1、B.变色龙的作者契诃夫，是一位批判现实主义艺术大师，他与法国作家莫泊桑、美国作家欧亨利并称“世界三大短篇小说家”。C.阿城，原名钟阿城，中国内地作家、编剧，著有棋王，其文章文笔洗练，有古意，自成高格。D.刘绍棠，“大运河乡土文学体系”的创立者，代表作有蒲柳人家京门脸子运河的桨声等，其文章格调清新，乡土气息浓郁。6.阅读下面材料，按要求答题。小说家一直在叙述和描写。二者有时彼此渗透，不可分割；有时又彼此有别，花开两朵。叙述是朝纵向延伸的，给你介绍人物的经历、故事的发展情况； ，具体显示人物或事物的状貌。这就像一棵树的生长。主干即是叙述，那些横向伸展的枝叶就是描写。你在叙述时顺着它的生长方向，即线
2、索进行，在需要的时候，你的叙述就要停下来，详细地说一下横生的枝叶。有的朋友写小说横向的东西太多了，障碍了叙述的里程。这样做好与不好，见仁见智，要清楚，这样做，就散文化了。所以说，凡事都应掌握度。如果你这一段描写太精彩了，但于整体叙述不宜，破坏了小说的节奏，就必须砍掉。（1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。 （2）在上面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。7.某校九年级（1）班组织了一次“与小说人物对话”的读书学习活动，请你按要求完成相关任务。（1）【活动一：他的故事我来讲】在格列佛游记中，有一个人因为在两国交战中做了一件事，成了利里浦特国的英雄。请说说这个人是谁，他做了一
3、件什么事。（2）【活动二：他的形象我来评】依据示例，请从以下备选人物中任选两个，进行评价。示例：奧楚蔑洛夫见风使舵、欺下媚上的沙皇走狗备选人物：鲁达、香菱、猪八戒、曹操（3）【活动三：他的心思我来说】在小说中，范进、孔乙已都是封建科举制度的牺牲品。假如这一天他们穿越时空，来到了21世纪的法院，要控诉封建科举制度。请你帮他们写一份“诉讼词”。二、阅读理解（一）阅读下文，完成8-11题。斫琴白秋因常年熬夜斫琴，烟熏火燎，浸泡在雅室古木之间，王承运身上自然弥漫着一股紫檀香味儿，看起来一副高人模样。20世纪80年代的一个七月，王承运高考落榜了。等挨过那几天，父亲提溜来一个工具包，撂到他面前。“喏，拿去
4、跟你姨父学木匠吧，好歹也能挣口饭吃。”打开一看，里面有三个物件：刨子、凿子和锉。这就是王承运起步的家当。等王承运把拉锯、刨板、凿孔这些基本功掌握扎实，渐渐有了自己的圈子，人们打制家具的时代也落幕了。不过，凭着这门手艺，他在一家建筑公司立住了脚。只是，妻子那场病来得突然，把他多年的积蓄给花干了。几番挣扎，他只得回家筹钱。父亲沉思良久，从柜子深处拿出一个十分精致的匣子，小心翼翼打开裹了几层的红绸，里面竟是一张古色古香的七弦琴。他随手调了调琴弦，拨弄了两下，动人心扉的上古清音顷刻注满了房间。“家里就剩下这个值钱了，你拿去吧。“这么好听！”王承运支棱起耳朵没再放下，那种感觉让他终生难忘。“咱家哪儿来的
5、这好玩意儿？”“祖辈上留下的，当年，诸城派古琴是有名的，可惜斫琴的技艺从你爷爷那里就没传下来。我也只能弹个关山月，更不用说斫琴了。”父亲不无遗憾地说。回去的路上，王承运抱着这架古琴，终究没舍得出手。回来后，他查阅了斫琴的方法，凭着匠人对木料的敏感，按照古琴的模样，吭哧了一个星期，居然真做出一张琴来。王承运抱着琴，找到诸城派古琴正宗传人桐荫琴社的李老师。李老师看着这张琴高兴坏了。“这么多年来，还从来没有当地人自己斫琴的，你是头一个。李老师给琴调了弦，弹拨几下，琴的声音有点儿怪，但那种苍古的味道，另有一份庄严感。他当即高价收购，还告诉王承运面板要用古木、着色要用大漆（天然生漆）、晾晒时间要长等斫琴
6、的基本常识，鼓励他坚持做下去。王承运从来没有这么满足过。等妻子病情稳定后，他说：“我想自己干，做专职斫琴师。“斫琴？听说不光是木工活，还要会弹，会调音；还要有技术，有天分，有时间；再说，咱们家的收入”妻子很吃惊。“现在学琴的人多，斫琴的人少，搞好了，养家糊口没问题。”王承运满怀憧憬。（11）说易做难。一上手，光搜集清朝以前的木料、租赁车间就让他四处碰壁。还是李老师，忙前忙后帮他找人，给他担保贷款，毫不保留地传授他古琴演奏技艺，让他边学边斫琴，这才慢慢跨过了那道坎儿。成名之后，王承运公开承诺，教琴免费，斫琴量情而定。一时间学员踊跃，班次长年不断，很快就有上心的学生愿意跟他学习斫琴技艺了。（12）
7、那天，有记者来他家里采访，看见数十张古琴毫不遮掩，尽挂在庭院深处，屋子里却潮湿闷热，忍不住问：“这么贵重的东西，放在这样糟糕的环境，能行吗？（13）王承运笑了：“这算什么？高温潮湿是制作古琴的必需步骤。制作架上好的古琴，至少要花上一两年时间，在四处透风的地方自然晾干，才能演奏出苍古正音的味道。（14）来人诧异：“听说，现在花两三个月，甚至几天斫一张琴的不在少数，那样赚钱不是更快？”王承运回答得更干脆：“生活可以简单，斫琴工艺减不得。大漆刷上去，该晾多久就多久，半点儿不能马虎。古琴给我的，金钱换不来。（15）意外，发生在那个寒冷的冬天。（16）那日，扶持他多年的李老师不幸仙逝。消息传来，他蒙了。
8、原本，他斫的每一张琴都交给李老师，李老师再去寻找主顾。王承运固执地认为自己的琴只有李老师才懂，交给他，古琴才有一个好的归宿。（17）第二天，他黯然包裹好所有斫琴工具，准备把它们收起来，做一个了结时，却意外收到了李老师弥留之际托人给他的一封信。信中言辞，情深意长：“承运吾弟！嘈杂尘世，我很骄傲有你这样的知音。依我拙见，斫琴是一种修行，正心才能正音。古琴是你的作品，也是我们的老师，咱不能让祖辈上的好东西失传啊”他的目光望向那个包裹，内心的血，隐隐热起来。（有删改）8.文章围绕古琴展开，请依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。妻病筹钱，得古琴听音难忘， 查阅方法，做古琴坚守斫艺， 恩师留信
9、， 9.文章第段内容与“斫琴”无关，能否删去？为什么？10.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（1）“这么好听！（2）按照古琴的模样，吭哧了一个星期，居然真做出一张琴来。11.第段写道：“他的目光望向那个包裹，内心的血，隐隐热起来。”结合全文谈谈对“隐隐热起来”的理解。（二）阅读下文，完成12-16题。传家宝王生文父亲听说我要去看姑妈，着实惊讶了，然后就是高兴，一个劲儿地说：“该去，该去，打小姑妈就疼你，一有好吃的就想着法儿地给你送过来”我哪有闲心听他唠叨，催着他快告诉我姑妈家的地址老实说，在那个中午之前，我想都没想过要去看姑妈，尽管她七十多岁了，又不肯和我表哥住在一起，我理应去看望她
10、。那天中午，我去一个淘古玩的同学家，那个同学的藏品里竟然有一个釉色淡青的瓷坛子，说是道光年间正宗官窑里出产的，现在值四万呢。这四万让我想起了我的亲姑妈，我说，你等着，我给你淘一个来。小车一路颠簸，几番打听，我总算找到了姑妈的家，一间傍山搭建的低矮的砖瓦房。姑妈正背着一捆柴草，蹒跚着从山上下来。她好奇地看看小车又上下打量着我，我笑着叫了声姑妈，她愣了一下，才认出我来，“哎哟，这不是我的华儿嘛！此时正好有几个村民路过，有人侧着头问：“二婶，家里来稀客啦？”姑妈亮着嗓子答：“可不是嘛，我城里的大侄子！”姑妈一边说，一边接过我手中的礼品，面向他们，就像面对的是媒体记者，看着他们欣羡的表情，骄傲溢满了她
11、脸上的每一道褶皱。进到屋里，姑妈简直有点不知所措，转了几圈儿，才找来一把椅子用衣袖擦了又擦，搬到我跟前，然后转身给我倒水，我还没来得及喝上口，她又问我喜欢吃点什么，我没有回答，而是侧过头去搜寻记忆中的那枣木桌子。桌子还在，只是桌子上不见了那个釉色淡青的瓷坛子。我的心紧，便问：“您家有麦芽糖吗？”“有，有。”姑妈立即转身进到里屋，很快抱出个瓷坛子呀，就是它，小时候来姑妈家，最让我嘴馋的就是装在瓷坛子里的麦芽糖。我试探着问：“姑妈，您怎么把瓷坛子藏起来了，不就是几块糖嘛？”姑妈笑了笑：“我哪里是为了几块糖，要不是被我撞上，这瓷坛子差点就让你姑父卖给一个货郎了，八十块钱”“八十块不少了，您怎么不卖呢
12、？”我顺着姑妈的话问她。“我也想换八十块钱，可这坛子是个念想，它是我祖母的陪嫁，我出嫁那夭，祖母左看右看，就选了它给我”姑妈不经意间，竟说出了这个瓷坛子的来历，看来我那个淘古玩的同学说的是真的。于是，我鼓足勇气说，我今天来是不想偏偏这时，跑进来一个小男孩，看见放在地上的瓷坛子，伸手就要去里面抓。姑妈连忙护住，很舍不得似的，挑了几块小的给他，哄他说：“你表叔是难得的稀客，这糖留给他吃，好吗？”我这才知道这是姑妈的亲孙子。姑妈挑出一块大的麦芽糖，递给我，问：“华儿，你刚才说你今天来是”我再也没有勇气说出心中的话了，我说：“我今天就是特地来看您的。”姑妈又乐得合不拢嘴了。吃过饭，该回城了，没想到姑妈
13、抱起那个瓷坛子说：“你喜欢吃麦芽糖，就都带回去吧！“可是可是这瓷坛子”“也给你带回去！（11）我从姑妈手中抱过瓷坛子，然后，掏出一千块钱，强行塞到她手中。（12）返程途中，我接了一个电话，是那个淘古玩的同学打来的。但我很果断地回绝了他，因为我抱在怀中的不再是价值不菲的瓷坛子，而是我家的传家宝。12.请以“瓷坛子”为线索，对小说的故事情节加以概括。13.从人物描写的角度，赏析第段画线的句子。姑妈一边说，一边接过我手中的礼品，面向他们，就像面对的是媒体记者，看着他们欣羡的表情，骄傲溢满了她脸上的每一道褶皱。14.第段写“我试探着问”，结合上下文，说说“我”想试探什么，试探的目的是什么。15.选文中
14、写“小男孩”突然跑进来抓糖吃这件事，有何作用？16.文章以“传家宝”为题有何好处？三、写作17按要求作文。请以“最美丽的 ”为题，写一篇600字以上的小小说。要求：先在横线上填写恰当的词语，如“流云”“花朵”“人”“心灵”等，将题目补充完整；中心明确，条理清楚，详略得当，可综合运用多种描写方法。参考答案一、1.（3分）D解析：本题考查字音的辨析。A项，jin-jin；B项，n-；C项，yn-yng，xi一h。2.（3分）C本题考查字形的辨析。A项，陪钱一赔钱；B项，不屑置辨一不屑置辩；D项，锱珠必较一锱铢必较。3.（3分）C本题考查词语的理解与运用。C项，“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用
15、来形容师生不恰当。4.（3分）B本题考查标点符号的辨析。B项，数字相连表约数时，中间不用标点符号，故“二、三十里”中的顿号应删去。5.（3分）A本题考查文学常识。A项，孔乙己选自鲁迅的小说集呐喊。6.（1）将“障碍”改为“阻碍”（2）示例：描写是横向展开的第（1）题，考查修改病句。“障碍”多用作名词，指阻挡前进的东西，与“里程”搭配不当，可改为“阻碍”。第（2）题，考查句子的衔接与连贯。解答本题，要根据上下文捕捉相关信息。仔细分析不难发现，横线处需要补写描写的展开方式，结合“叙述是朝纵向延伸的”“主干即是叙述，那些横向伸展的枝叶就是描写”等语句，可知横线处应填“描写是横向展开的”之类的内容。7
16、.（1）格列佛；他用长绳和钩子把不来夫斯古国的战船都拉回了利里浦特国，利里浦特国未发一兵一卒就大获全胜。鲁达路见不平，拔刀相助的英雄豪杰；香菱身世可怜、饱受摧残的才女；猪八戒兼具人性、神性、猪性的喜剧典型；曹操颇具韬略、富有文采的乱世英雄。（每个1分，答出两个，意思对即可【示例】尊敬的法官:您好！我们是深受封建科举制度毒害的代表。今天，我们要在这里向您控诉。我们曾经所受的教育，不仅伤害了我们的肉体，也深深地伤害了我们的灵魂。它让我们食不果腹、穷困潦倒，更让我们受人白眼，甚至疯疯癫癫。所以我们请求让教育具备自由与博爱的精神，还我们做人的尊严。诉讼人：范进、孔乙己年月日8.留古琴 晾古琴 传古琴本
17、题考查考生理清文章思路、把握文章内容的能力。首先，研读题干所给信息可知，横线上所填内容有两个特点紧扣“古琴”；为三字动宾结构，即“动词+古琴”。然后，根据横线前的提示信息，锁定答案所在区域，如“听音难忘”对应第段，“坚守斫艺”对应第（12）（14）段，“恩师留信”对应第（17）段。最后，在相应区域内寻找关键信息，概括作答。如根据第段“终究没舍得出手”可知第一处应填“留古琴”，根据第（14）段“该晾多久就多久，半点儿不能马虎”可知第二处应填“晾古琴”，根据第（17）段“咱不能让祖辈上的好东西失传啊”可知第处应填“传古琴”。9.不能。第段讲述王承运做木匠的经历，从内容上看，交代了王承运做斫琴师的木
18、工基础，使情节更合理；从结构上看，与下文王承运对木料敏感的情节相照应，使结构更严谨。本题考查考生对语段作用的把握。解答此题，可从内容和结构两方面分析。从内容上看，本段讲述了王承运做木匠的经历，而王承运之所以能做好斫琴师，与他做木匠时打下的木工基础是分不开的；从结构上看，下文提到了“凭着匠人对木料的敏感”，如果删去此段，这句话就显得突兀了。10.（1）“支棱”指“竖起，翘起”，生动地写出了古琴音的动人及给王承运带来的强烈震撼，为下文写他留下古琴和立志做斫琴师做铺垫。（2）“吭哧”指因用力而不自主地发出声音，形象地写出王承运做第一张古琴时的吃力，进而表现了他对斫琴的喜爱与坚持。本题考查考生对加点词
19、语表达效果的品析。第（1）题，“支棱”指“竖起，翘起”，该词写出了王承运听到古琴琴音时被吸引的状态，表现了琴音的动人及给王承运带来的强烈震撼，为下文写王承运留下古琴和立志做斫琴师做铺垫。第（2）题，作答时，首先理解“吭哧”一词的含义，然后分析该词用在这里有怎样的表达效果，最后挖掘这个词语表现了人物怎样的情感。11.为李老师对自己的深厚情谊与热切期盼所感动；因能传承斫琴技艺，为传统技艺传承做贡献而热血澎湃；为能弥补父亲遗憾，延续祖辈留下的诸城派斫琴技艺而感到欣慰。本题考查考生理解重点句子含意的能力。联系上文可知，“隐隐热起来”是因为他收到了李老师让他传承斫琴技艺的一封信。故分析时，可从李老师对他
20、的情谊与期待、信的内容带给他的触动等层面入手。12.开端：因为一个价值不菲的瓷坛子，“我”要去看望姑妈；发展：姑妈见到“我”无比欣喜、激动，并用麦芽糖招待“我”，“我”见到了那个瓷坛子；高潮：姑妈把麦芽糖和瓷坛子一并送给了“我”，“我”得到了瓷坛子；结局：“我”拒绝出售瓷坛子，懂得了亲情的可贵。本题考查概括小说的故事情节。小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。作答时，可据此划分文章层次，进而分层进行概括。具体到此题，还应注意突出“瓷坛子”的线索作用，围绕“瓷坛子”进行概括。13.示例：运用动作、神态描写，生动地写出姑妈见到“我”时的喜悦、激动、满足、骄傲之情，突出表现了姑妈一直把“
21、我”记在心里，这与“我”的漠视亲情形成鲜明对比。本题考查赏析句子。解答角度题干已经给出，通读句子可知，这个句子主要用了两种人物描写的方法：动作描写（说、接过），神态描写（骄傲溢满了她脸上的毎一道褶皱）。从表面看，作者通过动作、神态描写，主要刻画了姑妈见到“我”时喜悦、激动、满足、骄傲的情状；但从深层来讲，这其实表现出姑妈一直把“我”记在心里，和“我”对姑妈的态度形成强烈的反差。14. “我”想试探姑妈是否知道瓷坛子的价值，试探的目的是想用极低的价钱拿走瓷坛子。15.用姑妈护糖哄小男孩的情形突显姑妈对“我”的偏爱；故事情节在此发生转折，为下文写“我”没有勇气说明来意做铺垫，推动了故事情节的发展。
22、本题考查重点情节的作用。姑妈对孙子的态度与对“我”的态度同时出现在第段中，对比中姑妈对“我”的“偏爱”就突显了出来。同时，因为有了这个孩子的“跑进来”，故事情节就此发生了转折，为下文写“我”的态度转变做铺垫，推动了故事情节的发展。16.“传家宝”表面指姑妈家那个釉色淡青的瓷坛子，交代了文章的行文线索；“传家宝”深层喻指可贵的亲情，暗示了文章主题；设置悬念，能够引起读者的阅读兴趣。本题考查分析文章标题的妙处。一般来说，解答此类题，可从以下角度作答：文章标题是否运用某种修辞手法或表现手法；是否交代了文章的写作内容或写作对象；是否显示文章主题、情感；是否设置悬念，引起了读者的阅读兴趣；是不是文章的行
23、文线索等。具体到本题，“传家宝”既指姑妈家那个釉色淡青的瓷坛子，同时从小说最后“因为我抱在怀中的不再是价值不菲的瓷坛子，而是我家的传家宝”这句话可知，“传家宝”还隐喻亲情。据此结合标题的一般作用作答即可。17.略。【写作指导】本题是一道半命题作文题。因为要求写小小说，故应巧妙安排故事情节，把主要笔墨放在刻画人物形象上，重点抓细节，让人物在细节中丰满起来。补写题目时，要与所写内容联系起来，要考虑所填写词语与所刻画人物形象之间的关系，如“人”“心灵”等直接点明了所写的对象是人，而“流云”“花朵”等，则可以以物喻人。【佳作示例】最美丽的石榴花陈曦已经不止一次在院子里看到这个可疑的老头儿了。老头儿身穿
24、一件灰大褂，头戴一顶破旧的贝雷帽，长得有点贼眉鼠眼。若不是那一把花白的胡子，陈曦肯定把他当作小偷。这个陌生的老头儿不知是臭美还是爱美，竞然还在胸前的口袋里插了一朵石榴花。联想到邻居小Q家前几天被盗了，陈曦不禁想：他该不会真是小偷吧？于是，陈曦试着打听老头儿的来历，可老头儿却若有所思地挥挥手，走开了。陈曦想，他肯定是做贼心虚。已经是晚上9点多了，陈曦写完作业到阳台上活动活动筋骨，突然发现有一个人拿着手电筒猫着腰在院子里走来走去，好像在找什么。借着昏暗的灯光，陈曦基本可以断定这个人是那个老头儿。好大的胆子！陈曦暗想：这次我可要治治你了。想着便拿出口中的棒棒糖，瞄准老头儿用力掷了下去，只听见一声古怪
25、的叫声，老头儿捂着脑袋走了。陈曦乐得前仰后合。本以为那老头儿再也不会出现了，没想到第二天一早他竟敲响了陈曦家的门。陈曦正迷惑的当儿，老爸却开了门，热情地将老头儿迎进屋子。“下这么大的雨，您还来给我们送邮件，真是太感谢您了！”老头儿这次没戴帽子，头发湿透了，活似一只落汤鸡，可胸前的石榴花依旧夺目。陈曦正满腹狐疑，老爸却拉着陈曦到老头儿跟前，热情地说：“快叫刘爷爷！刘爷爷是咱们小区新来的物业管理员。最近邻居家被盗，刘爷爷就一直在咱们小区巡逻，希望能找到可疑的人。今天又冒着大雨给咱们送邮件，真不知道怎么感谢才好！”啊！刹那间，陈曦想找个地缝儿钻进去。正在陈曦暗暗悔恨的时候，毫不知情的刘爷爷却拉着陈曦的手，咿咿呀呀地比画起来，原来他不会说话！他开心地笑着、比画着，想和陈曦说什么，说什么陈曦抬起头，看见刘爷爷胸前的那朵石榴花仿佛更红，更耀眼了。陈曦想，这肯定是他见过的最美丽的石榴花。【名师点评】本文刻画了一个对工作极其认真负责而又热心善良的老人的形象。在刻画人物形象时，作者运用了欲扬先抑的手法，重点描写了陈曦对老人前后情感态度的变化，使得文章情节起伏跌宕，结局出乎意料，达到了震撼人心的效果。结尾处，作者更是以花喻人，突出了平凡老人可贵的品质。
