1、教学难点 开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化。教学资源教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向创设情境,导入新课同学们,在不知不觉之中,我们的身体发生了很多微妙的变化,这意味着我们正在长大,开始从儿童向成年过渡,跨入了青春期的大门,开始了人生最美丽的季节,我们已经走进了人生的奠基时期青春期。 课前准备自己不同成长阶段的照片,课堂展示。引领自学(一)青春悄悄来(板书)1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段,不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法,但是,很多人都认为,人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段:乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。2、青春期是人生
2、发展的一个重要阶段,是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说,也就是我们从少年儿童长成大人的这个过渡期。从年龄上看,一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期,我们的身体将会发生显著的变化,这种变化主要表现在以下三个方面:身体外型的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟。1)身体外型会发生明显的变化:青春期是我们的身体生长发育最快的时期,在这个时期,无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长,似乎在突然之间,我们就长高了,长大了。2)身体内部器官逐步成熟、完善、健全:进入青春期以后,
3、我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。例如,在这一时期,我们的骨骼将迅速的增长和成熟,;我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力;我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来。各种体内机能的迅速健全和完善,为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性。3)性机能逐步发育成熟:青春期,也就是青春发育期。我们进入青春期以后,我们的性腺机能开始成熟和发生作用,第一、二性征开始出现并逐步走向成熟。性机能的发育成熟,对我们正处于青春期的学生的心理发展有很大的影响。一方面,它刺激了我们学生成熟意识的觉醒,另一方面,也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。3、青春期的烦恼及其对策4
4、、我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化(教师引导学生讨论并进行归纳小结)进入青春期以后,我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时,还会出现一系列的特殊的生理现象,如脸上长满了痘痘,体味越来越重,体态和声音发生了变化,这些都是很正常的生理现象,我们应该以平和的心态迎接自己的这些生理现象。 带领学生观察课本上提供的“成长的历程”,并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征 学生发言:人的一生可以分为几个不同的发展阶段?什么是青春期?和少儿时期相比较,在青春期,我们的身体会发生哪些明显的变化? 进入青春期以后,随着生理的变化,你有哪些烦恼和顾虑?痘痘的成因及其
5、对策(组织学生阅读教材P37页的相关知识链接)体味的成因及其对策(组织学生阅读教材P37页的相关知识链接)如何看待身体成长的不同韵律和节拍?(组织学生阅读教材P37页的第1段)引导点拨不知大家注意到没有,就在我们的身体悄悄地发生变化的同时,我们的心理也在发生着一系列的变化,这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。面对心理的这种状况,我们又应该采取怎样的对策呢?训练达标总结反思板书设计青春悄悄来 1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段?2、什么是青春期?课后反思 第四课第一框 走进青春(2)第二课时 本节课的教学内容为本框的第二目“成长不烦恼”。通过学习,了解青春期心理变化的表现及其特点,正确认识人
6、的身体和心理发展变化的规律,正确处理自己的心理矛盾,使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。正确处理自己的心理矛盾,使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。 青少年的心理特征表现 开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化,正确处理自己的心理矛盾。 不知大家注意到没有,就在我们的身体悄悄地发生变化的同时,我们的心理也在发生着一系列的变化,这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。 阅读P37页“青春期的心理自画像” ,你能在其中找到自己的影子吗?青少年作为智力成熟但尚未成熟的过渡期,在心里方面是错综复杂的,青少年的心理特征表现为以下几个方面:(1)智力逐步发展到高峰期,但容易产生片面性和主观性。2)
7、自我意识迅速发展,“成人感”强烈:自我意识高涨,喜欢按照自己的观点和生活方式,安排自己的学习和处理人际关系,容易产生逆反心理3)情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,容易走向两个极端:青少年的情感逐渐丰富,富于感染力;情绪高亢激烈,充满激情,但很不稳定,容易冲动。(可以根据扩展下列内容:青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点,并非孤立地存在,它们错综复杂交织在一起,构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。)4)性发育加速,性意识的觉醒和发展(这是每个人生长发育中的正常现象)所谓性意识,一般是指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒,指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系,同时也带来一些特殊
8、的心理体验。青少年性意识有一个持续发展的过程,这个过程大致可分为三个阶段:a、疏远异性阶段。 b、接近异性阶段。 c、恋爱阶段。我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾?(教师进行归纳小结)青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾,是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然,如果处理不好,将会阻碍我们的发展。因此,我们要学会调控内心的各种矛盾,保持心理健康,顺利度过青春期。学生小组讨论: 我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾?当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候,我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助,我们也
9、可以学会当自己的心理医生,努力调控好自己内心的各种矛盾,保持心理健康,顺利度过青春期。 正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑。(二)成长不烦恼 1、青少年心理特征 2、如何调控心理矛盾 第四课第二框感悟青春(1) 本节课的教学内容为本框的第一目“青春误读”。通过学习,了解青春期基本的生理和心理常识,从容面对,同时做到尊重他人,正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊,与父母、朋友共同分享成长的美好。1、知识目标:了解青春期基本的生理和心理常识。2、能力目标:从容面对青春期生理和心理的变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,促进生理与心理协调发展,同时做到尊重他人,不拿
10、别人的生理变化取笑,认识青春期各种烦恼的缘由,消除紧张不安的心理,一方面应主动调控心理冲动,另一方面应接受来自师长的指导,澄清对一些问题的错误认识,正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊,与父母、朋友共同分享成长的美好。3、情感态度与价值观目标:帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,体验青春的幸福,创造美好的青春。 如何正确表现个性?如何正确认识和处理男女同学之间的关系?如何正确表现个性?通过上一节课的学习,我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解决不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么,在青春期
11、,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵,如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。(一)青春误读(板书)总结出:同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的,这是对他人人格的不尊重,是一种不道德的行为。总结出:真正的个性不是装扮上的标新立异,也不是发型上的烫卷染色,更不是姿势上的千媚百态,而是从内心深处散发的魅力,真正的独立应该是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责,能准确地明辨是非,分清美丑。是
12、自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点:要端正态度,培养健康的交往意识;要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,若即若离,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为,“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非,它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒,只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己,二害朋友,三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误,误入
13、了歧途。我们有些同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度,又认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就和父母顶撞,耍态度,发脾气;对老师的批评教育很反感,认为老师和父母总爱和自己过不去。 学生活动:针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1:拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?应该如何对待青春期的生理变化?问题2:如何表现自己的个性?(可以联系扩展资料纹身少年:刺激?自虐?“酷”?还是残酷?进行讨论) 问题3:男女同学之间要不要交往?应该如何交往?问题4: “哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?化?问题5:我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?随着年龄的增长,我们青少年的独立意
14、识会逐渐增强,这是难能可贵的。但是,我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到,我们中学生年龄还小,社会经验和生活经验都还比较缺乏,虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果,连老师和家长的正确教育和引导都听不进去,我们就很容易在生活的道路上出现偏差,甚至会误入歧途。1、男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,男女同学在交往中应把握的原则是 ( ) 要认识不同性别同学之间的性别差异,交往中,言谈举止要符合自己的性别身份交往时要落落大方 交往时要把握分寸 交往时要相互尊重 A B C D 2、一名女中学生给报社写了一封信,信中说:“不知从什么时候开始,我发现自
15、己越来越看不懂自己了,我心事重重,总是不自觉的坐着发呆,有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话,我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”据此回答1213题:12你是如何看待信中“越来越看不懂自己了” () A这是成长过程中的正常现象,需要借助各种力量调控内心的矛盾 B这是不正常的,这个学生应该到医院做心理咨询 C女生情感丰富、多愁善感,男生就没有这些烦恼 D青春悄悄来,没有办法可以控制自己 (一)青春误读 1、遵循彼此尊重的基本原则真正的个性和独立 4、真正的友谊5、正确看待自己的成长、与父母的关系、与父母共同分享成长的美好。 第四课第二框感悟青春(2) 本节课的教学内容为本框的第二目“
16、青春畅想”。 1、知识目标:青春的真正含义。 正确理解青春的内涵通过上一节课的学习,我们知道,在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢? 课前准备名人、或他人及身边能展现活力的照片,课堂展示。1提问:大人们应该向我们学习什么?成人们特别羡慕我们什么?2提问:二十年后,大家会是什么样?老师呢? 1、你是如何理解青春的内涵的?(组织学生讨论,教师进行归纳)青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿;它更意味着一种新的精神境界,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉;青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和
17、怯懦的勇气和冒险的魄力,青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁,是我们能够尽情地享受人生竞赛的种种乐趣。2、(教师进行归纳点评,结束教学)有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;也有人说,青春是一棵常青树永不凋零,决定青春最重要的因素是什么?怎样才能让青春永驻心间?只要我们拥有信心,拥有爱与美的梦想,拥有勇气和智慧,我们将永远年轻,永远保持青春和活力!学生思考、发言:你是如何理解青春的内涵的?青春和衰老不在于年龄的大小,而在于心境,一个人虽然年事已高,却仍可以保持青春的活力,同样,人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹,同样,忧愁、疑虑、
18、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老,但是,我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀中揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出没,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀惟有大智大勇者脚下才有路!阅读材料,回答问题:(1)青春的历程会一帆风顺吗?读了这篇文字,你有何感受?(3分)(2)你准备如何让青春之路充满鲜花与掌声?(4分)(3)请根据自己的感悟,仿写一段相似的文字。青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步青春更意味着一个全新的精神世界活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗青春充满生机、活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。畅想青春 青春的内涵