精品同步学年人教版八年级生物上册教案第1章第三节软体动物和节肢动物Word下载.docx

1、2举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。3概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。4认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。二、教学重点和难点1教学重点 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。三、教学设计思路 软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主

2、要特征。通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。 四、教学准备 1教师准备 有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物（如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验器材，节肢动物（蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等）的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。 2学生准备 搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例（如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。）五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导人新课展示：福寿螺的图片，有关外来物种福寿螺入侵的报道。 展示：各种各样的软体动物的图片。 提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。那么，它们具有哪些共同特征呢?你知道的软体动物还有哪些?对学生的陈述暂时不予对与错的评价，进一步提问：乌贼、章鱼等体外不具有硬的贝壳，为什么也属于软体动物?引导学生通过实验观察，归纳软体动物的特征。观看，并初步认识到可食用的一些软体动物也会造成危害。观察、归纳：许多软体动物的身体表面具有硬的贝壳。结合自己的生活经验，说出曾接触过的软体动物。疑惑，产生求知欲。认识到科学实验和观察的重要性。联系实际生活，激发学生的学习兴趣。