1、教学难点 开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。教学资源教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向创设情境，导入新课同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期青春期。 课前准备自己不同成长阶段的照片，课堂展示。引领自学（一）青春悄悄来（板书）1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。2、青春期是人生
2、发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说，也就是我们从少年儿童长成大人的这个过渡期。从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，
3、我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。例如，在这一时期，我们的骨骼将迅速的增长和成熟，；我们的肌肉将迅速的增长并变得坚实有力；我们的大脑的内部结构逐步变得复杂起来。各种体内机能的迅速健全和完善，为我们青春期的心理逐渐成熟提供了物质基础和可能性。3）性机能逐步发育成熟：青春期，也就是青春发育期。我们进入青春期以后，我们的性腺机能开始成熟和发生作用，第一、二性征开始出现并逐步走向成熟。性机能的发育成熟，对我们正处于青春期的学生的心理发展有很大的影响。一方面，它刺激了我们学生成熟意识的觉醒，另一方面，也给学生带来了很多与异性交往和性心理卫生方面的问题。3、青春期的烦恼及其对策4
4、、我们应该以怎样的心态看待青春期的各种生理变化（教师引导学生讨论并进行归纳小结）进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平和的心态迎接自己的这些生理现象。 带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征 学生发言：人的一生可以分为几个不同的发展阶段？什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？ 进入青春期以后，随着生理的变化，你有哪些烦恼和顾虑？痘痘的成因及其
5、对策（组织学生阅读教材P37页的相关知识链接）体味的成因及其对策（组织学生阅读教材P37页的相关知识链接）如何看待身体成长的不同韵律和节拍？（组织学生阅读教材P37页的第1段）引导点拨不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？训练达标总结反思板书设计青春悄悄来 1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？2、什么是青春期？课后反思 第四课第一框 走进青春（2）第二课时 本节课的教学内容为本框的第二目“成长不烦恼”。通过学习，了解青春期心理变化的表现及其特点，正确认识人
6、的身体和心理发展变化的规律，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。 青少年的心理特征表现 开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化，正确处理自己的心理矛盾。 不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。 阅读P37页“青春期的心理自画像” ，你能在其中找到自己的影子吗？青少年作为智力成熟但尚未成熟的过渡期，在心里方面是错综复杂的，青少年的心理特征表现为以下几个方面：（1）智力逐步发展到高峰期，但容易产生片面性和主观性。2）
7、自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理3）情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，容易走向两个极端：青少年的情感逐渐丰富，富于感染力；情绪高亢激烈，充满激情，但很不稳定，容易冲动。（可以根据扩展下列内容：青少年在情感发展过程中表现出来的丰富的心理特点，并非孤立地存在，它们错综复杂交织在一起，构成了影响青少年心理发展的各种矛盾。）4）性发育加速，性意识的觉醒和发展（这是每个人生长发育中的正常现象）所谓性意识，一般是指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒，指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊
8、的心理体验。青少年性意识有一个持续发展的过程，这个过程大致可分为三个阶段：a、疏远异性阶段。 b、接近异性阶段。 c、恋爱阶段。我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？（教师进行归纳小结）青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。学生小组讨论： 我们应该怎样看待和处理青春期的各种心理矛盾？当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也
9、可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。 正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。（二）成长不烦恼 1、青少年心理特征 2、如何调控心理矛盾 第四课第二框感悟青春（1） 本节课的教学内容为本框的第一目“青春误读”。通过学习，了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对，同时做到尊重他人，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。1、知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。2、能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理与心理协调发展，同时做到尊重他人，不拿
10、别人的生理变化取笑，认识青春期各种烦恼的缘由，消除紧张不安的心理，一方面应主动调控心理冲动，另一方面应接受来自师长的指导，澄清对一些问题的错误认识，正确看待自己的成长、与父母的关系、男女同学的友谊，与父母、朋友共同分享成长的美好。3、情感态度与价值观目标：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来，体验青春的幸福，创造美好的青春。 如何正确表现个性？如何正确认识和处理男女同学之间的关系？如何正确表现个性？通过上一节课的学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解决不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期
11、，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。（一）青春误读（板书）总结出：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。总结出：真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的魅力，真正的独立应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责，能准确地明辨是非，分清美丑。是
12、自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入
13、了歧途。我们有些同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感，认为老师和父母总爱和自己过不去。 学生活动：针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见问题1：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？应该如何对待青春期的生理变化？问题2：如何表现自己的个性？（可以联系扩展资料纹身少年：刺激？自虐？“酷”？还是残酷？进行讨论） 问题3：男女同学之间要不要交往？应该如何交往？问题4： “哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？化？问题5：我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？随着年龄的增长，我们青少年的独立意
14、识会逐渐增强，这是难能可贵的。但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。1、男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，男女同学在交往中应把握的原则是 （ ） 要认识不同性别同学之间的性别差异，交往中，言谈举止要符合自己的性别身份交往时要落落大方 交往时要把握分寸 交往时要相互尊重 A B C D 2、一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自
15、己越来越看不懂自己了，我心事重重，总是不自觉的坐着发呆，有几次妈妈都被我的神情吓坏了。我不想和妈妈说话，我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安。”据此回答1213题：12你是如何看待信中“越来越看不懂自己了” （） A这是成长过程中的正常现象，需要借助各种力量调控内心的矛盾 B这是不正常的，这个学生应该到医院做心理咨询 C女生情感丰富、多愁善感，男生就没有这些烦恼 D青春悄悄来，没有办法可以控制自己 （一）青春误读 1、遵循彼此尊重的基本原则真正的个性和独立 4、真正的友谊5、正确看待自己的成长、与父母的关系、与父母共同分享成长的美好。 第四课第二框感悟青春（2） 本节课的教学内容为本框的第二目“
16、青春畅想”。 1、知识目标：青春的真正含义。 正确理解青春的内涵通过上一节课的学习，我们知道，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？ 课前准备名人、或他人及身边能展现活力的照片，课堂展示。1提问：大人们应该向我们学习什么？成人们特别羡慕我们什么？2提问：二十年后，大家会是什么样？老师呢？ 1、你是如何理解青春的内涵的？（组织学生讨论，教师进行归纳）青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和
17、怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情地享受人生竞赛的种种乐趣。2、（教师进行归纳点评，结束教学）有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋零，决定青春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！学生思考、发言：你是如何理解青春的内涵的？青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、
18、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀中揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀惟有大智大勇者脚下才有路！阅读材料，回答问题：（1）青春的历程会一帆风顺吗？读了这篇文字，你有何感受？（3分）（2）你准备如何让青春之路充满鲜花与掌声？（4分）（3）请根据自己的感悟，仿写一段相似的文字。青春不仅意味着秀丽的容颜、健美的身姿、轻盈的脚步青春更意味着一个全新的精神世界活力四射、朝气蓬勃、意气风发、勇敢无畏、求知欲、好奇心、阳光、直爽、乐观、开朗青春充满生机、活力、创造力。生机、活力、创造力给我们的青春带来无限可能。青春就是这样一种从生命潜流中涌动出的一种全新感觉。畅想青春 青春的内涵
