1、【板书】人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。为什么要相信“我能行”？ 【板书】相信自己行，是一种信念，也是一种力量。每个成功者都相信“我能行”。“我能行”有着一种神奇的力量，当它成为一种信念，随着时间的推移悄然深入我们心底的时候，我们就真正长大了。活动二：“发现自我”教师解释在小组内“发现自我”的表单填写要求（见附件2）若学生无任何疑问，便开始活动。（选用轻松愉快的背景音乐）填写完表单后，小组内分享各自完成表单的感受。用“我是的人”的语句介绍认识到的自己。请学生在全班表达自己的感受。（可根据学生的情况点名，综合自愿者）教师适时点评，引出自卑和自负和自信的区别。教
2、师的指导语应简练、明确。因内容较多，需让学生明确先独立填写后合力填写。培养学生的合作意识和目标意识。教师点名须选取有代表性的孩子，如有自负和自卑倾向的，这样可以更鲜明的引发学生个体的情感道德体验。通过设置情境，帮助学生通过同伴间的互动增进自我了解。能够使学生掌握自我认识的方法、了解个别差异的事实。避免自负和自卑。技能上掌握如何参与讨论，如何给他人反馈和接受他人的反馈。情感上能够建立自我概念并培养自我省察的习惯。自负与自信有什么本质区别？自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的认识，是经过努力可以实现的。自卑产生的
3、原因是什么？不相信自身的潜力，从而产生了自卑。怎样区别自负、自卑与自信？自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。活动三：“展望自我”教师出示展望自我的表单，请同学填写。（背景音乐：随风奔跑）请愿意分享的孩子全班分享本节可作为课堂延伸活动，若时间不够充裕可请学生课下完成，也为后两课时做准备。在经过“讲述自我”“发现自我”的环节后，学生初步有了自我认识，有了一定的情感体验，本节就是希望通过为自己确立下一步目标，使学生对自信能够有一
4、个实践的空间。注重情感体验与道德实践的联系。【课堂总结】教师总结：根据课堂中的情况随时调整自己的结束语，核心“希望大家能够养成自省习惯，认识自我，克服自卑和自负，相信我能行”。第二课时自信是成功的基石情感态度价值观：思想上认识自负、自卑心理有危害，要摆脱自负与自卑，树立自信心；1进一步了解自信.自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。2让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。通过分析事例，提高学生分析问题的能力，培养自信心；教学重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。教学难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。教学方法：举例与案例分析；【导入新课】复
5、习提问：在前一框题中，我们学习了哪几种心态？其中自负有什么特点？自卑有什么特点？事例列举古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。同学们能不能举出因自负或自卑而导致失败的例子？学生举例；教师举例：秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。这就是一个典型的因自负导致失败的例子。因自卑失败的例子就更多了，在我们生活中，有许多人就是因为不敢尝试，不相信自己而最后失败的，我们就不再举了。师导生学：【讲授新课】 “一对孪生子”共有的心态同学们看书，说说“一
6、对孪生子”指的是什么？共有的心态又是什么？学生：一对孪生子指的是自负和自卑；共有的心态指都是以自我为中心的；二、尊重他人是我的需要【板书】自负与自卑有什么共同之处？自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负者和自卑者很难燃起成功的火焰。活动四：案例分析：小铭升人初中后，各科成绩都不错，还获得了跳高、跳远两个第一名，他有些飘飘然了，觉得班级的荣誉都是他的功劳。小铭这时是一种什么心理？自负。小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未能当选。当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是
7、自负吗？转化成了什么呢？不是，转化成了自卑。案例分析：举自负与自卑的各种心理活动，认识它们都是以自我为中心的。略。自负与自卑为什么会导致人们远离成功？见教材；简要分析为什么自负和自卑会使人远离成功？自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。通过案例可以看出，自信才是成功的基石，因为自信的人具有追求成功的恒结，而良好的心理素质对一个的成功十分重要的。我们先来了解一下有哪些心理品质有利于人们取得成功：自信者的
8、哪些品质有助于成功？乐观、进取、专注。乐观。为什么乐观有利于成功？学生答；自卑的人面对困难和失败会有什么表现？总结：会沮丧、逃避，与乐观者的面对困难与失败，不轻言放弃，坚持相反，所以自卑者会远离成功。进取。自信的人最大的乐趣来自于什么？是表扬和嘉奖吗？自负的人是如何对待表扬和嘉奖的？自负者面对成绩的陶醉、炫耀，会成为他们进步的阻碍；而自信者来自成功本身的兴奋与喜悦，会成为激励他们不断思考、不断奋斗的动力。专注。居里夫人数年如一日的实验、提炼，才有了最后的成功；曹雪芹一生的心血，凝聚成一部红楼梦；李时珍一生的辛勤工作，写成一部本草纲目。可见，要取得成功，离不开专注的品质。而三心二意、三天打鱼两天
9、晒网等缺乏专注品质的做法是不易取得成功的。分析原一平案例：他的微笑-乐观；每天微笑-专注、坚持；第一单的鉴订-目标明确。可见，他的成功，与他具有各种优秀品质分不开。古希腊雄辩家的故事；学生分析他身上体现出来的优秀品质；自信有助于他取得成功。正是由于自信者乐观、进取、与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。为什么要树立自信？【树立自信对于我们青少年的成长、成才与成功有什么重要意义？】相信自己行，是一种信念，也是一种力量，每个成功者都相信“我能行”。自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和
10、问题，并使我们保持心态平和，从容地享受生活的乐趣。自信是成功的基石。因为自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，从而最快、最好地到达胜利的终点。自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。活动五：学生举有关自信的名言警句。【课堂反馈】【课后作业】第三课时唱响自信之歌在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观；培养悦纳自我的愉快心态。懂得树立和增强自信的方法；
11、知道怎样做一个自尊自信的中国人。运用正确的方法，增强自信心。教学重点和难点帮助学生理解树立自信的正确方法，即全面认识自己。指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国的发展紧紧联系在一起，不做有损国格、人格的事。教学方法教法：案例分析、讨论等在上节，我们学到了自卑和自负两种心态会使我们远离成功，而自信有助于成功，所以我们要树立自信心。那么怎样树立自信心呢？我们来看第三框题：唱响自信之歌。二、唱响自信之歌【板书】分析盲人与一千根琴弦案例。这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？学生分析，答问；教师分析：盲人通过弹琴找到了自己的自信。他从不会弹琴到学会弹琴，到入门，他每弹坏一根
12、琴弦，他弹琴的水平会有什么变化？当他弹坏第一千根琴弦时，他弹琴的水平可能已经非常高了。所以在弹琴的过程中，他体会到了自己的点滴进步；当弹琴水平逐渐提高时，他找到了自己的长处。正是在这个过程中，他找到了自己的自信，改变了以前对生活悲观的态度，意识到生活充满情趣和欢乐，可以弥补身体上的不足。请同学们分析，盲人身上有哪些优点值得我们学习呢？点拨：看到自己的进步与长处；挖掘自己的潜能；乐观的面对生活中的困难与失败；结论：说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。制作图表，看进步按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。学生填表；看
13、到自己的进步，不断为自己喝彩，为自己鼓劲，培养自信心；为什么要看到自己的哪怕是十分微小的进步？别看事情小，只要进步了，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。这样，我们应付油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，走向成功的未来。夸夸自己让学生谈自己的长处，夸夸自己。为什么要善于发现自己的长处？发现自己的长处，是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样，我们可能会意外地发现，自己原来有
14、很多优点与长处。案例分析分析P29上案例，结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。怎样增强信心与实力？在加快过去成功的经历中增强信心。要多做，力争把事情做成功，从中受到更多的鼓舞。面对失败和错误，相信爱迪生“没有失败，只有离成功更近一点儿”的话，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。雄厚的实力，才是增强信心的最重要支柱。明辨是非分析“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？学生举例：“并不总是强壮的人取胜。”如霍金、张海迪等，身残志坚，做出了不平凡的业绩。“那些认为自己能胜的人”指什么样的人？学生答问。同意
15、这种说法，因为只有有信心的人，才能不怕困难与失败，敢于尝试，迎接挑战。自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的强大精神力量。活动六：讲“有自信的中国人的故事”例：钱学森等科学家不贪恋国外的优越工作生活条件，回到一穷二白的祖国，投身社会主义建设，就是把俱命运与祖国发展结合在一起的表现。只有祖国强大的，我们的个人自信才有根基，个人自尊才有保障。童第周例子。著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。邮局工作人员问他是哪国人？吉说：“我是中国人。”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：“
16、中国？我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说：“你为什么要说自己是中国人呢？你说日本人他就会热情地接待你.”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢脸吗？我觉得做一个中国人很光荣！我吉鸿昌死不当洋奴！”说罢怒气冲冲地回到使馆，立即找了一块木牌，写上“我是中国人”几个大字，在美国期间，一直佩在胸前，以示抗议美国人对中国和华人的歧视。他们的行为，就是维护国家、民族尊严，维护国格的行为，值得我们学习。个人的自信与民族自信心有什么关系？自信之歌，回落在个人成长的努力之中，回落在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一
17、起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果具有民族自信心，他的自信就更具意义和价值。作为中学生，你在国际交往中会怎样展示中国人的自尊自信？在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。为灿烂的中华文明感到骄傲，为新中国的日益兴旺而欣喜和自豪。尊重各国人民，讲文明礼仪，不败坏中国人的形象。努力学习科学文化知识，不断增强自身实力，为将来报效祖国做好准备。我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？怎样树立自信？看到自己的进步与长处，不断为自己喝彩和鼓劲。相信自己行，不断增强信心与实力，超越自负，告别自卑。把个人的命运与祖国的发展结合在一起，做自信的中国人。第（1）课
18、时课题：书法-写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三
19、、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写
20、的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时书写练习11、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。正确书写6个字。注意字的结构和笔画的书写。一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也
21、是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不
22、多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。书写练习1、杏花春雨江南进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时 书写练习21、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。正确地书写“轻”字“车”字旁的书写。一、讲评上一课作业情况。1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对
23、性的练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转 书写练习2、轻、斩、转以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的
24、结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。第（4）课时课题:结构特点（六） 课型:教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一
25、半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。结构特点（6）宝、穷、写、会、奔使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。第（5）课时怎样写好字 课型：复习课1、让学生能够正确认识，端正态度。一、正确的学书之路1临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆
26、等传统的东西，才会有所获。2专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：好帖；喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。4字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科
27、学的学习方法，就可得到较好的学习效果。1临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。2每天定量
