1、 2培养学生从小爱护环境卫生的习惯意识。教学重点学生通过分角色朗读，理解课文内容。教学难点引导理解课文第八自然段。教学准备课件、动物头饰课时安排2课时，本设计是第二课时。设想本文是一篇童话故事，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子们对美好环境的追求和向往，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。 在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。过程计一、复习导入1、读题揭题师：小朋友，你们好！在神奇的动物王国里，我们亲爱的朋友鸭先生新盖了一间小屋，在这座小
2、屋前，有一条美丽的小路,（引读课题、齐读课题）听出来了，同学们非常喜欢这条美丽的小路。2、复习检查通过上节课的学习，王老师想考考大家是否和这篇课文里的词语宝宝交上了朋友，看，（出示词语）谁来当小老师领同学们读读？（指名学生带读, 生齐读词语。注意纠正,重点指导轻声。）过渡：看来你们已经和词语宝宝交上了朋友，老师真替你们高兴，我们已经学习了课文的第13自然段,词语宝宝想邀请我们再走一走这条美丽的小路，愿意吗？（愿意）那就赶快打开课本，美美地读一读课文第13自然段！开始吧!（生齐读课文，师巡视。3、复习第13自然段你们动听的声音，把小动物给吸引过来了，（出示图片）瞧，兔姑娘和鹿先生轻轻地、慢慢地走
3、在这条美丽的小路上，看到还看到闻到还听到（生按课文或想象说话）二、品读课文，内化情感（一）品读第四自然段是啊，多美的小路啊！朋友们都喜欢在小路上散散步、说说话，可是过了不久，美丽的小路不见了，（板书：不见了），这是怎么回事？请同学们自由读第四自然段，边读边想：美丽的小路怎么不见啦？（学生自由读）同学们读的多认真啊，谁来说说美丽的小路怎么不见了？（生读完后自由发言）鸭先生门前的小路到底堆积了那些垃圾呢？咱们一起去看看。（出示图片：肮脏的小路）（生根据观察自由发言）小结：就是因为路上有这些垃圾，所以美丽的小路变成了肮脏的小路。走在这样肮脏的小路上，你的心情会怎样？生：难过、伤心、不高兴、失望师:带
4、着你的感受读这一句话。（出示句子：指名读）谁还有不同的感受？（指名学生读）同学们的感受真多，带着你自己的感受来读这一句话。（生齐读：可是不见了。（二）角色朗读对话1、当这些小动物们也走在这条肮脏的小路上时，你听到他们说了些什么？是怎么说的？请同学们从课文的第5、6、7自然段中边读边划出小动物们说的话。（生朗读）2、指导朗读（1）指导朗读兔姑娘说的话谁听到兔姑娘在说什么？“呀，美丽的小路怎么不见了？”（下划线出示兔姑娘说的话）看看这句话后面是什么标点符号？问号谁能读出疑问的语气？我们来看看兔姑娘是怎么走在小路上的？（闪现“皱着眉头”）什么是皱着眉头？你能做给大家看看吗？（生作动作）兔姑娘为什么“
5、皱着眉头”？因为它很伤心、难受、请把自己当成是兔姑娘，带着你的感受读一读。（生读）师范读：是呀，看到美丽的小路变成了肮脏的小路，我的心里也很着急：呀，美丽的小路怎么不见了？还有谁会读？（指名读）女同学们，也把自己当做是兔姑娘，带着自己的感受，加上表情，读一读吧！（生齐读）你们不仅会用声音，还会用表情表达自己的感受，真了不起！（2）指导朗读鹿先生说的话谁听到鹿先生说了什么话？“咦，美丽的小路哪儿去了？（下划鹿先生说的话）看看鹿先生走在小路上做了什么动作？（闪现“捂上了鼻子”）捂上了鼻子你能用动作表示吗？（生作动作）鹿先生为什么捂上了鼻子吗？因为很臭带着你的感受，加上动作读一读鹿先生说的话。生读师
6、评价：多么难受的鹿先生啊！谁还能像他这样读？评价：体会得多好啊！亲爱的男生们，让我们也来当当鹿先生，捂上了鼻子说：（男生齐读）（3）指导朗读鸭先生说的话鸭先生说了什么？生读（出示鸭先生说的话、）鸭先生是怎么说的？（闪现“叫起来”）他叫出来了吗？生评价哪位同学会读？多么惊讶的鸭先生啊！来，在坐的鸭先生们，看到肮脏的小路，你们也惊讶的叫起来：4、师生合作读同学们，老师也想和你们一块读，好吗？老师读旁白，女同学当兔姑娘、男同学当鹿先生、全班同学当鸭先生。5、带头饰表演读同学们，想带着小动物的头饰演一演吗？（想）那就仔细听老师的要求：请同学们选择自己喜欢的小动物练读他们说的话，加上动作、表情就更好了。
7、可以离开作坐位,找你的小伙伴演一演,开始吧！（学生练读,师巡视、交流）谁想上来演一演？（指名学生带头饰上台表演）小观众们，请坐好了。表演开始！（师读旁白，生带头饰表演读）谢谢小动物们精彩的表演！三、 交流反思，走进文本.1、师：小动物们站在肮脏的小路上,心里是多么难受啊,这时是谁发现了秘密？生说2、师：鸭先生为什么说：“这都怪我！”？怪我什么呢？（出示句式）小路变脏还怪谁？（注意提醒学生说一句完整的话。3、学生合作交流。4、小结:是啊，不讲卫生，乱丢垃圾，不注意及时清扫垃圾，难怪美丽的小路变成了肮脏的小路，鸭先生很后悔，他决心改过来，他是怎么说的？（出示课件：我一定要把美丽的小路找回来！师指导
8、读：好像决心还不够！看看句子后面是什么标点符号？感叹号。所以读时语气要坚定一些。再来一次。老师听出了你的决心。来，同学们，让我们也下定决心读好这一句吧。四、拓展延伸，升华主题（学习第912自然段）1、师: 小朋友们，怎样才能把美丽的小路找回来呢？你有什么好的建议告诉鸭先生吗？生:应该马上打扫。鸭先生应该准备几个垃圾桶放在小路旁。鸭先生可以写几块牌子,告诉大家要爱护环境。（及时评价学生） 同学们的办法可真多，听了你们的建议，（出示图片）小动物们开始行动起来了。赶快看看课文里是怎么说的？谁找到了？在第几自然段？第9自然段。请同学们推荐一位我们班朗读最棒的同学读第9自然段，其他同学边听边用喜欢的符号
9、画出表示动作的词。 谁来说说美丽的小路是怎样找回来的？（老师根据学生的回答相机出示有关的动词）他们干得多起劲呀，让我们也动动手，帮帮鸭先生找回美丽的小路,好吗？（学生律动表演）你们辛苦了，看来你们都是热爱劳动、热心帮助别人的好孩子。同学们，让我们也通过朗读再次体会他们的辛苦吧！（生齐读第9自然段）看，（出示图片）在大家的共同努力下，没过多久，美丽的小路又出现了。（板书：又出现了）2、读1012自然段看到美丽的小路又回来了，小动物的心情是多么的高兴啊，听，他们在说什么？（出示课件）兔姑娘说（指名生接读）师评价鹿先生说（指名生接读）师评价鸭先生说（指名生接读）他对谁说？（朋友们说）那就应该读得响亮
10、些，底气十足！ 孩子们，让我们和鸭先生一起向朋友们说（生齐读：让美丽的小路一直和我们在一起吧！3、明理扩展，总结课文。“一直”是什么意思？永远怎样才能使美丽的小路一直和我们在一起呢？生讨论师小结：你们的想法非常好。是的，我们也要像保护美丽的小路一样保护我们身边的环境。（1）小朋友们，请看（出示图）我们的校园也很美丽，我们也对同学们说（出示句子，齐读:让美丽的校园永远和我们在一起吧！（2）走出校门更加美丽，请看（出示图）我们印江正在创建“国家级生态文明示范县”，我们也一起努力（出示句子，齐读：让美丽的印江一直和我们在一起吧！（3）（出示图）走出美丽的印江，走向世界，我们都是地球妈妈的孩子，地球妈妈需要我们的双手共同去保护。、五、写字指导看来美丽的环境能给人带来快乐，其实一手漂亮的字也同样能给别人带来美的享受。1、来，读一读今天要写的这两个字（出示生字，生读生字。2、师:你有什么好办法记住它？（生说）3、师：注意观察这两个字在田字格中的位置，（生仔细观察）请同学们举起小手和王老师一起写。（师范写，生书空）4、师：请拿出笔，描一个，写一个。写字之前要摆好姿势：头正、肩平、腰直、脚稳。5、（播放音乐）师巡视，展示并适当的评价，鼓励学生。（展示学生作业）师生互评。
