1、5、请三位同学上台比赛。（分别穿：带拉链、扣扣子、套头的衣服）【这三个同学比较有特点：高矮胖瘦，性格活泼，善于表演。比赛之前指导：动作表情要夸张，扣子故意系错位，可以故意耍个赖犯规。】6、师：（其他同学认真观察）在比赛之前，老师有个要求：请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上同学的神态和动作，还要留意周围同学的表现。7、对台上同学轻声说：你们三个准备好了吗？问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？8、三位选手比赛，同学们认真观察。（二）回顾整理：1、比赛结束，师：胜负已见分晓，不论第一名还是第三名，他们在独臂的情况下，都能独立完成脱衣穿衣的任务，其实都是胜利者，掌声鼓励！来，说说：谁给你的印象最
2、深？XXX同学为什么？生：咬、拽、拉你抓住了他脱的动作来说。那他又是怎样穿上去的？（引导把动作说具体）谁留意到他的表情了？【或者：他没有把他穿的艰难说出来，谁能抓住他的细节动作再说说？眉头紧皱这个词用的很传神，记住了吗?说说（生答）他想你真了不起，还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。（用你自己刚才比赛过程中的心理活动来猜想他的想法）这样表达更生动具体。比喻夸张你的语言真丰富，恰当地运用修辞方法，更有助于我们准确生动的表达。这个对比的方法真巧妙！谁听出来了？（让学生补充好在哪里）2、师小结：把你观察到的像刚才大家交流的那样说给同桌听听。互相补充一下，看谁说得更具体。刚才我们回顾了台上同学的精彩表
3、演，那么观众们有什么表现谁来说一说？生可以用有的有的还有的把观众们的不同表现概括出来。3、完整说一说。（请2人）4、师小结：同学们不仅仔细观察了做游戏的三位同学的神态动作这几个“点”，也注意到了观众们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。点面结合）（三）交流感受：1、师：我们的比赛结束了，说说这个游戏带给你什么感受？是啊，就是这样的一个小小的游戏，让我们真真切切地感受到：那些失去手臂，或者双目失明的残疾人，他们的生活是多么艰辛啊！对于这些不幸的人，我们应该给予更多关心和帮助2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了，如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来，我们应
4、该先写什么？再写什么？（完整的作文，还要有题目，开头，结尾）注意：把自己游戏和同学比赛的过程抓住动作和神态写具体，可以适当运用点面结合的方法。3、师：由于时间有限，写全文来不及，你可以写一个印象最深的片段，也可以快速拟提纲，重点写过程。剩下的时间留给同学们，赶快动笔试一试吧。4、友情推荐：（1）、题目：新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球，激发读者的兴趣。如：“独臂”的滋味震撼心灵的游戏当了一回“独臂人”（2）、人们常说：作文要凤头猪肚豹尾，把你刚才描写的精彩片段，加上一个别出心裁的开头和结尾，就水到渠成地构成一篇精彩的文章。下面老师就给大家推荐几种开头和结尾大方法，希望能给大家启发。（3）
5、、开头：a 以疑问开头：脱衣、穿衣谁不会？可你用一只手脱、穿过衣服吗？你尝过“独臂”的滋味吗？b 以声音开头：“加油！加油！”从一个教室里，不时传出一阵阵热烈的加油声。这是怎么回事呢？别急，跟我来看一看，你就明白了。c 场面描写开头：天哪！教室里的加油声震耳欲聋！同学们一个个面红耳赤，正手舞足蹈地为自己小队的选手呐喊助威！（4）、结尾：a 引用名言：傅雷先生曾经说过：“不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”今天这个小小的“独臂穿衣”的游戏，让我深深体验到残疾人生活的艰辛！今后，我要时刻提醒自己，给他们多一份关爱。b 写自己的想法：我细细一想，自己只是一只手穿衣服就这样困难，那些真正的残
6、疾人，还要面临着洗脸、刷牙、买菜、做饭等一系列难题，他们的生活是多么艰难啊！我们都应该给他们多一些爱心，多一份关怀啊！c 意犹未尽的结尾：游戏已经结束了，而我却慢慢陷入了沉思三、学生练笔，教师巡视：四、交流片段，相互评议：反馈的时候，先说说自己的题目，提纲，自己要交流的是 游戏作文教案之一点豆豆1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。2、激发写作动机，积累写作素材。3、场面描写及心理活动描写训练。教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。一、情景导入：同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。1、规
7、则：看示范：请三个同学出列。请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：今天，我种的豆子终于发芽了。我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。小嫩芽绿绿的，绿中
8、还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？二、写作： 要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。三、展示：把题目写在黑板
9、上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。四、朗读：自己读或者是推荐读。五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。随笔化作文教案之二 猜名字课时：1课时教学目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。一、情境创设（游戏活动）活动名称：活动步骤：找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说他是谁，不能提它的名字。可以做动作。注意观察。活动规则：1、游戏挑战时间不得超过3分钟。2、不能
10、说其中的某个字。 3、其它同学只能看，不能说话。二、活动交流 1、请回想一下刚刚发生了什么事？2、过程怎么样？3、在猜的过程中，其他同学是什么想法？4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？三、师生同写要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整 2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分） 3、字数：不少于300字 4、时间：20分钟四、展示评价 1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。 2、老师展示同题作文。随笔化作文教案之三神秘的礼物一、教学目标：1、通过这个活动，引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。2、有针对性地进行写作方法
11、的指导。二、教学内容：1、游戏要观察仔细。2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。4、学生根据教师的指导范例，小组讨论，选满意的一篇随笔成文。三、教学流程：1、师导入：老师带给你们一件神秘的礼物。你们猜是什么。引导学生说。2、神秘的礼物是一张白纸。你们希望它能变成什么，让学生说。3、你们相信奇迹吗？让你们从这张白纸中过去。生讨论，组长总结发言。4、老师用剪刀把纸箭成条形。让学生试着跳过去。5、师总结过程中的情景。注意让学生写出详细的过程。6、小组内随笔的自由交流指导。可以交换阅读。注意事项有二：一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，对同学有帮助。7、
12、独立成文。讨论结束后，根据同学的意见，和自己的认识，把这篇随笔修改成一篇完整的作文。8、课后作业：把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。随笔化作文教案之四 新型时装秀活动目标： 1、促进成员间的多人合作概念。 2、感受个人在团队合作中发挥的作用。新型时装秀活动过程 ：1、每组出五人，并进行工作分工。三名设计师、一名模特、一名裁判2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。1、时装评判标准：新颖性、观赏性、可行性、搞笑性2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开道具：
13、 报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷） 2、过程怎么样？3、在做的过程中，其他同学是什么想法？ 4、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？随笔化作文教案之五 合力吹汽球1、促进成员间的多人合作概念。2、感受个人在团队合作中发挥的作用。3、借着分工合作来完成任务合力吹汽球人数：每组限六人 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。2. 主持人请每组每人抽签。3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后
14、二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开。 1、闭上眼睛，请回忆下刚才的事。 2、在做的过程中，其他同学是什么表情？注意观察来没有？3、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？1、字数：2、时间：15分钟3、场面描写注意细节；刻画人物注意描写角度和方法；感想类文章注意提升。四、交流评价 学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。五、老师同题作文共享六、教师总结虽然同学们觉得这是一个挑战，但是每个小组都齐心协力，很默契的完成了任务，你们用行动说明：团结就是力量！ 随笔化教案之六谁是大力天王比赛腕力愉悦身心，体验快乐。1、导入：今天我们来进行一个比赛，比赛
15、的名字叫谁是大力天王。2、比赛规则：1. 一局总共分三轮,第一轮先比右手,第二轮再比左手,如果1比1时再进行第3轮,第3轮的比赛方式由猜拳赢的一方决定用哪一手;如果2轮都是同一个人胜利,就无须再比第3轮2. 比赛时参赛的另外一手平放於桌面3.比赛开始后,将对方的手压至手背碰到桌面即算获胜4.如当轮比赛超过60秒未分出胜负,裁判必须喊停,待双方选手休息一下后,再从新进行此轮 5.比赛方式采握拳头进行,手腕与手腕平行相扣 6. 单局淘汰制,无败部复活 7. 比赛进行中,身体坐正,如果身体偏移太严重,裁判有权暂停当轮比赛,叮咛警告选手,必须身体坐正,再继续此轮比赛3.请同学们认真观察。5、写作：6、
16、展示：比一比：各小组选出写的字数最多的同学。读一读：找出自己认为写得最好的一段，在组内朗读。选一选：谁抓住了人物特点，写得生动传神。改一改：共同修改组内最好文章，以备班内展示。“品一品”，是班内展示环节7、朗读：1、各组代表朗读选出的最佳作品。2、各组自谈推选理由。3、其他同学自由品评：或谈感受，或点评精彩之处。8、布置作业：小结：同学们，记住一句话，成功乃失败之母。随笔化教案之七 背靠背夹球1、创设情境，游戏，体验快乐。3、进行场面、人物动作、神态以及心理活动描写等训练。1、过程的组织。2、学生兴奋点的转移，由游戏的热闹转入对情绪的体验，对写作灵感的把握。课前谈话一、谈话导入今天借这机会，我
17、们来体会一下游戏人生。二、游戏规则：方式：记分制比赛规则：（一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个，其余参赛选手均可得到参与奖）每组两人，共八组。16名队员分别站在起点和终点，哨响后选手以最快的速度将篮球运到对面，（不得抱着球跑，违者直接淘汰）交给队友两人背对，并将球夹在两背之间，如果球掉了，迅速将球捡起，然后将球转移到对面，用时最少的队伍获胜。赛制：每个小组派出2名选手，男女不限。一名学生从起点运球到另一端，与准备好的学生配合将球夹在两背之间，手不许接触皮球，不管使用是么方式，将球移动到起点即可。将八个组分成两轮进行，每次同时进行4组，两轮进行完毕后，按时间最短进行排列选出1、2、3、4名。三、
18、师生同写游戏的随笔：温馨提示：从角度来说：可以写自己此时的心理体会；也可以写观察到的某人的动作；从内容方面来说：还可以记录这节课的活动过程或发生的事；总之，想写什么就写什么，体裁不限，只要是自己感受最深的一幕或一点，想写什么就写什么，体裁不限，还要记得给它起一个好听的名字。四、展示交流11、朗读：自己读或者是推荐人选来读。回去后结合大家的意见修改成文，抄写在随笔作文本上随笔化教案之八拍球剥柚子一课时通过游戏来完成作文教学流程：一、导语 同学们，我们今天来做个游戏拍球剥柚子二、情境创设（游戏活动） 活动名称：三、活动规则目的：锻炼大家的团体合作能力。每组5个人，男女比例分配均匀篮球，柚子（可用其
19、它水果代替）游戏规则：把所有人分组，各组男女比例要相同。每组的人接力，拍篮球到终点剥柚子吃，吃玩再把球拍回来传个下一个人，先拍完并吃完柚子的组获胜。四、师生同写 3、场面描写注意细节；感想类文章注意提升五、交流评价 五、老师同题作文共享 六、教师总结随笔化教案之九拍手游戏老师依次念各种名称，让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。小猫、白菜、黄瓜、苹果、老虎、长颈鹿、西红柿、熊猫、松树、西瓜、狮子、大象1、游戏共设四关，每关时间不得超过两分钟。 2、拍错的同学不能玩下轮比赛。 3、进入决赛的同学选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。4、其他同学可以进行场外指导，但不能说话。 2、你们玩的高兴吗？ 3、你注意其他同学的表情了吗？ 4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。随笔化作文教案之十猜动物找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说它是谁，不能提它的名字。1、你在玩的过程中注意观察来没有？2、过程是怎么样的？三、写作：四、展示：五、朗读：六、布置作业：七、小结：在游戏中体验成功的快乐，是你成长中的不可缺少的一部分。
