1、一匹出色的马完美教案部编版3二年级下册语文教案-7一匹出色的马 第二课时 人教部编版单县启智学校20182019学年度第二学期 二年级语文教案 课题7一匹出色的马课型新授课时第二课时授课人教 学目 标1、有感情地朗读课文。2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。3、让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。重难点教学重点1、有感情朗读课文。2、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是一匹出色的马。教学难点让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。板书设计教 学过程教学过程 教学反思教 学 设 计二次备课一、复习导入指生说说课文主要讲了一个什么样的故
2、事，找出故事发生的时间，地点，人物，主要人物是谁（妹妹）二、学习新课，理解课文1.通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语2.小组交流讨论3.汇报交流结果，相机板书:笑累高兴为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么，（看到了美丽的景色）我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的1.2自然段，分别找出描写河水和田野的句子，河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（比喻句）句子训练。再读，读后的感觉怎么样，引导学生想象画面，指导有感情朗读，要读出高兴的语气来。5.当我们往回走的时候，妹妹因
3、为太累，提出了什么样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！）此时妹妹的心情如何，很失望6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么呢，读课文的第6自然段，出示句子:爸爸不做声，松开我的手，从路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递给妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”找出描写爸爸动作的词语:松开，、拾起、递给、说7.想一想，这马指的是什么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一起出色的马。妈妈没有在妹妹请求时抱她爸
4、爸用一树枝当马，让妹妹忘记了疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹妹，要学会独立，学会坚强。8.妹妹的表现怎样？（兴奋的忘记了疲劳）从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说） 9 .再读课文第5-7自然段，体会当时的场景，分角色朗读课5-7段。三、总结课文并拓展1.再读课文，边读边思考:学了这篇课文你有什么收获？懂得了什么道理？2.小结:郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说很累，爸爸拾起树枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口笑着迎爸妈。这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺爱孩子，要锻炼孩子的自立能力。3.拓展:同学们，文中的爸爸用一
5、根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？ 是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多奇妙办法来。作业： : 二年级下册语文教案-7一匹出色的马 第一课时 人教部编版单县启智学校20182019学年度第二学期 二年级语文教案课题7一匹出色的马课型新授课时第一课时授课人教 学目 标4、学会认读本课15个生字，学会书写9个生字。5、正确、流利朗读课文。6、初步理解课文内容，理解课文大意。重难点教学重点1、学会认读本课15个生字，学会书写9个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点初步理解课文内容，理解课文大意。板书设计教 学过程教学
6、过程 教学反思教 学 设 计二次备课一、揭示课题1.同学们，老师今天给大家带礼物来了，想不想知道礼物是什么？出示谜语:尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子哒哒响，帮助人们立功劳。（打一动物:马）2.那同学们你们知道今天老师给大家带来的是一匹什么样的马吗？板书课题:一匹出色的马3.质疑课题，看到这个题目，你们想知道“一匹出色的马”是什么样子的吗？让我们走进课文，找找答案吧！二、初读课文，整体感知1.带着刚才的疑问自由读课文，要求:读准字音，读通句子，“不懂笔墨不读书”，边读边把好的词语用笔画出来。2.检查自学情况（1）出示本课生字词郊外 泛起 层层波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不舍
7、骑马 跨上指生认读，师生共同正音；多种形式读；去掉拼音多种形式读（2）指生逐段读课文，师生共同正音，师相机评价，读的好的给予奖励。3.再读课文，思考:这篇课文讲了一个什么样的故事，用一两句话简单概括。指生回答，师相机总结。三、指导本课生字1.观察这一课的生字有什么特点，并给生字分类。2.小组交流讨论:用什么方法识记最快。3.汇报交流结果，师相机指导: “波、纹、像”这三个字是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。“波、纹”这两个字的撇、捺要舒展开，“波”与“泼”字区分开。 “像”的“口”要写扁些，竖钩不要太弯。 “匹、求”是独体字，写时“匹”的框要大一些，“求”捺要舒展开，不要忘记上面的点。
8、“恋、景、舍”是上下结构的字，上下部分要写匀称，“恋”字第二笔要长一些，“景”字上面的“日”写扁一点，中间横要长。4.描红，仿写一个，对比，重写一个，评价。四、课堂小结作业: : : 二年级下册语文教案-7一匹出色的马 人教部编版一匹出色的马教学设计一、教材分析一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天
9、郊外异常美丽的景色。第四至七段为第二个部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。二、教学目标1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。3、读句子，能想象句子描写的画面。三、 教学重点:1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2、一边读一边积累生动的语言。 教学难点：1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。四、教学过程：（一）直接导入，板书课题同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。下面就让我们一起
10、走进这篇课文。（出示学习目标）（二）初读课文，整体感知首先播放课文录音师：请同学们听清楚字音及句子停顿。生：听录音师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。出示生字词。谁想当小老师先来领读一下生字？指生领读。师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。师：老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。生抢答。做了识字
11、大王老师想知道谁可以做写字大王呢？这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察这个是什么结构？那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？预设：四。比四少了一个竖，多了一个小钩。教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。师：我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。生：自由读课文。师：看来大家都读完了。老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。别忘记我刚才要求你们思考的小问题。（分段指名读课文）根据表现评价学生师：老师的小疑问“一匹出色的马指的是什么？”谁来回答？在第几段？指名回答。生：指的是又细
12、又长的柳枝。师：大家说他找的对不对？在第段。你真是个善于思考的孩子。（板书：柳条）（三）细读课文，突破重难点师:我们知道了一匹出色的马指的是又细又长的柳枝，那么问题来了，在没有这匹“马”之前跟有了这匹“马”之后，妹妹有什么变化？为什么会有这样的变化？请你们自由读一读47自然段。生自由读文。师：谁来告诉老师，没有这匹马之前是什么样子的？（指生回答）预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”师：找的真准确。-如果是你应该如何求妈妈？应该读出撒娇的语气。（指生练读）师：有了这匹马之后呢？-这个时候妹妹心情是怎样的？在第几段？预设生：在第七段,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳
13、跳地奔向前去。 师：大家说这位同学找的对不对？那么妹妹为什么会发生这样的变化呢？预设生:1：因为她爸爸给了她柳枝，她骑上了柳枝高兴地回家了。预设生2：因为妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，于是她忘记了疲惫，骑着马高高兴兴的回家了。师：你们都是个积极思考的孩子。老师今天给你们也带来了一匹“马”（柳枝）请一位同学上台演一演。生表演。体会到了妹妹开心，那接下来让我们分角色来读一读，注意读出每个人物该有的语气。生：一人读妈妈，一人读旁白，一人读爸爸，一人读妹妹（奖励小贴画小笑脸。）师：老师还有个小疑问，这件事情发生在什么时候？ 在第几段呢？生回答：第一段。在一个春天的傍晚。师：这是多么温馨的一家人啊，那在
14、他们散步的郊外都有那些美丽的景色呢？看看哪个同学有火眼金睛能找到？预设生1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。师：找的非常正确。哪个词语可以体现出来河水很美呢？生：碧绿碧绿。师：你真是的善于发现的孩子。课件出示句子，请女生读一遍。现在请同学们闭上眼睛，想象画面（配乐教师诵读：路边的小河，河水碧绿碧绿的，当这一阵微风吹过的时候，河面上泛起了层层波纹。）你们脑海中的画面美不美？师：第二处美丽的景色在哪里呢？生：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”师：哪个词语可以体现田野很美呢？生：葱葱绿绿师：很棒，谁能说出跟葱葱绿绿类似的词语？读完这个句子你有没有什么发现？把什么比作什
15、么？生1：说AABB形式的词语生2：把“田野”比作“地毯”。生3：（用“像”来说个句子）预设一：太阳像个大大的火球。预设二：天上的星星像一颗颗宝石。师：这么美丽的景色，那就请你们美美的读一读吧。生：（配乐美读这两个句子）师：春天的景色可真美啊，我们都舍不得离开了，文中用哪个词语来说明我们不想离开的呢？生预设：恋恋不舍（师板书）师：你能说出类似的词语吗?生：斤斤计较，欣欣向荣。师：同学们词语积累量可真多。(四)课堂小结，总结全文师：这节课我们一起学习了一匹出色的马，知道了这匹“马”就是又细又长的柳枝，还一起欣赏了美丽的景色，我们对这个美丽的景色都恋恋不舍。（五）作业设置 1：有感情的朗读课文。
16、2：把两个描写春天美丽景色的句子抄到积累本上。（六）板书设计一匹出色的马 柳枝 恋恋不舍二年级下册语文教案-7一匹出色的马 人教部编版一匹出色的马教学设计一、教材分析一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第四至七段为第二个部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述
17、。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。二、教学目标1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。3、读句子，能想象句子描写的画面。三、 教学重点:1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。2、一边读一边积累生动的语言。 教学难点：1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。四、教学过程：（一）直接导入，板书课题同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。下面就让我们一起走进这篇课文。（出示学习目标）（二）初读课文，整体感知首先播放课文录音师：请同学们听清楚字音及句
18、子停顿。生：听录音师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。出示生字词。谁想当小老师先来领读一下生字？指生领读。师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。师：老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。生抢答。做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢？这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察
19、这个是什么结构？那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？预设：四。比四少了一个竖，多了一个小钩。教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。师：我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。生：自由读课文。师：看来大家都读完了。老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。别忘记我刚才要求你们思考的小问题。（分段指名读课文）根据表现评价学生师：老师的小疑问“一匹出色的马指的是什么？”谁来回答？在第几段？指名回答。生：指的是又细又长的柳枝。师：大家说他找的对不对？在第段。你真是个善于思考的孩子。（板书：柳条）（三）细读课文
20、，突破重难点师:我们知道了一匹出色的马指的是又细又长的柳枝，那么问题来了，在没有这匹“马”之前跟有了这匹“马”之后，妹妹有什么变化？为什么会有这样的变化？请你们自由读一读47自然段。生自由读文。师：谁来告诉老师，没有这匹马之前是什么样子的？（指生回答）预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”师：找的真准确。-如果是你应该如何求妈妈？应该读出撒娇的语气。（指生练读）师：有了这匹马之后呢？-这个时候妹妹心情是怎样的？在第几段？预设生：在第七段,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 师：大家说这位同学找的对不对？那么妹妹为什么会发生这样的变化呢？预设生:1：因为
21、她爸爸给了她柳枝，她骑上了柳枝高兴地回家了。预设生2：因为妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，于是她忘记了疲惫，骑着马高高兴兴的回家了。师：你们都是个积极思考的孩子。老师今天给你们也带来了一匹“马”（柳枝）请一位同学上台演一演。生表演。体会到了妹妹开心，那接下来让我们分角色来读一读，注意读出每个人物该有的语气。生：一人读妈妈，一人读旁白，一人读爸爸，一人读妹妹（奖励小贴画小笑脸。）师：老师还有个小疑问，这件事情发生在什么时候？ 在第几段呢？生回答：第一段。在一个春天的傍晚。师：这是多么温馨的一家人啊，那在他们散步的郊外都有那些美丽的景色呢？看看哪个同学有火眼金睛能找到？预设生1：河水碧绿碧绿的，微风
22、吹过，泛起层层波纹。师：找的非常正确。哪个词语可以体现出来河水很美呢？生：碧绿碧绿。师：你真是的善于发现的孩子。课件出示句子，请女生读一遍。现在请同学们闭上眼睛，想象画面（配乐教师诵读：路边的小河，河水碧绿碧绿的，当这一阵微风吹过的时候，河面上泛起了层层波纹。）你们脑海中的画面美不美？师：第二处美丽的景色在哪里呢？生：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”师：哪个词语可以体现田野很美呢？生：葱葱绿绿师：很棒，谁能说出跟葱葱绿绿类似的词语？读完这个句子你有没有什么发现？把什么比作什么？生1：说AABB形式的词语生2：把“田野”比作“地毯”。生3：（用“像”来说个句子）预设一：太阳像个大大的火球。预设二：天上的星星像一颗颗宝石。师：这么美丽的景色，那就请你们美美的读一读吧。生：（配乐美读这两个句子）师：春天的景色可真美啊，我们都舍不得离开了，文中用哪个词语来说明我们不想离开的呢？生预设：恋恋不舍（师板书）师：你能说出类似的词语吗?生：斤斤计较，欣欣向荣。师：同学们词语积累量可真多。(四)课堂小结，总结全文师：这节课我们一起学习了一匹出色的马，知道了这匹“马”就是又细又长的柳枝，还一起欣赏了美丽的景色，我们对这个美丽的景色都恋恋不舍。（五）作业设置 1：有感情的朗读课文。 2：把两个描写春天美丽景色的句子抄到积累本上。（六）板书设计一匹出色的马 柳枝 恋恋不舍
