1、更要成为优质的人啊。封号频繁想读此类好文章请加微信：amz388 可是妈妈，你好像简洁了些，在陪伴我的路上，你的眼里好像只有我的分数了，仿佛那就是我整个人的价值表达。是的我从小就会读书，就会考试，就是你仰头直立笑傲江湖的资本;是的我知道好成果的意义，它会让我更受宠爱和观赏，它会让你更有成就和尊严，它会改写我们家的境况和命运，它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受诸如此类。可是长大后目睹你因此而生的悲喜，我经常觉得是那么遥远。你呢?你有没有发觉我越来越长的睫毛下，有更多的委屈?有没有发觉我越走越快的脚步里，有更多的趔趄?你可知道，我会夜半，无言独上西楼，看月色如钩?你可知道，我会断鸿声里，栏
2、杆拍遍，叹无人会，登临意?有时候竟至怒发冲冠，仰天长啸?甚或长太息兮以掩涕兮，哀民生之多艰 你始终告知我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我好的吉他，不看我爱的武侠我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运戏弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告知你你脸色立变，不只是你，我爸他让我跪下思过，我不跪他一个巴掌甩过来，我一下趴到地上，那夜我跪了两个小时，可是其次天教师告知你说少加了我30分，加上我还是全班级第一，回到家你一把搂过我亲了又亲，可是我的小小的心冰冰凉凉。妈妈，
3、我无法承受，这是我生命中无法承受之重，你知道吗? 我曾试着与你们沟通可是无效，我艳羡我的同桌李某某，他成果平平可是说起父母却眉飞色舞，我更艳羡那些书里知道的大师和他们的孩子。鲁迅让他的儿子周海婴完全的解放，顺其自然，竭力不多给他打击，甚或不拂逆他的宠爱梁启超对他的女儿说未能立进大学有什么要紧说天下事尽自己力气去做便是天下第一等人物梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的训练是信任且开放式的，有一次他考了59分，他拿着补考通知书给父亲看，父亲只一眼就还给儿子，那意思是自己的事情自己负责这些小孩受了信任与鼓励，后来都有了长进。妈妈，你可知道我艳羡他们? 三个月前，百日誓师之后，一天下午放学，学校播送里传来朴
4、树的歌：当你仍旧还在梦想/你的明天，它会好吗?还是更烂/对我而言，是另一天/我曾经毁了我的一切，只想永久地分开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/无望着渴望着，也哭也笑也平凡着我越走越慢，走到校门口突然泪奔，那天我干脆在湖边哭得昏天黑地像一个英雄，哭完我宁静地回到教室晚自习。妈妈，这是你不知道的。 有人鞭挞当代中国训练，说是天才训练，而所谓天才训练结果多半不是把一个一般资质的人培育成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。我自问我尚不是畸形儿，妈妈，我为此感到庆幸，可是令我担心的是，我一样被卷在了这样的训练里了，我不知道的是我的明天，它会好吗?我们的明天，它
5、会好吗? 妈妈，我仍旧情愿考一个高一点的分数，用它来回报你。不过，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高兴奋兴地庆贺我高中毕业了，好吗?2021漫画高考作文范文议论文篇2 如今大家都爱用调笑胡侃，来搅和那些让人看着心酸的真相，嬉戏过后，看这一幅漫画，又令我有些感慨。 你可以说，这是训练的问题。我们的家长，对孩子的期望总是高于孩子能做到的事，没几个人能永久得100，假如把分数作为一种衡量标准，那更没有人能完善到无懈可击。 你可以说，这是一种可耻的双标。对优秀的人苛刻，对一般人放纵，压榨着优秀者的成果，用以躲避自身该尽的职责。 不管怎么看，似乎都挺无奈的。 我们鞭挞现行的训练体制，我们呼吁家长
6、不将分数作为唯一的衡量标准，我们期望以后的孩子可以不在最有活力的时候、无论天赋究竟在何处，只顾着盯紧分数、排名。 或者不那么严厉地对待这种现象，只当是人之常情。人们对优秀者的期许总是很高，对表现平平的一般人那么不一样。心理预期过高，从100降到98就足以令人绝望透顶;没什么期望，及格就让人欣喜假设狂。 不过，无论人的主观心情怎么改变，事实是不会变的。98高于61，学霸还是学霸，学渣就是学渣，跨过分数线、拥有更多项选择择权的，照旧是那个挨巴掌、不够完善的学霸。 始终在追求完善的学霸，扣除掉2分的失误，照旧在前进道路上跑出了很远。游走在及格边缘线的学渣，加上6分的幸运，也一样被远远落在后面。这一场
7、公正的竞争，还是会公正地分出胜负。 优秀的人，在试卷上答对更多的题，试图尽最大的可能去掌控自己的命运，失误也好，天命也罢，这些偏向从实力中扣除后，他们照旧自信满满地走在前方。承受着更高的期望、更大的压力，在更加苛刻的要求中，承受不大公正的指责与惩处，咬着牙追求下一个圆满。 而像我从前一样爱自欺欺人的家伙，每一步都走得摇摇欲坠，每一刻都忐忑担心，双耳充满着呵责，或一时幸运，得到浮夸虚荣的欣赏，在圆满的假想中，苟安于及格线，远远望着别人负重远行，一转瞬，早已经天差地别，不在一个世界了。 一场考试，不会打算谁的命运，一个分数，不能断言成王败寇。但在这或许会是人生中唯一一场公正透亮的竞赛里，有的人已经
8、表现出优秀者的潜质，预备背起行囊，去看最宽阔的世界，而有的人，沾沾自喜于一枚口红的奖赏，大声叫嚣着分数不能打算一切、学习好不代表更优秀，然后在下一场竞赛中，输在起跑线上而不自知。2021漫画高考作文范文议论文篇3 面对一张优秀之星的奖状，兴奋袭上心头;面对一张进步之星的红榜，微笑暖和心田。然而，面对这幅漫画，心里却增加一份沉重与刺痛。分数由100分不幸滑到98分，由55分逆袭跃至61分，每个跃动的分数都拉紧我们的神经。分数，成为我们心头无法挥去的雾霾。 不行否认，在胜为王败为寇的王朝理念下，分数有其存在的土壤，它是一把客观的标尺，标度着角逐的实力。想想，人生任何一场考试都不是以分数来论英雄吗?
9、比方科举考试、公务员考试等，没错，分数成为定夺上下的一把利器。 可是，细想一下，分数有那么奇妙吗?我们为何对分数如此敏感啊? 人们总喜爱用分数来为同学贴上标签，将分数与好生差生对号入座。分数高，那么把的荣光大方地放大;假设是分数低，那么把的帽子冰冷地扣上。就这样，我们把分数的成效妖魔化，人为地拔高分数的价值，认为分数就是一切。于是，同学苦苦拼搏，追求分数，可遗忘了安康的体魄和漂亮的灵魂;教师呕心沥血，汲汲于分数业绩，却忽视了同学灵魂的塑造和创新的培育。归根结底，是唯分数论的价值观在作祟。 人们总认为分数进步一点就是进步，降低一点就是退步。分数面前，我们变得如此小气、敏锐。从亲吻到手掌，从奖到罚
10、，我们眼中只有学习的分数，却漠视孩子背后的努力，无视孩子的学习力量。那种以结果为导向的评价，正演绎着喧嚣的功利主义。看看，今日虎妈狼爸不就是功利主义的罪魁祸首吗?棍棒训练不就是训练走上快车道的加速器吗?这幅漫画中，惩处变得如此简洁，嘉奖变得如此廉价。穷其缘由，训练的功利主义肆意泛滥。 在分数被神化的今日，功利化训练雕饰出来的是一个个精致的利己主义者，人心愈加急躁，事事只求政绩。以利润多少考核企业，以GDP凹凸选拔官员。可训练从来就不是政绩的附属品。假设我们的训练演化成政绩利益争夺战，那所谓的人才早晚会成为为了利益不择手段的黑心人。 说实在，分数已成训练的心头大患，以分数论奖罚，绝非训练改革的出
11、路，更不是训练的本质。这样的做法是粗糙的，甚至是粗暴的，换来的绝不是训练的春天，而是训练的寒冬。还记得龙应台恳切地对儿子说：孩子，我要你读书用功，不是因为我要你跟别人比成果。 只有当盘绕在训练头顶上那一片分数净化之后，我们才能回来真正的训练。各位真正关怀训练的人，请还孩子一片安静的天空，别让分数成为孩子挥之不去的2021漫画高考议论文篇4 中国转变，从我做起 我们都曾愤懑，十八个路人的冷漠将小悦悦推入了死亡的深渊;我们都曾不解，老人及家属将好心的彭宇送上法庭;我们都盼望转变，盼望路人甲可以更热心一点，别用冷漠的心使生命之花一朵朵凋谢;我们都盼望转变，盼望获助的老人，家属能留下一丝未泯良心，心怀
12、感恩，而不是像农夫怀里的蛇一样反咬别人一口。 我们都期盼转变，盼望世界多一丝暖和阳光。 我们都期盼转变，盼望世界少一阵冷烈冬风。 可是，当残疾的老人坐在街角在冬风中瑟瑟颤抖时，你是否会停下匆忙的脚步，奉献你的爱心;当扒窃的小偷在你眼皮底下拿出了别人的钱包，你是否会大喝一声，将扒手送入警察局;当路边的老人摔倒在地，孤立无援，你是否会伸出救济之手，将他送进医院? 你肯定不会! 你会迟疑老人是真的残废需要关心，还是在装可怜骗取怜悯，你会迟疑小偷会不会带匕首，损害到你，向你报复;你会迟疑老人会在清醒后反咬你一口，说你就是凶手 所以，转变，不能只是盼望身边的人转变，而是应当从自己做起，用自己的行动带起四
13、周人的转变。 公交车上别再看着颠簸的老人感到心疼，却只是盼望别人起身让个座，而自己却坐着丝毫不动，站起来给老人让个座并不难，有了你的转变，身边的人也会跟着转变;公路边，别在看着可怜的乞讨老人漠然走开，伸出你的救济之手，给老人一丝暖和的关心，或许你身边的人也会因为你的转变而转变，给乞讨老人撑起一片爱的蓝天;别再抱着事不关己，高高挂起的心态，无视身边需要关心的人;别再为了避开不必要的费事，眼看着生命之话渐渐凋谢 罗伯特说：一个人转变了，身边的一些人就可能跟着转变;身边的一些人跟着转变了，许多人可能会跟着转变;许多人转变了，世界就可能转变。 如今，就让一新一代的我们一起转变，转变自我转变身边的人，转
14、变全世界。让世界多一点暖和，少一点酷寒;让世界多一点快乐，少一点苦痛;让世界多一点爱，少一点遗憾;让世界多一点阳光雨露，少一点寒霜暴雨。 让我们一起向着太阳奔跑，向着暖和美妙的明天奔跑。2021漫画高考议论文篇5 不因分数论奖惩 一个同学，第一次考试得了100分，受到了嘉奖;其次次得了98分，却受到了惩处。另一个同学，第一次考试得了55分，受到了惩处;其次次考试得到了61分，却得到了嘉奖。前者明显是退步了，而后者自然是进步了。退步需要惩处，进步需要嘉奖，这或许就是大多数家长认同的标准。但是，每一个人都有不同的标准，家长们也应当有不同的看法，不能只因分数的凹凸就给孩子下好同学坏同学的定义，从而进
15、展奖惩。这是对同学本身极大的不公正! 司马迁曾说过：一生之为优，非即学矣。学习成果的好坏，就如一顶帽子。帽子好不好看，跟帽子底下的人关系不是太大。学习当然重要，但要是让学习成果成了它的替身，就会给同学增加不小的压力，让一些同学产生恐惧感，可怕学习，甚至不敢去学习。信任，这也是家长们所不情愿看到的吧。 每一个人都会有不同的优点和缺点，随之进展奖惩就会产生成果的差异。对于每一个同学，家长都应当给出最正确的推断和审视的标准。这就要求家长们在同学身上多用点心，常常与之沟通，理解孩子的学习状况，给孩子定一个适当的标准，使其努力。假设到达了自己的满足的结果，那么可赐予相应的嘉奖。假如孩子在学习方面特殊突出
16、，常常考总分值，家长也应当赐予嘉奖。假设某次没有到达总分值，家长也不应当去惩处孩子，而应当去鼓舞他，让他对自己布满信念，下次肯定会考好。反之，那么简单让孩子可怕自己考不好，从而可怕考试。总而言之，家长对孩子应当多鼓舞，需要惩处的时候要慎重考虑。 就拿漫画中的例子来说吧，其次次考98分的同学，虽说比第一次少考了2分，但可能98分仍旧是班上最高分。而其次次考61分的同学，尽管这次进步了6分，但有可能他的这次成果仍旧是班上倒数呢!因此，家长们的嘉奖或惩处应当要特别慎重，不能只看肯定的分数。 同时，对于一些工作很忙没时间陪伴孩子的父母来说，学习成果那么成为了家长对孩子近期表现的一种审视工具。尽管如此，家长们也不能片面地将成果看成全部，应当多与教师、孩子进展沟通理解，力求融入孩子的学习当中，信任这也会使出门在外的家长们对孩子的成长更放心吧。 不因分数论奖惩，家长们的老思想必需被打破，还同学一份理解、包涵与鼓舞!
