1、2013年中学教师专业标准考试样题一、填空题1、制定中学教师专业标准（试行）的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法。2、中学教师专业标准（试行）中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。3、中学教师专业标准（试行）中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。4、中学教师要依据中学教师专业标准，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。5、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法
2、律法规)，依法履行教师职责权利。6、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。7、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。8、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。9、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。10、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。11、教师专业标准是中学教师实施教育教学行为的基本规范。12、中学教师专业标准的基本理念是学生为本、师德为先 、能力为重、终身学习 。13、中学教师专业标准的基本内容包括的维度有 专业理念与师德、 专业知识和专业能力。14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思
3、考和主动探究，发展学生创新能力。15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。16、中学教师应不断提升个人修养与行为 ，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法 。19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。21、教育是（细节）铸就的成功 。22、_社会职业_有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是
4、人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。23、学情分析是教师重建（学生观）的必然要求。24、张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）25、周卫：课例研究试图让教师研究教学的（改进）过程。 26、如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步 27、（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识28、时俊卿：善于与人合作，主动关心他人,助人为乐等方面的状况，分析学生
5、对社会的态度（责任感、对生命和非生命环境的敏感，关心社会发展，理解和尊重文化、传统的多样性），帮助学生及时发现自身存在的问题，正确处理各种社会关系，端正对社会的态度，为学生的健康发展创造良好的社会环境。29、教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求30、教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据 （有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）31、时俊卿：学情分析注意进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能
6、力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等32、标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会）的能力 33、中学教师专业能力包括教学设计，教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六项能力。34、如何评估学生学的有效性 (获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效，发展独立学习和合作学习的技能技巧)35、教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力39、标准是引领教师专业发展的（基本）准则36、中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的（重要任务）和举措 37、标准基本理念包含师德为先、
7、学生为本、能力为重、终身学习38、标准的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”39、教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力 47、价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建40、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）41、提高教学技术性的主要途径是多（观课评课）50、什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式 课例研究42、教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业43、教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领44、学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。 45、
8、教学中事实性知识的原则要求是 （事实性知识的选择在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）46、后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注相异构想的发现与解读47、课例研究促进了教师的（专业成长）48、了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性49、教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性50、一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).51、后“茶馆式”教学发展成三个“不”： （1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主
9、要教学方法的教学用时。 （2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。 （3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。52、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域 ）53、教师经验要靠（课例）来积累,来传递,来提升. 54.、(理想信念)是道德之本，(教育观念)是师德之魂。55、(平等、民主、合作) 是新型师生关系的基本理念。56、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。57、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为
10、 (加强学科综合) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。58、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 (学生的学) ，强调学习的过程与方法。59、新课程标准从内容上看，关注学生的(学习兴趣与经验；终身学习必备) ，精选的基础知识和技能。60、能够体现学校办学特色的课程是 (校本) 课程。61、一般认为，传统的课堂教学偏重 (科学世界) ，远离生活世界和儿童世界。62、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 (素材性资源和条件性资源) 两大类。63、教师专业化是使教师从 (普通职业) 转化成(专业职业)并获得相应专业地位的过程。64.近代教育家夏丏尊曾说：“没有_爱_就没有教育”。 65
11、.教师职业道德的核心内容是_热爱学生 _。 66.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把_立德树人 _作为教育根本任务的新指示。67.爱国，我们需要“_激于义_”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“_止于理_”的胆魄、智慧与远见。68.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，为人师表首先必须有_正直的人格_作保证。”69、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈70、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案：报偿性公正惩罚性公正71、要作到教育公正，教师在实践教
12、育公正目标上应当注意 答案：自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合72、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养73、知识的四个水平是指：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。74、时俊卿 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）。75、新的教师成长范式三要素：自我反思、同伴互助、专业引领。76、教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。77、（）是课堂观察的两大类型。定量观察和定性观察78、后茶馆式教学体现（以学生为主
13、的教学）理念。二、单项选择题1、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。C中学教师专业标准2、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、学业等多方面发展。A心理 3、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。B具有相应的艺术欣赏与表现知识4、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。B德育5、下列属于教师专业能力的是 A学科知识 B教学设计 C教学实施6、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展7、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了 理念。8（ ）是指对信息进行加工
14、时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 B :学习策略9（ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略10（ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 B :气质 11（ ）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A :社会适应 12 （ ）年，联合国教科文组织发表了关于教师地位的建议请选择答案： B、1966 13（ ）年我国颁布了中小学教师职业道德规范C:1997 14“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个
15、方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人 15被毛泽东誉为学界泰斗,人士楷模的是著名的北大校长C : 蔡元培16起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B 2001年4月 17 )年教育部颁布教师资格条例实施办法，教师资格证书制度在全国开始全面实施。 C : 2000 18 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初19当前教师队伍中存在着“以教谋私”和有偿家教的现象，这实际上违背了（ D）。 D 廉洁从教的职业道德 20对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D ）A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能B : 教育发展所面临的机遇和挑战也Q为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对 21对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的 C : 人心22对于愈演愈烈
