制造出空气温度计。1714年德国物理学家华兰海特发明了华氏温标，1742年瑞典天文学家摄尔修斯提出了（摄氏温度）用（）表示。【伽利略；【分析】本题考查科学家的发明。23胎生；胎生动物 【解析】【解答】胎生的动物在母体内进行胚胎发育，这种繁殖方式的动物叫作胎生动物。【分析】 胎生；24弹射；风力；动物；水流 【解析
18、】【解答】种子传播的方式有自体传播、动物传播、风传播和水传播。【分析】本题考查种子的传播方式。弹射；25蛋黄色或黄色；灰绿色或紫色；细粒芝麻或大米粒 【解析】【解答】蚕以卵繁殖。蚕卵看上去很像粒细芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米。一只雌蛾可产400500粒蚕卵。17002000粒蚕卵重约1 蛋黄色或黄色；17002000粒蚕卵重约1克，直径0.2cm。蚕卵的颜色，刚产下时为淡黄色或黄色，经12天变为淡赤豆色、赤豆色，再经34天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。【分析】根据蚕的发育周期进行解答261000；1500；3000 【解析】【解答】蚕丝的长度一般在1000到1500米，最长达3000米。【分析】本题考查蚕丝的长度。1000；27竹丝刷 再用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。竹丝刷 28头；胸；腹；3；羽毛形状 【解析】【解答】蚕蛾的身体分为：头、胸、腹3部分，有3对足，它的触角是羽毛形状的。头；29蚂蚁；蟑螂；老鼠 【解析】【解答】蚕的天敌很多，如：蚂蚁、蟑螂、老鼠等，喂养的时候要远离它们。【分析】本题考查蚕的天敌。蚂蚁；【分析】本
