1、 下联是：六七八九。两句合起来是：二三四五六 七八九，没有一和十，意思是缺衣少食。 除了这两副对联，还有很多：无山得似巫山好；何水能如河水清。求通民情；愿闻已过。走马灯，灯走马，灯熄马停步；飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。等对联。 对联可真有趣啊！ 篇二：积累运用 有趣的对联 积累运用 有趣的对联： 楹联：水天一色，风月无边。（湖南岳阳楼） 台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。（北京颐和园） 四面花花三面柳，一城山色半城湖）（济南大明湖） 对联：祖国前程美，人民幸福多。 爆竹声声辞旧岁，欢笑阵阵迎新年。 格言：十年树木，百年树人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 好（第三声）读书 不好（第四声）读好
2、， 好（第四声）读书不好（第三声）读书。 意思：有条件读书的时候，却不喜欢读书；当喜欢读书的时候，又没条件好好读书了。 - 1 - 篇三：教学设计 人教版课标实验语文教科书六年级下册 教学设计 教材教学简析： 本次习作要求学生搜集民风民俗后进行习作。学生对在电脑上搜集的民风民俗，不能写出有血有肉的文字。本单元也没有布置综合性学习。曾曦教授在上完这个单元作文课后，说：“讲啥习俗？中秋？国庆？ 想来想去，总觉得这些话题离孩子们挺远的。” 受此启发，我设计了，在课堂上生成习作素材，再以本节课内容为对象进行习作。这样，习作内容就发生在学生眼前，学生习作兴趣浓。 教学目标： 1、 知识：了解对联的来历、
3、作用，了解有趣的对联及背后的故 事，为习作做准备。 2、 情感态度价值观：对对联产生喜爱的感情，乐于习作。 3、 过程与方法：展示自己收集的有趣的对联，交流对联背后的 故事。进行习作，修改自己的作文。 教学重难点： 了解有趣的对联及背后的故事。进行习作。修改作文。 教学准备： 学生课前搜集有趣的对联。 教师准备有趣的对联、PPT。 课时安排：2课时 第一课时 一、古诗导入。 元 日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 这首诗中写到，正月初一这天，人们要放鞭炮，还要干什么？（贴春联）板书：春联 二、对联的来历。 1、对联迄今已有一千多年的历史了，你知
4、道它的来历吗？板书：来历 2、学生交流。 3、幻灯片出示幻灯片的来历。 古代盛传山林里住著“神荼”、 “郁垒”两位神仙专门吃鬼怪，人们就把桃枝刻成这两个神的模样悬挂在门上，期能永久平安，这就是所谓的桃符。后来桃符渐渐简化，以方形红纸画个桃形，再写上神荼、郁垒的名字代替。到五代以后，又在这红纸写些吉祥话，再修饰对仗，慢慢就形成今天的春联。五代后蜀主孟昶写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。 4、 有些春联很有趣，如 上联：一枪戳出穷鬼去 下联：双钩搭进富神来。 你搜集了哪些有趣春联，和同学一起交流交流。 5、教师出示有趣的春联。 有一年新年，东晋书法家王羲之连贴了三次对联
5、，都被喜爱他字的人暗地揭走了。临近除夕，他不得不又写了一副。他怕再被人揭去，就上下剪开，各先贴上一头。上联是“福无双至”，下联是：“祸不单行”。这招果然奏效，人们见他写的不是吉庆的内容，也就不再揭了。到了新年黎明之际，王羲之又各贴了下一半，对联就成了：（出示） 福无双至今朝至 祸不单行昨夜行 三、有趣的对联故事。 这副对联怎么样？其实有趣的对联不仅仅只有春联，还有寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联.）等。这些我们统称为“对联”板书：对联。 你搜集了哪些有趣的对联？你能讲讲对联背后的故事吗？故事 学生交流。 预设： 1、寿联。（写给过生日的老人的对联） 清朝乾隆年间，宰相刘墉陪
6、同乾隆南下微服私访。两个人走了一天，又饥又渴。当来到柳庄子村时，正赶上村里的一个老头过寿日。刘罗锅灵机一动，对乾隆说：“皇上，咱们也 上一份礼吧，这样咱们就有饭吃了。”乾隆点头表示同意。房东老头一看他两个的装束，就知道不是一般的人物，便热情地邀请他们一同就餐。吃饭的时候，老头说：“今天是我141岁大寿，活到我这个年龄的不算多。你们都是文人，给我留副对子做个纪念吧！”边说边让人准备文房四宝。乾隆皇帝略略思索了一会儿，提笔写了上句：花甲重逢，又增三七岁月；然后把笔交给刘墉，刘罗锅接过笔，马上写出了下联：古稀双庆，再添一度春秋。人们起初没有弄明白其中含义，后仔细一琢磨，发现上下联均道出了老“寿星”的
7、年龄：古时，花甲指60岁，花甲重逢则是120岁，再加上21岁，当然是141岁；古稀指70岁，古稀双庆无疑是140岁，再添1岁也是141岁。 2、挽联。（哀悼死者的对联） 袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华人民万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。 3、行业联。（以各行业为对象写的对联） （1）有一座大杂院，住的全是工匠。他们一个不服一个，总想显示自己有能耐、有地位。 有一年，铁匠开张，在大门上贴
8、出了一副行业联： 虽住两间火烤烟熏屋，却是一位千锤百炼人。 木匠看了嗤之以鼻：“千锤百炼”哪里比得上我造就栋梁？他很快贴出了自己的门联： 一把曲尺，能成方圆器；几根直线，造就栋梁材。 制乐器的见了，心想：什么“造就栋梁”？哪里比得上我，职业最高雅，知音处处有。他也贴出了副门联： 白雪阳春传雅曲，高山流水有知音。 这一贴，刻字匠又不服了：你的雅曲能传多远？能比得上我吗？于是他也贴出了门联： 六书传四海，一刻值千金。 剃头匠在大杂院一向地位低下，被人瞧不起，他见了众人贴出的门联，一个个豪气冲天，有心要将他们都压下去，于是写了一副对联： 做天下头等事业，用世间顶上功夫。 （2）从前有个财主，他打算开
9、个酒店，就出了三分银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”那个秀才人笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山老鼠头头死。酿酒缸缸好造醋坛坛酸。 横批是：人多病少财富。 对联贴出后，人们无不笑话财主被人骂了还不知道。 4、装饰联（贴于屋内作装饰） 据说苏东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。作了副对联贴在中堂上： 识遍天下字； 读尽人间书。 瞧这口气，真有“天下第一”的样子。过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇 摇头，觉得海口夸得太大了。 有一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学
10、问盖世，老朽特来请教。”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。出于尊敬，他为老人让了坐，问：“老先生可有什么疑难？”老人没有说话，笑吟吟捧过一本书来。 苏东坡接过书来，翻开第一页，头一行就读不下去了。为什么呢？有两个字不认识。越往下看，生字越多。立刻脸上红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。老人说：“怎么，这些字连苏才子也不认识呀？”说完笑吟吟地走了。 苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客，等缓过神来，才恍然大悟。赶忙添了几个字，用以自勉。这副门联成了： 发愤识遍天下字； 立志读尽人间书。 5、交际联。（在交往中产生的对联） 有一次，苏东坡到山上游玩，来到一座寺庙。庙里方丈看见苏东坡穿得很朴
11、素，态度就很冷淡。他指着一张椅子，冷冷的说：“坐！”又对小和尚说：”茶！”在随便交谈了几句话以后，方丈发现这个人不像普通人，为了表示尊敬，他亲自摆下一张椅子，说：“请坐！”接着又叫道：“敬茶！”苏东坡一点也不生气，继续和方丈说话。方丈又问苏东坡的名子，苏东坡说：“我是杭州通判苏轼。”方丈听后大吃一惊，连忙站起身来，请苏东坡到他的客厅去，十分恭敬地说：“请上座！”又吩咐小和尚：“敬香茶！”临走前，方丈让苏东坡写字留念，苏东坡想也不想，提笔写了一副对联： 坐请坐请上座 茶敬茶敬香茶 看了这副对联，方丈的脸“腾”的一下红了。 6、杂联（各种对联） （1）1901年9月，英、美、俄、德、法等八国联军，
12、强迫腐朽的清政府签定了丧权辱国的。在签约仪式上，八国联军的四个代表，故意以轻蔑的口吻对中方官员说：“我们想起一副对联，但只有上联，没有下联，你们能对的上吗？”说着就亮出了他们的上联： 琵琶琴瑟，八大王在上。 他们想利用这上联进一步侮辱中国人，要中国人永远屈服于他们八大王。这时，中方有个有学问的正直官员，他满腔悲愤地想：与其这样过屈辱的日子，不如与他们拼个鱼死网破，也不至于屈了气节。于是，他不卑不亢地上前对出了下联： 魑魅魍魉，四小鬼靠边。 这下联义正词严地指出中华民族是不可侵犯的，既维护了中国人的尊严，又给帝国主义列强提出了警告。八国联军的四个代表听了，不得不佩服中国确有人才，只好吞下晦气。
13、（2）郑板桥任县令时,常微服私访,体察民情。一次，走到一农家门口,只见大门上故意新写着这样一副对联,上联“二三四五”；下联“六七八九”；横批“南北”。郑板桥看后,让差役回去取些衣服、粮食和银两来。差役取来后，郑板桥把这些交与这一农家，农户的主人感激不尽，连连磕头。郑板桥为什么要给农户主人送东西呢？ （3）抗日战争胜利之后，在一次国民党举行的庆祝会上，主持者出一上联：中国捷克日本意思是中国经过八年抗战，很快速战胜日本侵略者”捷”在这里应该是”快”的意思”克”是”战胜”的意思 很快有人对出了下联：南京重庆成都南京本来是国民政府的首都，沦陷前夕蒋介石政府被迫迁都下联的意思是：抗战胜利了，再次庆祝南京成为都城”重”在这是”又”的意思 此联由六个地名组成，非常工整，意思也表达的上下呼应，欢庆之情溢于言表，乃一难
