1、【板书】人对自身力量的确信,深信自己一定能够做成某件事情,实现所追求的目标。为什么要相信“我能行”? 【板书】相信自己行,是一种信念,也是一种力量。每个成功者都相信“我能行”。“我能行”有着一种神奇的力量,当它成为一种信念,随着时间的推移悄然深入我们心底的时候,我们就真正长大了。活动二:“发现自我”教师解释在小组内“发现自我”的表单填写要求(见附件2)若学生无任何疑问,便开始活动。(选用轻松愉快的背景音乐)填写完表单后,小组内分享各自完成表单的感受。用“我是的人”的语句介绍认识到的自己。请学生在全班表达自己的感受。(可根据学生的情况点名,综合自愿者)教师适时点评,引出自卑和自负和自信的区别。教
2、师的指导语应简练、明确。因内容较多,需让学生明确先独立填写后合力填写。培养学生的合作意识和目标意识。教师点名须选取有代表性的孩子,如有自负和自卑倾向的,这样可以更鲜明的引发学生个体的情感道德体验。通过设置情境,帮助学生通过同伴间的互动增进自我了解。能够使学生掌握自我认识的方法、了解个别差异的事实。避免自负和自卑。技能上掌握如何参与讨论,如何给他人反馈和接受他人的反馈。情感上能够建立自我概念并培养自我省察的习惯。自负与自信有什么本质区别?自负不同于自信,就在于自负者依据的事实是虚假的,追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的认识,是经过努力可以实现的。自卑产生的
3、原因是什么?不相信自身的潜力,从而产生了自卑。怎样区别自负、自卑与自信?自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看不起别人,自以为是。自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。活动三:“展望自我”教师出示展望自我的表单,请同学填写。(背景音乐:随风奔跑)请愿意分享的孩子全班分享本节可作为课堂延伸活动,若时间不够充裕可请学生课下完成,也为后两课时做准备。在经过“讲述自我”“发现自我”的环节后,学生初步有了自我认识,有了一定的情感体验,本节就是希望通过为自己确立下一步目标,使学生对自信能够有一
4、个实践的空间。注重情感体验与道德实践的联系。【课堂总结】教师总结:根据课堂中的情况随时调整自己的结束语,核心“希望大家能够养成自省习惯,认识自我,克服自卑和自负,相信我能行”。第二课时自信是成功的基石情感态度价值观:思想上认识自负、自卑心理有危害,要摆脱自负与自卑,树立自信心;1进一步了解自信.自负、自卑的区别,引导学生认识自负和自卑必然导致失败。2让学生认识自信为什么有助于成功,了解自信的三种心理品质。通过分析事例,提高学生分析问题的能力,培养自信心;教学重点:让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。教学难点:如何矫正自负者和自卑者的心理。教学方法:举例与案例分析;【导入新课】复
5、习提问:在前一框题中,我们学习了哪几种心态?其中自负有什么特点?自卑有什么特点?事例列举古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。同学们能不能举出因自负或自卑而导致失败的例子?学生举例;教师举例:秦末农民起义军领袖项羽,自封为西楚霸王,江山未坐定便大封诸候,颇有秦始皇“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣”的气概,忽视汉王刘邦的力量,终为其击败,最后从垓下突围到乌江,自刎江边。这就是一个典型的因自负导致失败的例子。因自卑失败的例子就更多了,在我们生活中,有许多人就是因为不敢尝试,不相信自己而最后失败的,我们就不再举了。师导生学:【讲授新课】 “一对孪生子”共有的心态同学们看书,说说“一
6、对孪生子”指的是什么?共有的心态又是什么?学生:一对孪生子指的是自负和自卑;共有的心态指都是以自我为中心的;二、尊重他人是我的需要【板书】自负与自卑有什么共同之处?自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴,自负者和自卑者很难燃起成功的火焰。活动四:案例分析:小铭升人初中后,各科成绩都不错,还获得了跳高、跳远两个第一名,他有些飘飘然了,觉得班级的荣誉都是他的功劳。小铭这时是一种什么心理?自负。小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响,他认为谁都不如自己,甚至连老师也不放在眼里,所以他未能当选。当选举结束之后,他垂头丧气地走出了教室,整个期末就再没见到他的笑脸,这时的小铭还是
7、自负吗?转化成了什么呢?不是,转化成了自卑。案例分析:举自负与自卑的各种心理活动,认识它们都是以自我为中心的。略。自负与自卑为什么会导致人们远离成功?见教材;简要分析为什么自负和自卑会使人远离成功?自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废,从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己不完美,憎恨自己无能为力,由此更强化了自卑感。因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态会使他们远离成功。通过案例可以看出,自信才是成功的基石,因为自信的人具有追求成功的恒结,而良好的心理素质对一个的成功十分重要的。我们先来了解一下有哪些心理品质有利于人们取得成功:自信者的
8、哪些品质有助于成功?乐观、进取、专注。乐观。为什么乐观有利于成功?学生答;自卑的人面对困难和失败会有什么表现?总结:会沮丧、逃避,与乐观者的面对困难与失败,不轻言放弃,坚持相反,所以自卑者会远离成功。进取。自信的人最大的乐趣来自于什么?是表扬和嘉奖吗?自负的人是如何对待表扬和嘉奖的?自负者面对成绩的陶醉、炫耀,会成为他们进步的阻碍;而自信者来自成功本身的兴奋与喜悦,会成为激励他们不断思考、不断奋斗的动力。专注。居里夫人数年如一日的实验、提炼,才有了最后的成功;曹雪芹一生的心血,凝聚成一部红楼梦;李时珍一生的辛勤工作,写成一部本草纲目。可见,要取得成功,离不开专注的品质。而三心二意、三天打鱼两天
9、晒网等缺乏专注品质的做法是不易取得成功的。分析原一平案例:他的微笑-乐观;每天微笑-专注、坚持;第一单的鉴订-目标明确。可见,他的成功,与他具有各种优秀品质分不开。古希腊雄辩家的故事;学生分析他身上体现出来的优秀品质;自信有助于他取得成功。正是由于自信者乐观、进取、与专注,有目标,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心地投入到工作中,最快、最好地到达胜利的终点。为什么要树立自信?【树立自信对于我们青少年的成长、成才与成功有什么重要意义?】相信自己行,是一种信念,也是一种力量,每个成功者都相信“我能行”。自信为我们搭起了一个人生的平台,使我们可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和
10、问题,并使我们保持心态平和,从容地享受生活的乐趣。自信是成功的基石。因为自信的人具有追求成功的心理素质,而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。自信者乐观、进取与专注,目标明确,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心地投入到工作中,从而最快、最好地到达胜利的终点。自信是准确的自我定位和客观的自我评价,是一种进取精神和科学态度,是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。活动五:学生举有关自信的名言警句。【课堂反馈】【课后作业】第三课时唱响自信之歌在树立自信、增强自信的过程中,培养正确的人生观和价值观;培养悦纳自我的愉快心态。懂得树立和增强自信的方法;
11、知道怎样做一个自尊自信的中国人。运用正确的方法,增强自信心。教学重点和难点帮助学生理解树立自信的正确方法,即全面认识自己。指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信,把个人的命运与祖国的发展紧紧联系在一起,不做有损国格、人格的事。教学方法教法:案例分析、讨论等在上节,我们学到了自卑和自负两种心态会使我们远离成功,而自信有助于成功,所以我们要树立自信心。那么怎样树立自信心呢?我们来看第三框题:唱响自信之歌。二、唱响自信之歌【板书】分析盲人与一千根琴弦案例。这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?学生分析,答问;教师分析:盲人通过弹琴找到了自己的自信。他从不会弹琴到学会弹琴,到入门,他每弹坏一根
12、琴弦,他弹琴的水平会有什么变化?当他弹坏第一千根琴弦时,他弹琴的水平可能已经非常高了。所以在弹琴的过程中,他体会到了自己的点滴进步;当弹琴水平逐渐提高时,他找到了自己的长处。正是在这个过程中,他找到了自己的自信,改变了以前对生活悲观的态度,意识到生活充满情趣和欢乐,可以弥补身体上的不足。请同学们分析,盲人身上有哪些优点值得我们学习呢?点拨:看到自己的进步与长处;挖掘自己的潜能;乐观的面对生活中的困难与失败;结论:说明:每个人都有自己的优点和缺点,长处与短处;应多看自己的优势和长处,不过分关注缺点。制作图表,看进步按学习、交往、处理问题等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。学生填表;看
13、到自己的进步,不断为自己喝彩,为自己鼓劲,培养自信心;为什么要看到自己的哪怕是十分微小的进步?别看事情小,只要进步了,都是我们成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。经常体会点点滴滴的进步与成绩,就是不断为自己喝彩,为自己鼓劲。这样,我们应付油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉,从而对自己充满信心,有足够的勇气迎接挑战,走向成功的未来。夸夸自己让学生谈自己的长处,夸夸自己。为什么要善于发现自己的长处?发现自己的长处,是自信的基础。在不同的环境里,优点显露的机会并不均等。因此,我们在评价自己的时候,可以采用场景变换的方法,寻找“立体的我”,这样,我们可能会意外地发现,自己原来有
14、很多优点与长处。案例分析分析P29上案例,结合自己的经历,谈谈你是怎样增强信心与实力的。怎样增强信心与实力?在加快过去成功的经历中增强信心。要多做,力争把事情做成功,从中受到更多的鼓舞。面对失败和错误,相信爱迪生“没有失败,只有离成功更近一点儿”的话,从容应对,把注意力集中到完成任务上,不断增强实力。雄厚的实力,才是增强信心的最重要支柱。明辨是非分析“在人生的战场上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么?学生举例:“并不总是强壮的人取胜。”如霍金、张海迪等,身残志坚,做出了不平凡的业绩。“那些认为自己能胜的人”指什么样的人?学生答问。同意
15、这种说法,因为只有有信心的人,才能不怕困难与失败,敢于尝试,迎接挑战。自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价,永远是一种进取精神和科学态度,永远是遇到困难永不低头的强大精神力量。活动六:讲“有自信的中国人的故事”例:钱学森等科学家不贪恋国外的优越工作生活条件,回到一穷二白的祖国,投身社会主义建设,就是把俱命运与祖国发展结合在一起的表现。只有祖国强大的,我们的个人自信才有根基,个人自尊才有保障。童第周例子。著名的爱国将领吉鸿昌,有次,在美国考察。一天,他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。邮局工作人员问他是哪国人?吉说:“我是中国人。”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说:“
16、中国?我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说:“你为什么要说自己是中国人呢?你说日本人他就会热情地接待你.”不等说完,吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道:“你觉得做一个中国人丢脸吗?我觉得做一个中国人很光荣!我吉鸿昌死不当洋奴!”说罢怒气冲冲地回到使馆,立即找了一块木牌,写上“我是中国人”几个大字,在美国期间,一直佩在胸前,以示抗议美国人对中国和华人的歧视。他们的行为,就是维护国家、民族尊严,维护国格的行为,值得我们学习。个人的自信与民族自信心有什么关系?自信之歌,回落在个人成长的努力之中,回落在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一
17、起,我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果具有民族自信心,他的自信就更具意义和价值。作为中学生,你在国际交往中会怎样展示中国人的自尊自信?在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采,不卑不亢,落落大方,决不做有损国格的事情。为灿烂的中华文明感到骄傲,为新中国的日益兴旺而欣喜和自豪。尊重各国人民,讲文明礼仪,不败坏中国人的形象。努力学习科学文化知识,不断增强自身实力,为将来报效祖国做好准备。我们又该如何唱响自己的自信之歌呢?怎样树立自信?看到自己的进步与长处,不断为自己喝彩和鼓劲。相信自己行,不断增强信心与实力,超越自负,告别自卑。把个人的命运与祖国的发展结合在一起,做自信的中国人。第(1)课
18、时课题:书法-写字基本知识 课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点:基本笔画的书写。难点:运笔的技法。教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。三
19、、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习,教师指导。(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。 板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。课后反思:学生书写
20、的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。总第(2)课时书写练习11、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。正确书写6个字。注意字的结构和笔画的书写。一、小结课堂内容,评价上次作业。二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。) 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。花:也
21、是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打)。春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不
22、多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。4、学生练习,教师巡回指导。三、讲评:收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。书写练习1、杏花春雨江南进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。第(3)课时 书写练习21、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。正确地书写“轻”字“车”字旁的书写。一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者,展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对
23、性的练习。二、指导“车”字旁写法:1、出示范字,观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字的写法:“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写:斩、转 书写练习2、轻、斩、转以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的
24、结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。课后及时巩固,拓展。学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。第(4)课时课题:结构特点(六) 课型:教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习,写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字(1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写,教师指导书写。(3教师根据实际情况小结,提出要求。2.指导书写例字(1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一
25、半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习,师巡回指导。3、提出注意点三、讲评: 收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。结构特点(6)宝、穷、写、会、奔使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。第(5)课时怎样写好字 课型:复习课1、让学生能够正确认识,端正态度。一、正确的学书之路1临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆
26、等传统的东西,才会有所获。2专一学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖的问题,选帖的标准:好帖;喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。4字外功夫练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。总之一句话,加强字外功夫的训练。在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科
27、学的学习方法,就可得到较好的学习效果。1临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。摹帖和临帖各有优点,效果各异。姜夔续书谱中说:“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错但没有笔法,字就僵化。所以,初学者可以临摹并用,相互补充。2每天定量