1、10下列命题中是真命题的是（）A算术平方根等于自身的数只有1B是最简二次根式C有一个角等于60的三角形是等边三角形D两角及其夹边分别相等的两个三角形全等11已知函数y=k1x+b1与函数y=k2x+b2的图象如图所示，则方程组的解为（） B C D12张老师到文具店购买A、B两种文具，A种文具每件2.5元，B种文具每件1元，共花了30元钱，则可供他选择的购买方案的个数为（两样都买）（）A4 B5 C6 D7二、填空题（每小题3分，共12分）请把答案填在答题卷相应的表格里13在平面直角坐标系内，若点A（a，3）与点B（2，b）关于原点对称，则a+b的值为14在一次数学单元测试中，A、B两个学习小
2、组成员的成绩如图所示，则在这次测试中，这两个小组的数学成绩较为稳定的一组是（填“A组”、“B组”或“一样”）15如图是一个棱长为10cm的正方体盒子，现需从底部A点处起，沿盒子的三个表面到顶部的B点处张贴一条彩色纸带（纸带的宽度忽略不计），则所需纸带的最短长度是=cm16如图，ABC中，AB=AC，点D为AC上一点，且BD=BC将BCD沿直线BD折叠后，点C落在AB上的点E处，若AE=DE，则A的度数为三、解答题（本题共7小题，共52分）17计算题（1）+（）（2）（）2+|18解方程组19本学期初，我市教育部门对某中学从学生的品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八个方面进行了综合评
3、价，评价小组从20152016学年度八年级学生中选取部分学生针对“信息素养”进行测试，并将测试结果绘制成如下统计图（如图）根据图中信息，解答下列问题：（1）本次选取参加测试的学生人数是；（2）学生“信息素养”得分的中位数是；（3）若把每组中各个分数用这组数据的中间值代替（如3040分的中间值为35分），则参加测试的学生的平均分为分20如图，ABC中，AC=BC，点D在BC上，作ADF=B，DF交外角ACE的平分线CF于点F（1）求证：CFAB；（2）若CAD=20，求CFD的度数21某旅游景点的门票价格如下表：购票人数/人15051100100以上每人门票价/元807570某校20152016
4、学年度八年级（1）、（2）两班共100多人计划去游览该景点，其中（1）班人数少于50人，（2）班人数有50多人，如果两班都以班为单位单独购票，则一共支付7965元；如果两班联合起来作为一个团体购票，则只需花费7210元两个班各有多少名学生？22某食品公司产销一种食品，已知每月的生产成本y1与产量x之间是一次函数关系，函数y1与自变量z（kg）的部分对应值如下表：x（单位：kg）102030y1（单位：/元）303030603090（1）求y1与x之间的函数关系式；（2）经过试销发现，这种食品每月的销售收入y2（元）与销量x（kg）之间满足如图所示的函数关系y2与x之间的函数关系式为；假设该公司
5、每月生产的该种食品均能全部售出，那么该公司每月至少要生产该种食品多少kg，才不会亏损？23如图，已知直线l1：y=x+3与x轴交于点A，与y轴交于点B，与直线l2：y=x交于点P直线l3：x+4与x轴交于点C，与y轴交于点D，与直线l1交于点Q，与直线l2交于点R（1）点A的坐标是，点B的坐标是，点P的坐标是；（2）将POB沿y轴折叠后，点P的对应点为P，试判断点P是否在直线l3上，并说明理由；（3）求PQR的面积参考答案与试题解析【考点】平方根【专题】计算题【分析】直接根据平方根的定义求解即可【解答】解：（3）2=9，9的平方根为3故选A【点评】本题考查了平方根的定义：若一个数的平方等于a，
6、那么这个数叫a的平方根，记作（a0）【考点】点的坐标【分析】根据点A的横坐标20，纵坐标10，可判断点A在第四象限点A的横坐标20为正，纵坐标10为负，点A在第四象限故选D【点评】本题主要考查了平面直角坐标系中各个象限的点的坐标的符号特点解决本题的关键就是记住个象限内点的坐标的符号特点：第一象限（+，+）；第二象限（，+）；第三象限（，）；第四象限（+，）【考点】勾股定理的逆定理【分析】三角形三边满足两个较小边的平方和等于较大边的平方，这个三角形就是直角三角形A、（）2+（）2=22，能作为直角三角形的三边长，故本选项不符合题意B、92+162252，不能作为直角三角形的三边长，故本选项符合题
7、意C、62+82=102，能作为直角三角形的三边长，故本选项不符合题意D、52+122=132，能作为直角三角形的三边长，故本选项不符合题意故选B【点评】本题考查勾股定理的逆定理，关键知道两个较小边的平方和等于较大边的平方，这个三角形就是直角三角形【考点】无理数【分析】根据无理数的三种形式求解=2，为无理数故选D【点评】本题考查了无理数的知识，解答本题的关键是掌握无理数的三种形式：开方开不尽的数，无限不循环小数，含有的数【考点】一次函数的性质【分析】根据一次函数的图象与系数的关系即可得出结论A、函数y=2x+3符合一次函数的一般形式，故本选项正确；B、函数y=2x+3中，k=20，b=30，该
8、函数的图象经过一、二、四象限，故本选项正确；C、函数y=2x+3中，k=20，b=30，当x值增大时，函数y值减小，故本选项错误；D、当x=1时，y=2+3=5，故本选项正确故选C【点评】本题考查的是一次函数的性质，熟知一次函数的增减性是解答此题的关键【考点】众数；中位数【分析】根据众数和中位数的概念求解这组数据按照从小到大的顺序排列为：80，85，85，90，95，95，95，则众数为95，中位数为90【点评】本题考查了众数和中位数的知识，一组数据中出现次数最多的数据叫做众数；将一组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果这
9、组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数【考点】平行线的性质；直角三角形的性质【分析】根据平行线的性质求出C，求出DEC，根据三角形内角和定理求出即可ABCD，A+C=180A=130C=50DEAC，DEC=90D=180CDEC=40【点评】本题考查了平行线的性质和三角形内角和定理的应用，能根据平行线的性质求出C的度数是解此题的关键【考点】实数与数轴；估算无理数的大小【分析】根据被开方数越大算术平方根越大，可得的范围，根据不等式的性质，可得答案由被开方数越大算术平方根越大，得23由不等式的性质，得11+2，P点在CD上故选：C【点评】本题考查了估算无理数的大小，利用被
10、开方数越大算术平方根越大得出的范围是解题关键【考点】函数的图象【分析】根据函数图象的纵坐标，可得甲乙两地的距离，根据甲乙两地的路程除以时间，可得答案A、由纵坐标看出甲、乙两地之间的距离为30km，故A错误；B、他从甲地到乙地的平均速度为302=15千米/小时，故B错误；C、当他离甲地15km时，他骑车的时间为1h，返回时2.5小时，故C错误；D、若他从乙地返回甲地的平均速度为10km/h，返回时3010=3小时，2+3=5，则点A表示的数字为5，故D正确；D【点评】本题考查了函数图象，观察纵坐标得出路程，观察横坐标得出时间是解题关键【考点】命题与定理【分析】利用算术平均数、最简二次根式、等边三
11、角形的判定及全等三角形的判定分别判断后即可确定正确的选项A、算术平均数等于自身的数为1和0，故错误，为假命题；B、不是最简二次根式，错误，为假命题；C、有一个角等于60的等腰三角形是等边三角形，故错误，为假命题；D、两角及其夹边相等的两个三角形全等，故正确，为真命题，【点评】本题考查了命题与定理的知识，解题的关键是能够了解算术平均数、最简二次根式、等边三角形的判定及全等三角形的判定，难度不大【考点】一次函数与二元一次方程（组）【分析】根据任何一个一次函数都可以化为一个二元一次方程，再根据两个函数交点就是二元一次方程组的解可直接得到答案函数y=k1x+b1与函数y=k2x+b2的图象交于点（1，
12、4），二元一次方程组的解为【点评】本题主要考查了一次函数与二元一次方程（组）的关系，比较简单，熟悉交点坐标就是方程组的解是解题的关键【考点】二元一次方程的应用【分析】设买A种文具为x件，B种文具为y件，根据“A种文具每件2.5元，B种文具每件1元，共花了30元钱”列出方程并解答注意x、y的取值范围设买A种文具为x件，B种文具为y件，依题意得：2.5x+y=30，则y=302.5xx、y为正整数，当x=2时，y=25；当x=4时，y=20；当x=6时，y=15；当x=8时，y=10；当x=10时，y=5；当x=12时，y=0（舍去）；综上所述，共有5种购买方案【点评】此题主要考查了二元一次方程的
13、应用，解题的关键是弄清楚题意，找到题中的等量关系，列出方程解答问题13在平面直角坐标系内，若点A（a，3）与点B（2，b）关于原点对称，则a+b的值为1【考点】关于原点对称的点的坐标【分析】根据两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反可得a、b的值，进而可得a+b的值点A（a，3）与点B（2，b）关于原点对称，a=2，b=3，a+b=1故答案为：1【点评】此题主要考查了关于原点对称的点的坐标特点，关键是掌握点的坐标的变化规律14在一次数学单元测试中，A、B两个学习小组成员的成绩如图所示，则在这次测试中，这两个小组的数学成绩较为稳定的一组是A组（填“A组”、“B组”或“一样”）【考点】方差【分析
14、】根据方差的意义可作出判断方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，即波动越小，数据越稳定根据条形统计图可得：A组波动比较小，B组波动比较大，则两个小组的数学成绩较为稳定的一组是A组A组【点评】本题考查方差的意义方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越大，表明这组数据偏离平均数越大，即波动越大，数据越不稳定；反之，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，即波动越小，数据越稳定15如图是一个棱长为10cm的正方体盒子，现需从底部A点处起，沿盒子的三个表面到顶部的B点处张贴一条彩色纸带（纸带的宽度忽略不计），则所需纸带的最短长
15、度是=10cm【考点】平面展开-最短路径问题【分析】把此正方体的一面展开，然后在平面内，利用勾股定理求点A和B点间的线段长，即可得到蚂蚁爬行的最短距离在直角三角形中，一条直角边长等于棱长，另一条直角边长等于两条棱长，利用勾股定理可求得如图将正方体展开，根据“两点之间，线段最短”知，线段AB即为最短路线展开后由勾股定理得：AB2=102+（10+10+10）2=10102，故AB=10cm故答案为【点评】本题考查了勾股定理的拓展应用“化曲面为平面”是解决“怎样爬行最近”这类问题的关键16如图，ABC中，AB=AC，点D为AC上一点，且BD=BC将BCD沿直线BD折叠后，点C落在AB上的点E处，若
16、AE=DE，则A的度数为36【考点】翻折变换（折叠问题）【分析】设A=x，由AE=DE，根据等腰三角形的性质，可求得ADE=x，然后由三角形的外角的性质，求得AED=2x，再利用折叠的性质与等腰三角形的性质，即可得C=BDC=2x，CBD=x，然后由三角形内角和定理，求得方程x+2x+2x=180，继而求得答案设A=xAE=DE，ADE=A=xBEC=A+ADE=2x由折叠的性质可得：C=BEC=2xBD=BC，BDC=C=2xABD=BDCA=xCBD=ABD=x在BCD中，C+CBD+BDC=180x+2x+2x=180，解得：x=36，A=3636【点评】此题考查了折叠的性质、等腰三角形
17、的性质、三角形内角和定理以及三角形外角的性质注意根据题意得到方程x+2x+2x=180是关键【考点】实数的运算【专题】计算题；实数【分析】（1）原式利用立方根定义，二次根式乘法法则计算即可得到结果；（2）原式利用二次根式乘除法则，完全平方公式，以及绝对值的代数意义化简，计算即可得到结果（1）原式2+=2+2+2=2；（2）原式=（32+2）+=2+35+3=3【点评】此题考查了实数的运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键【考点】解二元一次方程组一次方程（组）及应用（1）方程组利用加减消元法求出解即可；（2）方程组变形后，利用加减消元法求出解即可+得：4x=4，即x=1，把x=1代入得：1+y=6
18、，y=5，则原方程组的解为3得：7x=14，即x=2，把x=2代入得：83y=17，y=3，【点评】此题考查了解二元一次方程组，利用了消元的思想，消元的方法有：代入消元法与加减消元法（1）本次选取参加测试的学生人数是50；（2）学生“信息素养”得分的中位数是70分80分组；（3）若把每组中各个分数用这组数据的中间值代替（如3040分的中间值为35分），则参加测试的学生的平均分为73.8分【考点】频数（率）分布直方图；加权平均数；（1）把图中所有各分数段参加测试的学生人数相加即可；（2）根据数据的个数确定中位数即可；（3）利用平均数的计算方法直接计算得出答案即可（1）8+10+16+12+4=5
19、0；（2）学生“信息素养”得分的中位数是70分80分组；（3）（855+1065+1675+1285+495）50=3690=73.8（分）答：参加测试的学生的平均分为73.8分50；70分80分组；73.8【点评】此题考查频数分布直方图，中位数以及加权平均数的计算方法，从图中获取信息，理解题意，正确利用基本概念和基本方法解决问题【考点】等腰三角形的性质；平行线的判定（1）根据三角形的性质得到B=BAC，由三角形外角的性质得到ACE=B+BAC，求得BAC=，由角平分线的定义得到ACF=ECF=，等量代换得到BAC=ACF，根据平行线的判定定理即可得到结论；（2）由等量代换得到ACF=ADF，根据三角形的内角和得到ADF+CAD+AGD=180，ACF+F+CGF=180，由于AGD=CGF，即可得到结论【解答】（1）证明：AC=BC，B=BAC，ACE=B+BAC，BAC=CF平分ACE，ACF=ECF=BAC=ACF，CFAB；（2）解：BAC=ACF，B=BAC，ADF=B，ACF=ADF，ADF+CAD+AGD=180又AGD=CGF，F=CAD=20【点评】本题考查了等腰三角形的性质，平行线的性质，角平分线的定义，三角形外角的性质，熟练掌握等腰三角形的性质是解题的关键【考点】二元一次方程组的应用【分析】首先设（1）班有x名学生，
