1、”引得大家哄堂大笑。这时，有些同学很反感她的行为齐声喊道：“老师，让她出去，不要她上课。”Miss李严肃地对杨XX说：“课堂是大家的，上课纪律也要大家维持，如果你第一次是习惯所至，第二次是情不自禁，那么第三次就是明知故犯。到学校来是学知识、学做人的，不是来捣乱、来讥讽同学的。”老师的一番话让她脸红了，她头低下去， 缓缓的举起了右手。Miss李即时地说：“我知道，杨XX想说对不起，让我们掌声鼓励她改正，好不好？”杨XX缓缓地站起来对老师说：“I am sorry.”这时全班响起了掌声。 Miss李很少生气，一次生气却改变了杨XX的乱插嘴的一个坏习惯。 精选作文:生气的我（600字）作文 今天我遇
2、到了一箩筐不如意的事情。 早上，我把衣服穿好，拿着一小背包出了门，走到一半，我想起门还没锁，我又急急忙忙地跑了回去，发现门打开了一大半，里面的一大盆花不见了，其它东西没有少，可那一盆花可是花了我的伍佰元啊。在那无奈之下，我把门关上，肚子里有一股气，可不知道从哪里出，一看手表，呀！已经7点了，说好7点之前到同学家的，这会儿肯定完了。 我跑到同学家敲了敲门，同学打开门说：呀！你终于来了，你再不来，我们就先去中南百草园了。我说：知道了，今天遇到了&没等我说完，她就说：走啦，我们得快点下去，爸爸肯定等不及了。不等我踩了一脚，直接滑到一楼了。同学却还幸灾乐祸的笑话我，可真难过，我恨不得把背包扔了，可又一
3、想，这可是妈妈新买的背包，怎么可以扔了呢？在看手表，糟了，得快点了。我不顾疼痛的直接上车。 我憋了一肚子的火，回到家里。拿起一本书就往地下扔，拿起了我从来不吃的喜糖吃了起来，哎呀忘记给妈妈打电话了，我拿起电话就找到妈妈的名字，拨打电话说：妈妈，我回来了。今天出了点事才拖延了时间，好了，我要吃饭了，再见。说完，来到厨房，炒了一碗蛋炒饭，吃完了就拿起零食继续啃，啃玩，觉得还不得以平静。走到客厅看电视，顿时觉得安静了许多。 但还有一点心虚的感觉，就在房间里玩电脑，一个游戏都过不了关，我怎么搞的。我躺在被窝里哭了起来，心里多多少少有点难过。 这一天就被我这样发泄过去了，心里终于安顿了。浙江湖州安吉县天
4、略外国语学校六年级:康渝涵 604 篇一：生气 作文指导 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 龙应台在中国人，你为什么不生气中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。你今天不生气，不站出来说话，明天你还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！ xx网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 以上两段话引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题，自定文体。不少于800字。不得套作，不得抄袭。 （一）判断类型：新材料作文 （二）试题特
5、点：多则材料（多则材料作文的审题立意） （三）审题步骤： 1、认真读懂材料（是什么？） 龙应台在中国人，你为什么不生气中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权 利生气的。 2、分析材料（为什么？ 这是两则性质完全不同的材料，属于相反型多则材料作文。 这类作文题在审题时注意一个审题原则：逐则分析 、对比分析、综合分析。 （1）逐则分析，做到：是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字，是议论文字则要找到表明观点的内容，明确主旨。如， 材料1：龙应台的质疑语言中国人，你为什么不生气，其观点是主张中国人应该要生气，即中国人要敢于生气，要敢于反抗。材料2：xx网络经典语句生气是拿别人做错的事来惩罚自己。其观
6、点是：主张中国人不要随便生气。 （2）对比分析，做到：要明确多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。从上述材料中我们可以看到这是一种对立关系。 （3）综合分析。我们可以根据多则材料的观点，而采取以下分析方法审题：同中求异、异中求同、异中辨异、互补叠加。 以上材料我们可以看出：它们的观点是对立的，一个主张人应该要生气，一个不赞成生气。我们可以采取的异中辨异方法来加以分析。只要我们稍加分析，就会发现， （1）立意指引：根据以上分析，我们可以确定如下立意： 中国人，要敢于生气，要敢于反抗（正）。众所周知，当今一些中国人面对社会不公平不合理的现象，表现为自私、懦弱与不敢抗争。如面对钓鱼岛事情，“表叔”
7、事件，“小悦悦”事件，黑心食物等，中国人要敢于生气，敢于反抗。 中国人，不要随便生气（反）。这是从 记写“生气”了；有的同学，指出了某种社会现象，却未能透过现象看本质，分析论证的时候还缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情实感，作文质量不高。 4、正确拟题。 题目要表明文章的中心论点 （四）范文赏析 1、该生气时就生气 刘欢在好汉歌里唱得好：“该出手时就出手哇?”仅此一句话，便生动地表现好汉的英勇无畏，仗义豪情。可今时已非北宋，我们总不能随意出手，但欲当今日之好汉，就该要生气是就生气！（开篇点题，要生气） 生气是一种自然心理，遇事干得不顺，遇人品行不端，都可能使我们生气。但因各人性格不同，或温和
8、，或刚烈，生气频率也不会一致。遇非正义之事，若能生气，大吼一声，震响四方，驱邪逐恶，不 失为一好汉；若面对邪恶，却依旧心不为动，气不为出， 下页篇二：我生气了 我生气极了 那一日，我生气极了，至今我还清楚地记得那件事，它将会永远存在我的脑子里，成为我儿时生活中的一段小插曲。 事情是这样的，那天，有一个小妹妹到我家里来做客。他发现了望远镜，硬要拿去玩，我拗不过他，没办法只好给了他。嘱咐他：“小心点，别搞坏了。”他应了一声，拿着望远镜高兴地跑到阳台上玩去了。过了不久，只听“呯”一声响，我赶忙跑出去，一看，我惊呆了，只见望远镜已经摔坏了。我站在那里，望着地上摔碎的望远镜，心里不由得就冒出一股无名怒火
9、，憋着一股怒气无处发泄，冲着小弟弟狠狠地说了一句：“叫你不要拿去玩，偏要拿去玩，现在被你摔成碎片，你开心了吧!” 我收拾好望远镜的碎片，躺在床上，越想越气，心想：“这可是爸爸从烟台给我带回来的礼物，我可喜欢啦!平常我自己都舍不得乱玩，现在一下子就没了。都怪这个小弟弟太烦人了。”我正怒火中烧，这时，小弟弟却又悄悄地走进我房间里来。我就又冲他大声吼道：“给我出去!”小弟弟被我吓得大声哭了起来。这时妈妈闻讯赶来，将他抱走了。 我嘟着嘴巴，拉着一张脸，一声不吭。爸爸下班回家见我这般模样，在了解事情原委后，笑着安慰我说：“没事， 摔破了不就有机会再买一个新的吗?俗话说，旧的不去，新的不来吗。”听了爸爸的
10、开导，静下心来想想觉得也有一定道理。心里平静了许多，也好受了一些。回想刚才对小弟弟发这么大的脾气，真有些失态，况且他也不是故意的，毕竟他比我小，我便原谅了他。 篇三：今天我生气了今天我生气了 今天我生气了 现在想来，那个我，真像陌生人，而且不想与它认识 生气了 心里有一股很强的气顶得我难受 于是，我的语速快了，声音大了 开始还是据理争吵，惭惭地，索性连理也不争了，直接任性出气 过后想来真无趣 我失败了 我的串习、烦恼、无明又一次胜利了 当平衡还未稳固成为状态时 不需用力，只一丝空气的流动，美丽的构图就不见了 如果我的心灵状态真的健康，平等、安静、观照、没有设定、愿他离苦 如果我真的安住于三宝的
11、怀抱 如果因缘业果的道理真的溶化在我心里 如果我的忏悔真的在进行 这一般气从哪里生起来？ 如果我真的看得见自已生气的样子 我还会觉得这个人有优于对方之处、有足够的资格来训教对方吗？ 感恩我不喜欢的一切 它们不辞辛劳，一遍一遍帮我测量心行的温度 它们担着恶名，默默为我充当断除烦恼的踏板 无明烦恼的凡夫心行，就像一根铁棒 我们要折断它，就得有一个支点，并且两头都用上大力量 我不喜欢的境遇，就是用在那一端的力量 我们的正确心行，就是用在这一端的力量 心和世界的本来，就是那个支点 那一边没有力量，或者那一边的力量很小，这一根铁棒是不会折断的 那一边有大力量，而这边也有平衡的力量，这一根铁棒就折断了 那
12、一边我不喜欢的境遇，请用大力气吧！ 今天，我生气了，我失败了。灰心了好一阵 记起一位法师说过，修行不要怕失败，在哪里失败了，从哪里爬起来！ 欢迎您再来，再帮我一起用力，把那个铁棒折断开来！ 忏 悔 文 往昔所造诸恶业，皆由无始贪镇疑， 从身语意之所生，一切我今皆忏悔； 罪从心起将心忏，心若灭时罪亦亡， 心灭罪亡两俱空，是则名为真忏悔。 篇四：小学作文：老师生气了 今天我们的数学老师大发雷霆，自然我们的作业也增加了! 上课了，张老师生气的走进教室拿着登卷子，生气的看着我们。顿时，我们开始害怕了。张老师把卷子发了下来我们吃惊的看着。随后张老师开始批评我们，我们个个低着头。但心里一直想着“快下课”。
13、 半节课过去了，张老师突然说，今天这张卷子考上95的不抄其余的通通抄一遍。这么多，今天怎么做得完! 放学后我立刻放下书包开始做作业。 1 四年级下人教版五单元作文：老师真的生气了 此时，老师的怒火显然烧得更加旺盛了。而王涛的同桌潘江却火上浇油，向老师揭发了王涛上课看漫画书，抄作业等桩桩件件的坏事。老师已经怒形于色了，双眼瞪得跟灯泡似的。全班同学都死死的盯着老师，想看看之后的剧情发展。 老师果然没让同学们失望，一把抓起王涛的衣领，像拎小鸡似的把王涛提了起来，另一只手则伸向了王涛拼死保护的试卷，垃圾桶最终成了试卷的归宿。 事情告一段落，老师正怒气匆匆地向讲台走去，却突然跟地板来了个亲密接触。原来是王涛把一个香蕉皮扔到了老师的前面，并趁老师摔跤的空档，把试卷拯救回来了。 老师的怒火无疑到了无可复加的地步，他跑出教室，直奔班主任的办公室。迎接王涛的将是千军万马的怒火及数千字的检讨 内容仅供参考
