1、（齐读）两只小狮子！“子”读轻声，两只小狮子（范读）！（再次齐读课题）两只小狮子！（出示生字卡片“狮”）这个字读？（齐读）狮！注意翘舌，再读！你有什么好办法记住“狮”字吗？一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！（热烈地鼓掌）（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！（热情地回应）小狮子好！你们想了解我们吗？（响亮地回答）想！（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）
2、（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。大约5分钟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？狮（读得很准确）你读得很准确，注意了翘舌音。还有吗？“洋”（读成第一声）。请你看清楚，这个字应该读第几声？第二声。那你能不能拼一拼呢？（生拼读拼音，第二声拼读准确，“洋”字的后鼻音没读准。后鼻音读得还不够准，老师来教你读一读，怎么样？听好了！（师范读，生读，全班齐读）都读准了！还有哪有哪个字难读准？“应”。这也是一个后鼻音，你再试试。有进步！谁也能读好这个字？太棒了！全班同学跟她读！（
3、生齐读）这里还有几个后鼻音的字，读一读吧。（指字，学生齐读“整、将”，男女生赛读“应、洋”。你们拼一拼，问一问，听一听就把生字宝宝都读准了，真了不起！在这些生字里，你认为哪个字难记住？“懒”。哪位同学能帮助他？“懒”字是一个“忄”加一个“结束”的“束”和“欠”字。应该是“胜负”的“负”。其实右边这个字是“依赖”的“赖”。这是加一加的办法，用这个办法还能记住哪些字呀？（师示意学生看大屏幕，生说出其它能用加一加的办法记住的字。除了加一加的办法，我们还能用什么办法记住这些字吗？加一笔减一笔的办法。（指“咬”字）这个字你们除了用加一加的办法还能用什么办法来记住呀？加一加的办法。（出示活动生字卡片“校”
4、）这个字读？“校”。那我们就可以用什么办法来记这个字？换偏旁的办法。把“木”换成“口”就是“咬”。请把第三声读准。yo。读准了！请坐！用换偏旁的办法还能记住哪个字？“扑”字。用 “把”字的“巴”换成“萝卜”的“卜”就是“扑”。（竖起大拇指表扬学生，出示活动生字卡片“样”）这是？样。把“样”字的“木”换成“氵”就是“洋”，“懒洋洋”的“洋”。很好！那你们又能用什么办法记住“滚”字呢？（有些学生在思考，有些学生说用加一加的方法）我听到有些同学说用加一加的办法，还有其它办法吗？老师有一句顺口溜要送给大家：衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。（师一边说顺口溜一边利用活动生字卡片展示
5、）就是？滚！你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀？天字嘴巴张大。老师可以帮你修饰一下句子：如果天张口，谁也跑不了。就是？（齐）吞。（出示生字卡片“练”）那么你们有办法记住“练”字吗？“纟”加一个“练习”的东。“练习”的东这个说法是不正确的。你可要看清楚了，（师手指生字卡片中的笔画）“东”字的这一笔是“竖钩”，而“练”字的这一笔却是？（齐答）横折钩。“绞丝在西边，东边加个小拐弯”就是？（齐答）“练”！我们来观察一下，这是一个什么结构的字？左右结构。那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。（师手指横折钩提示）横折钩。“横折钩”的“横”一定要？出头。对极了！下面就请你们伸出小手，跟
6、我写一写“练”字！（生跟着电脑的演示边书空，边说出笔画。教师提醒学生注意笔画在田字格中的位置。大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里，写一写“练”字。我来看看哪位小朋友坐得最端正！哟，你的小腰挺得真直！（学生马上把腰挺直，认真写字。你肯定是班里的小书法家！你一笔一画地写得真漂亮！（师巡堂，指导学生写字，纠正学生不良坐姿。约3分钟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。同学们写得很认真。现在，我们把生字宝宝都认识了，看来要记住它们不难。可以加一加、换偏旁，也可以编顺口溜！以后我们就用这些方法来识字，肯定都能成为识字大王！现在，老师把拼音去掉，让我们再喊喊生字宝宝的名字吧！（生齐
7、读生字。你们把生字宝宝的名字喊得那么好听，接下来，就让我们自由地读课文，一边读一边想：读了课文，你们知道了什么？（课件出示课文插图）（学生轻声地读课文。放开声音来读吧，让老师们都听到你们美妙的声音。（学生自由响亮地读课文，约3分钟。鹅鹅鹅，曲项向天歌。读了课文，你知道了什么？有一只狮子很懒很懒，懒得在太阳底下睡觉。除了这只懒狮子，还有哪只狮子呀？还有一只狮子整天练习扑、撕、咬。还在滚呢！（手指黑板贴图）这就是课文中的？懒狮子。这是？勤劳的狮子。这位男同学说得好，我们就叫它勤狮子吧！在课文的插图里，也有这两只小狮子的身影，你们看看，它们在干什么呀？一只在练习滚、扑、撕、咬，还有一只在懒洋洋地晒太
8、阳、睡觉。说得很完整。同学们，现在就请你们找到课文的第二自然段，看看课文是怎样写的。（生找到第二自然段，齐读第二自然段。你们看，（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子？整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到？晚。这就是课文所说的？整天练习。再读这个词语。它整天练习哪些本领呢？（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。（播放勤狮子练习本领的视频，学生看得津津有味，并说出了视频中狮子练习的每一个动作，理解了滚、扑、撕、咬。约一分钟。一只小狮子整天练习？滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再读后面这
9、个词语。非常刻苦。我们可以用另外一个词语代替“非常”。可以换上哪个词语呢？十分刻苦。很好。请你把“十分”放到句子里面去读一读吧。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，十分刻苦。还可以换上别的词语吗？每天刻苦。请你把“每天”放到句子里面读一读。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，每天刻苦。生1：不通顺。生2：不对。应该换上哪个词语才行呢？很。请你把“很”字放到句子中试试。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，很刻苦。同学们的小脑袋真聪明！勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一起读读这句话吧！另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（师板书“懒洋洋”）课文里写小狮子懒洋洋地
10、晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？懒洋洋地睡觉。懒洋洋地说话。生3：懒洋洋地做事。生4：懒洋洋地走。小嘴巴真会说！看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？（肯定地说）勤狮子！那你为什么不喜欢懒狮子呢？因为懒狮子太懒了，什么也不干。像这种睡大觉的狮子，我可不喜欢。师笑：是啊，我们都不喜欢。师引读：一棵小树问懒狮子。生接：你怎么不学点儿本领啊？点儿。学点儿。谁来问一问懒狮子？你怎么不学点儿本领呀？读书的时候可要看清楚了，最后的一个字读？啊。再读一次吧。问得真好！谁也来问一问懒狮子？小眉头皱起来了，问得有点儿着急。老师也来问一问小狮子。（师范读。）谁能像老师一样问一问？（指名学生再读句子，学生读出了问的
11、语气。全班一起来问一问懒狮子吧！（学生齐问懒狮子，疑问的语气读得很好。听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？我才不去吃那苦头呢！说得慢吞吞的，真好。我也来说一说。（师范读）谁来和我比一比？（指名读，读出了慢吞吞地说话的感觉。学生分组读。课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？慢吞吞地站起来。慢吞吞地走。慢吞吞地抬起头。慢吞吞地做事。你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问？（齐读）那你以后怎样生活呢？哪棵小树来问问懒狮子？那你以后怎样生活呢？我听出了你的关心。问得有点儿着急。连小眉头都皱起来了，问得很担心。我们一起来问问懒狮子吧！（生齐读问句，有关心，也有着急，更有担心。懒狮子却
12、说？生接读：我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！（指导观察课文插图）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？很骄傲。很自豪。很傲慢。它竖起了大拇指。我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。（指名学生读，读得流利通顺，没有加上表情动作。你能不能像老师一样，加上动作表演读？（指名学生读，加上动作表情，演得像模像样。你演得真好，竖起的大拇指看起来真骄傲！全班一起来演一演这只懒狮子吧！（生加上动作表演读句子。同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！（学生马上进入角色，兴
13、致勃勃地展开练习，表情生动，动作自然。我们请两位同学来演一演吧！这位女同学，请你演小树。这位男同学，请你扮演懒狮子。（戴好头饰）（创设情境）森林里，懒狮子总是懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（示意学生开始表演读。（男女生分别扮演小树和懒狮子，加上动作表演读，读得很生动，演得很形象。你们的表演很精彩！谢谢你们！看他们读得有滋有味，演得活灵活现的，同学们，我们也来演一演吧！女同学扮演小树，男同学扮演小狮子，好吗？好！（全班表演读。你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！
