1、北师大一年级数学上册教学计划北师大一年级上册教学计划一、班级情况这个学期,我带一(1)班,共45人。通过一个多星期的接触,对他们也有了初步的了解。一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,乐于参加各种数学学习活动,有一定的学习习惯,对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,也有一部分学生学习能力差,注意力易分散,但是他们对数学有着一定的求知欲,所以在本学期的数学课上,要培养学生对数学的学习兴趣,让他们善于思考,乐于思考,不怕错误,具有
2、问题意识,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力,掌握学习数学的一些基本方法,培养学生快乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。也有少数同学自制能力差,接受新知的能力弱,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比多少、比轻重
3、,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性,知道标准不同,分类结果不同;通过认位置,让学生认识简单的方位上、前后、左右,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构三、教学目标1知识与技能方面。(1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认
4、识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。2数学思考方面。(1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,发展初步的抽象、概括能力;在比较两种
5、物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流,尝试解释自己的思考过程,初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法,体会思维过程的灵活性。(3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。(4)在把不同物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意
6、识。(5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自己的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简单推理的意义。3解决问题方面。(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不同方法。(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。4情感与态度方面。(1)在教师的帮助与鼓励下,对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。(2)在数学探索活动中,体会数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。(3)能在教师与同学的帮助下,克服数学活
7、动中遇到的一些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。五、教学措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。2、加强形象、直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。4、加强学生能力与良好习惯的养成。多采取游戏教学,激发学生学习数学的兴趣,注重培
8、养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。8、加强导优辅差工作,特别是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。9、适当加强口算的教学。六、教学进度周次日期知识点标题备注第一周9.21.1 110各数的初步认识(1)9.31.2 110各数的初步认识(2)9.41.3 15各数的认识与书写9.51.4 0的认识与书写第二周9.61.5 610各数的认识与书写(1)9.91.6 610各数的认识
9、与书写(2)9.11.7 用一一对应的方法比较大小9.111.8 “”“”“”的认识与书写9.122.1 大小、多少的比较第三周9.162.2 高矮、长短的比较9.172.3 轻重的比较9.183.1 认识加法(1)9.193.2 认识加法(2)9.203.3 认识减法(1)第四周9.233.4 认识减法(2)9.243.5 得数为0或算式中有0的加减法9.253.6 练习一9.263.7 6的加减法9.273.8 7的加减法第五周9.303.9 8,9的加减法(1)第六周10.83.10 8,9的加减法(2)10.93.11 解决问题10.103.12 10的加减法10.113.13 连加、
10、连减和加减混合运算(1)第七周10.143.14 连加、连减和加减混合运算(2)10.153.15 练习二10.163.16 复习10以内数的加法10.173.17 复习10以内数的减法10.18整理与复习(1)第八周10.21整理与复习(2)10.22整理与复习(3)10.234.1 分类的含义和方法10.244.2 按不同标准进行分类(1)10.254.3 按不同标准进行分类(2)第九周10.285.1 前后10.295.2 上下10.305.3 左右10.315.4 前后、上下、左右综合应用11.16.1 直观认识长方体、正方体、圆柱和球第十周11.46.2 认识立体图形的特征11.57
11、.1 1120各数的认识(1)11.67.2 1120各数的认识(2)11.77.3 20以内数的不进位加法和不退位减法11.87.4 9加几的进位加法第十一周11.117.5 8加几的进位加法11.127.6 7,6,5加几的进位加法11.137.7 练习三11.147.8 做个加法表11.157.9 淘气的校园第十二周11.187.10 一起做游戏11.198.1 认识整时和半时11.209.1 生活中的数11.219.2 加与减11.229.3 比较与分类第十三周11.259.4 位置与顺序11.269.5 认识图形、认识钟表11.276.7 练习十九11.286.8 整理和复习11.2
12、96.9 练习二十第十四周12.2总复习12.3总复习12.4总复习12.5总复习12.6总复习第十五周12.9总复习12.10总复习12.11总复习12.12总复习12.13总复习第十六周12.16总复习12.17总复习12.18总复习12.19总复习12.20总复习第十七周12.23总复习12.24总复习12.25总复习12.26总复习12.27总复习第十八周12.30总复习12.31总复习1.2总复习1.3总复习第十九周1.6总复习1.7总复习1.8总复习1.9总复习1.10总复习小课堂:如何培养自主学习能力?自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段,至关重要!以
13、学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力?01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标,努力超过他。2、有一个关于以后的人生设想。3、每学期开学时,都根据自己的学习情况设立一个学期目标。4、如果没有达到自己的目标,会分析原因,再加把劲。5、学习目标设定之后,会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。6、会针对自己的弱项设定学习目标。7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。8、自习课上,不必老师要求
14、,自己知道该学什么。9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。10、自己不感兴趣的学科也好好学。11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。02时间管理13、常常为自己制定学习计划。14、为准备考试,会制定一个详细的计划。15、会给假期作业制定一个完成计划,而不会临近开学才做。16、常自己寻找没有干扰的地方学习。17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。18、做作业时,先选重要的和难一点的来完成。19、作业总是在自己规定的时间内完成。20、作业少时,会多自学一些课本上的知识。03 学习策略21、预习时,先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。22、根据课后习
15、题来预习,以求抓住重点。23、预习时,发现前面知识没有掌握的,回过头去补上来。24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。25、阅读时,常做标注,并多问几个为什么。26、读完一篇文章,会想一想它主要讲了哪几个问题。27、常寻找同一道题的几种解法。28、采用一些巧妙的记忆方法,帮助自己记住学习内容。29、阅读时遇到不懂的问题,常常标记下来以便问老师。30、常对学过的知识进行分类、比较。31、常回忆当天学过的东西。32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。33、原来的学习方法不管用时,马上改变方法。34、注意学习别人的解题方法。35、一门课的成绩下降了,考虑自己的学习方法是否合适。36、留意别人好的
16、学习方法,学来用用。37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。38、不断试用学习方法,然后找出最适合自己的。04学习过程的自主性39、解题遇到困难时,仍能保持心平气和。40、在学习时很少烦躁不安。41、做作业时,恰好有自己喜欢的电视节目,仍会坚持做作业。42、学习时有朋友约我外出,会想办法拒绝。43、写作文或解题时,会时刻注意不跑题。44、解决问题时,要检验每一步的合理性。45、时时调整学习进度,以保证自己在既定时间内完成任务。05学习结果的评价与强化46、做完作业后,自己认真检查一遍。47、常让同学提问自己学过的知识。48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。49、常常对一天的学习内容进行回顾。50、考试或作业出现错误时,仔细分析错误原因。51、每当取得好成绩时,总要找一找进步的原因。52、如果没有按时完成作业,心里就过意不去。53、如果因贪玩而导致成绩下降,就心里责怪自己。54、考试成绩不好的时候,鼓励自己加倍努力。06学习环境的控制55、总给自己树立一个学习的榜样。56、常和别人一起讨论问题。57、遇到问题自己先想一想,想不出来就问老师或同学。58、自己到书店选择适合自己的参考书。59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。