1、一“看”能和“着、了、过”组合；但“活”由于一般不能成为经历，不与“过”组合；“死”由于是瞬间动词，不能持续，不能和“着”组合；又由于对于任何一个人来讲，“死”都不能成为一种经验，所以它又不能和“过”组合。2、造句功用 即能不能单独充当句子成分和能充当什么样的句子成分。比如上面所举的“着、了、过”以及我们常用的“因为、所以、不但”等不能单独充当任何句子成分。“别墅、别离、别致”能单独充当句子的成分“别墅”能充当主语、宾语（如别墅很美买别墅），不能充当谓语；“别离”和“别致”可以充当谓语（如曾别离家乡风景别致），在大多数情况下不作主语和宾语。3、语法形式 是指一个词具备什么样的词性标志和变化方式
2、。词性标志指一个词的构成部分能作为一类词的识别特征，如一般由虚语素“老”和“性”构成的词“老X”和“X性”是名词，由“化”构成的“X化”是动词。如 老板、老师、老区、老手 本性、个性、男性、水性 强化、绿化、简化、进化其中“老、性、化”就是几个词性标志。变化方式指一个词可能有的重叠形式。例如“学习”是动词，能ABAB重叠成“学习学习”，“老实”是形容词，能AABB重叠成“老老实实”。其ABAB和AABB就是两种变化方式。但是，这三种语法特征中对于词类划分最起作用的是组合能力。根据词的语法特征的不同，汉语的词可以分为十一类名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词，助词和拟音词。这十
3、一类词根据其造句功用的不同又可归纳为实词和虚词两大类。实词能充当句子的基干成分主语、谓语和宾语。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词大多不能充当句子成分，个别能充当句子成分的，但也不能充当主语、谓语和宾语。虚词包括副词、介词、连词、助词和拟音词。（二）各类实词实词一般表示比较实在的意义，能充当句子的基于成分，在实词里，名词、动词和形容词不仅数量多，使用频率高，而且能产力强，有三大实词之称，是开放的类。相对而言，数词、量词和代词，在数量上是有限的，是相对封闭的类。1、名词 名词表示人物或时地。客户、汽车、星期天、客厅 名词最突出的语法特征有两个1、1、一般能受表示物量的数量短语的修
4、饰，不受副词的修饰。 两个客户，*不客户 三辆汽车，*都汽车 四个星期天，*很星期天 一间客厅， *也客厅1、2、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。如， 向客户（讲清楚） 把汽车（开过来） 从星期天（开始） 在客厅（跳迪斯科）名词一般可分为以下三类（1）人物名词。表示人或事物。如客户、司机、汽车、球、原理。（2）时地名词。表示时间或处所。如星期天、上午、客厅、图书馆。地点名词对对联1945年，陈毅率中共代表团参加国民党举办的一个宴会。席间一位国民党文人借着酒兴，指名要陈毅对对子。这位文人出了上联“四川重庆成都。”隐含的意思是四川的重庆成了首都。陈毅略思片刻，答道“江西瑞金兴国。”也是三个省
5、市名称，对得极工，且寓意更深刻江西瑞金建立的红色政权必将复兴中国。可谓针锋相对，含而不露，令在座的友好人士连声叫好。（3）方位词。表示方向或关系位置。方位词是一个封闭的小类，有单纯方位词和合成方位词两类。单纯方位词有上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里、外、中、内、旁。合成的如以上、以下、之前、之后、左边、右边、前头、后头、东面、西面、南边、北边、里头、外头、中间、旁边、当中、底下、前后、左右。方位词是比较特殊的名词，全都不受表物量的数量短语修饰。有的（如“旁、之前”）不能直接和介词组合构成介词短语。方位词是一个封闭的类，可以全部列举。方位词单独使用时，一般相当于时地名词。如“向前走；左
6、边有三棵树”。方位词又常常附着在别的词语后边，表示时间、处所、人物、数量等。如“事故发生之前、五天以后；礼堂前边、教学楼后面、组织上、三十左右”。方位词的运用故事抗战时期，有一次书法家于右任与郭沫若、复旦校长吴南轩在重庆同游北温泉公园。当时天热，吴南轩买了一个西瓜解渴。于右任忽动文思，即兴拟一联曰“游北温泉，吃西瓜，南轩做东道主。”此联巧含方位词“东西南北”，又切景又自然。但三人一时难以续出下联。三人后来乘公交车返回重庆市区。车抵上清寺东站时，售票员依报站名“上清寺到了，请乘客准备下车！”连呼两遍，触发了于右任的灵感，吟出下联“到上清寺，快下车，右任向左转弯。”巧含“上下左右”，与“东西南北”
7、相对，加上“右任”与“南轩”都是人名，对得既工整又巧妙。（引自2003-8-25中国书画报）2动词 动词表示行为动作或变化。如“看、坐、喜欢、进行、开始”。动词最突出的语法特征有三个2、1、许多动词能带动态助词“着、了、过”。如“看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过”。2、2、一般能进入“X不X”的格式，并且大多能带宾语。如“看不看?坐不坐?看不看书?坐不坐沙发?”有的动词受词义限制，不能说成“X不X”，只能说成“X没X”。如“听见”一词是表一种已然的行为，我们只能问“听见没听见?”（方言里有“听不听得见？”）不能问“听见不听见?2、3、某些动词可以按A（一）A或ABAB式重叠，重叠后表示
8、动量，有“一下”或“反复多次”的意思。如看看看，擦擦擦；考虑考虑考虑，研究研究研究。在词类里，动词的情况最为复杂。动词内部，特别值得注意的有以下几个次类。（1）行为他动词。表示以某种事物为对象的动作行为。如“看、擦、研究、调查、支持、发展、批评”等。（2）行为自动词。表示不以某种事物为对象的动作行为。如“坐、飞、睡、走、哭、咳嗽、游泳、交谈、辩论”等。行为他动词又叫及物动词，行为自动词又叫不及物动词。一般来说，不能带宾语的一定是行为自动词，如“游泳、争论、睡觉”，不带宾语站不住的一定是行为他动词，如“姓、似、赢得”，比较难以区分的是能带宾语的自动词和他动词。这两种动词的区分一般要看 所带宾语的
9、次类，即能带受事宾语的是行为他动词，否则是行为自动词。试比较 他擦沙发（A） 他坐沙发（B）“擦”和“坐”都带了宾语“沙发”，但在（A）中“沙发”是“擦”的受事宾语，因而“擦”是他动词，在（B）中“沙发”是“坐”的处所宾语，并且“坐”不能带受事宾语，因而“坐”是自动词。（3）心理活动动词。表示心理活动。如“爱、恨、想念、敬佩、希望、担心”等，（4）行止动词。表示动作开始、进行或停止。如“开始、进行、继续、停止”等。课堂讨论是“继续”还是“再次”？美英对伊拉克的侵略战争备受世人注目。中央台2003年3月29日晚上的新闻联播报道了这样一条消息美英加强空中打击，美军北上继续受阻。我们觉得“继续”一词
10、有误。动词前面的“继续”一般认为是副词。“表示动作、行为或情况连续地、不间断地进行或保持下去。用在动词或动词短语前面作状语，有仍然、照样的意思。”（曲阜师大现代汉语常用虚词词典246页，浙江教育出版社）从语用上说，“继续”常常表明主语所代表的人或事物的一种有意识的主动行为，能显示行为人的主观愿望。例如向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。和全党同志共同一起向群众学习，继续当一个小学生，这是我的志愿。母亲回家继续劳动，一直到最后。沙尘瀑继续袭击北方许多地区。有时还借助能愿动词“要”来强化某种主观愿望。如我要继续读书/你们要继续努力
11、/我们要继续开展“三讲”教育。反之，“继续”之后一般不出现人们不希望发生的消极的动作行为。如不说*某人继续被疾病所困扰/*某小孩继续被人贩子拐卖/*某战士继续受伤/*某地继续遭受沙尘暴的袭击/*巴格达继续遭受美英联军的空袭（甲）“北上受阻”是指美军向伊拉克北部推进遭到伊军的顽强抵抗而受到阻碍。“受阻”是对美军“北上”行为结果的交代（陈述），该词不表“进行”态，只表“持续”态，故而其后常带时间补语，如消防车在大街上受阻达一个小时/美军北上受阻已经三天。从语用上看，“受阻”并不是美军的有意识的主动行为，不是美军所希望发生的事情。因此，不能用“继续”来修饰“受阻”。事实上，这里的“继续”应该是一个频
12、率概念的误用。有些动作行为是有连续性的，28日晚的新闻联播就已经报道了“美军北上受阻”的战况，29日的报道就应该是“美军北上再次受阻”。“再次”是个频率副词，表示“第二次”或“又一次”的意思。甲组各句中的“继续”可换成“再次”。（5）使令动词。表示命令或请求。如“使、令、叫、请、教、让、迫使、命令、请求”等。（6）有无动词。表示事物的有无。包括有、没有、没。（7）比似动词。表示事物间的比似关系。如“像、似、如、如同、仿佛”等。（8）判断动词。表示对事物的判断或肯定。只有一个“是”。“是”的基本作用是带上宾语一起对主语进行判断。如“北京是我国的首都”，“是首都”对“北京”进行断定，其中“我国的首
13、都”是判断宾语。“是”有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定的语气，有强调作用。如“他来了，他是来了。”妈是高兴才流泪的。”这种“是”可以认为是辅助性的语法成分。（9）能愿动词。表示行为或状况的可能性、必要性和意愿性。表示可能性的，如“能、会、能够、可能、可以”等；表示必要的如“应、应该、应当、要、得（di）”等；表示意愿性的如“愿、愿意、肯、敢、要”等。能愿动词既能进入“X不X”的格式，也能进入“不X不”的格式。如“能不能、应不应、肯不肯；不能不（说）、不应不（说）、不肯不 （说）”。能愿动词是一类特殊的动词，基本作用是用在动词、形容词前边一起构成能愿短语。观察能愿动词“要”用得不好1959
14、、1、8日，周恩来总理来到广东从化温泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人要讲普通话”，他点头赞好，但建议改为“人人学讲普通话”。一字之改，可以看出周总理的思想缜密和务实精神。“要讲”和“学讲”有什么区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要讲”反而不切实际。改为“学讲”就大不相同，孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样讲普通话，这正是学校的任务。（10）趋向动词。表示动作的趋向。包括表示单纯趋向的“上、下、进、出、开、起”和“来、去”，表示复合趋向的“上来、上去、下来、下去、进来、进去”等等。趋向动词也是一类特殊的动词。趋向动词单独使用时相当
15、于行为他动词或行为自动词，如“我开门”，“你去”。通常是附在动词或某些形容词后面，一起构成趋向述补短语。如“躺下、坐进去、（身体慢慢）好起来”。上面10类动词中，前3类数量多，在动词里所占比例很大，是开放的类。后7类，相对来说，数量有限，容易全部列举，是动词内部封闭的类。表可能性的“会”使用不当 有这样一个句子“你说，有好几次看到我领着奖状、戴着大红花从场部开会回来时，一种不可名状的嫉妒使你会突然地从心里恨我，不想理睬我。”（甲）（98、6北京文学93页）我们觉得 “会”使用不当。“会2”条，现代汉语词典的第五个义项是“表示有可能实现。”如他不会不来/ 树上的果子熟了，自然会掉下来。“会” 是
16、能愿动词，常构成“或然判断”，表示事物的某种可能性，例如他会回来的/会回信的/ 会办妥的/ 会按时赶到的/ 会圆满完成任务的/ 会考取的/ 会把遗产留给你的/会找到工作的。当“会”构成假设条件复句（包括紧缩复句）时，如果前分句所表示的条件成立，那么，“会”所在的分句所表示的可能性就实现。如上举例句如果“树上的果子熟了”这一条件成立，那么，“掉下来”这一结果就有可能实现。类似的例子还有考取了自然会来通知/ 条件优越，自然会有单位聘你/ 讲卫生就不会生病/不经常学习就会落伍/ 刀不磨就会生锈/心里有鬼，就会担心半夜有人敲门。 而甲句的前分句说“有好几次看到我领着奖状、戴着大红花从场部开会回来时”，
17、 这分明表示“条件”已经实现，这是实写，并非虚拟的假设，那么，后分句也应该实写，即某种结果“一种不可名状的嫉妒使你突然地从心里恨我，不想理睬我”就应该实现。而后分句用表可能性的能愿动词“会”就不合情理，应删去这个“会”。此外，表时间的形容词“突然”应移到“使你”之前，因为它修饰的是一个完整的事件“使你从心里恨我，不想理睬我”。另，即使甲句能用“会”，也应用在“使你”之前，因为“会”作为状语修饰的是一个完整的兼语短语“使你从心里恨我，不想理睬我”。诸如会教你心服口服的/会通知大家准备的/会使他明白的。“坐坐”重叠不当陆星儿的纪实散文遗留在荒原的故事中说“我们在车站小广场的花坛边坐坐，一开始的谈话
18、，便围绕着车站和儿子。”（98、6北京文学87页） “坐坐”是单音节动词的重叠形式“AA”式，“表示短暂（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作的动词。”（黄伯容、廖序东主编现代汉语增订二版下册14页）。它一般用于人物语言，而且常用于祈使句中，表示说话时动作尚未发生。例如“别走了，就在花坛边坐坐吧。”“我先来说说吧。”说话时，“坐”和“说”的动作尚未发生。又如我累了，歇歇吧/哪儿不舒服？让我摸摸 / 让我瞧瞧/ 让我想想/ 我们一起去，听听（演讲）总有好处/那边很多人，走！看看（瞧瞧）去！/你把情况谈谈/把汗（玻璃或门窗）擦擦/ 把衣服洗洗/ 把头梳梳/把地扫扫。有时，祈使句中动词“AA
19、”的后面可以跟助词“看”，有“试一下”的意思，但说话时动作也未发生。例如你别着急，想想看/ 说说看/ 听听看/ 试试看/ 写写看/读读看/ 走走看/穿穿看/画画看/ 唱唱看/考考看/ 背（书）背看/ 跳（舞）跳看/做（操或题目）做看。而单音节动词的重叠形式“AA”式一般不用于叙述性的语言（比如陈述句），也不表动作“已然”。除非它们对举着使用，例如他一进厂房就这里看看，那里摸摸。/这里写写，那里画画，把墙壁弄得脏兮兮的。/星期天，她唱唱歌，拉拉琴，过得很愉快。/小朋友们伸伸腿，弯弯腰，做得很认真。这些例句都是陈述句，其中的“AA”（宾）式都表动作“已然”。 而开头的句子既不是人物语言，更不是祈使
20、句，属于的叙述语言，而且，“坐”的动作已经发生，并开始了谈话，而且是一次长谈（其叙述几乎占了这一章节的一多半篇幅），这就与单音节动词的重叠形式“AA”式的意义（“表示短暂” ；表示说话时动作尚未发生 ）不相符了。所以，“坐坐”应改为“坐下”。3形容词 形容词表示性质状态。如“好、坏、勇敢、高兴、老实、谦虚、马虎、啰嗦，快、慢、红、黑、大、小”等。形容词突出的语法特征有两个3、1、一般能受程度副词修饰，全都不能带宾语。例如“老实”可以说成“很老实”非常老实”，但不能带宾语。不能带宾语是形容词和心理活动动词的重要区别。心理活动动词一般都能受程度副词修饰，且又能带宾语。如“很喜欢（他），非常想念（这
21、位者朋友）3、2、许多能按AA或AABB的方式重叠，重叠后突出度量，有“很”或“相当”的意思。如“好好好，慢慢慢，红红红，老实老老实实，高兴高高兴兴”。有些带有人们不喜爱的情绪的双音形容词，还能按A里AB式重叠，重叠后既有“很”的意思，又表明嫌恶的感情。如“马虎马马虎虎马里马虎，啰嗦啰啰嗦嗦啰里啰嗦”。名词和动词也有形容词AABB的重叠形式，如每天每每天天，子孙子子孙孙，男女男男女女，老少老老少少，祖辈祖祖辈辈，字句字字句句；打杀打打杀杀，跌撞跌跌撞撞，吵闹吵吵闹闹，蹦跳蹦蹦跳跳，进出进进出出，来往来来往往词性观察1、半月谈99-2关注年轻的心灵“一项调查表明，目前大中小学生社会公德的整体水平
22、偏低，缺乏现代社会所需的一些基本道德。相比之下，大学生的社会公德状况最差，中学生次之，小学生又次之。”这三者究竟孰好孰差，模糊不清。“次”是“降一等”的意思，等级、程度较前者为低者称“次”。文中已用“最差”封底，其后就不能再用“次之”。这段文字应调整为社会公德小学生最好，中学生次之，大学生又次之。2、倪萍的日子“（三毛）使我对社会上的真善美和假恶丑，对真理、公道、和欺诈、不平都有了一种天然的爱憎。”（265页）“天然”是“自然存在的；自然产生的”，反义词是“人工、人造”，它是区别词，只能修饰表具体事物的名词，如冰、林、湖、财富。用“天然”修饰抽象名词“爱憎”就不合适。退一步说，即使能组合，也与
23、原意矛盾。既然“爱憎”之情是由三毛的故事引起的，那就不是天然的；更主要的是违背了生活的逻辑。“爱憎”作为人类的两种情感，绝不可能是天生就有的，是人们在社会生活中形成的。这正如毛泽东所说“世上决没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”“天然的爱憎”应改为“强烈的爱憎”，因为“爱憎”作为感情是有强弱之分的。数量词之后的词是形容词吗？高教出版社（1993年）出版的卫星电视教材现代汉语（修订版）第272页的“思考与练习”第六题说道“形容词也能受物量短语修饰。一丈多高 八尺来远 五尺半长 半公尺厚 六七尺宽 八斤重（甲）。加线的词是形容词吗？欲知它们是何词性，须先弄清楚它们的词义。下面是现代汉语词典对上
24、述加线词的有关注释高从下向上距离大；离地面远（跟“低”相对）楼大厦/这里地势很。高度那棵树有两丈/书桌长四尺、宽三尺、二尺五。（415页）宽横的距离大；范围广（跟“窄”相对）银幕/这条马路很/他管得。宽度我国国旗的是长的三分之二/这条河有一里。（732页）长两点之间的距离大（跟“短”相对）。A）指空间这条路很/的柳条垂到地面。B）指时间夏季昼夜短/寿。长度南京长江大桥气势雄伟，铁路桥全6、772米。（139页）厚扁平物上下两面之间的距离大（跟“薄”相对）木板/棉衣/嘴唇很。厚度下了两寸的雪。（528页）重重量；分量举/这条鱼有几斤？重量大，比重大（跟“轻”相对）体积相等时，铁比木头。工作很/脚
25、步很/话说得太了。（1634页）我们知道，形容词是表示事物性质或状态的（见各词的义项和“重”的义项），而我们发现，当“高、长、宽”等词与数量词（或物量短语）组合时，它们并没有表示事物的性质或状态，而是表示事物某方面的名称的，如上述各词的义项“高度、宽度、长度、重量、厚度”（“远”虽没注明“远的距离”，但可以类推）等，可见他们不符合形容词的定义。其次，事物的性质、状态只有程度大小可言，而无数量（或物量）多少可表，因此，形容词就不能受数量词的修饰，只能受程度副词的修饰；而名词是表示人或事物的，才有数量可言，因此名词可以受数量词的修饰或被数量词陈述（见各词的义项和“重”的义项以及甲组）。所以，上述加
26、线词是名词而不是形容词。上述各词的前一个义项是形容词的用法，后一个是名词的用法（“重”的情况相反）；它们还可作动词用，如甲比乙高两公分（长三米/宽两寸/重5斤/厚一公分/远10公里），可见，上述加线词是兼类词。有些标明了词性的字典可以佐证我们的观点。如现代汉语规范字典就是把上述各词的义项和“重”的义项标定为名词的（“远”除外，但可以类推）。4、区别词区别词表示事物的属性，有的作用。例如“慢性、彩色、上等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造、冒牌、杏黄”等。属性往往有对立的性质，因此，区别词往往是成对儿或成组的。例如“男女；雄雌；单双；金银；西式中式；阴性阳性；民用军用；有限无限；国营私营；大型
27、中型小型微型”等。区别词的语法特征4、1、能直接修饰名词作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。例如“西式服装、大型轿车、慢性肺炎、彩色电视，大号的、野生的、男的、金的”。4、2、不能作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语后可以作主语、宾语。例如“西式的比较贵”，“他要买微型的”。4、3、不能前加“不”，否定时前加“非”，例如“非正式的”。要注意区别词与形容词的区别有的书把区别词称为“非谓形容词”，这是因为形容词除能充当定语外，还可以充当谓语、补语和状语，能前加副词“不”，而区别词则只能充当定语，不能充当谓语、补语等，又不能前加“不”，这就是两者词性的重大区别。要注意区别短语和词。例如“女医生、
28、男运动员”能插入“的”是有区别词的短语；“女人、男孩儿”，中间不能插入“的”，算个词，这里的“女、男”是语素，不是词。5、数词 数词表示数目。如“一、二、五、八、十、十五、三百二十一，四亿、半”等。数词最突出的语法特征，是能同量词组合，并常常是同量词结合使用。如“两个（人），（读）三遍。数词有两类5、1、基数词。表示数目多少的数词。基数词大多表示确定的数目，如“一、十、十七、一百五十六”等；少数表示不确定的数目；如“几、十五六、许多，无数”等。5、2、序数词。表示与数目有关的顺序，最典型的形式是“第十基数词”，如“第一、第五、第十三、第一千零六十八”。有时不用“第”，其实还是隐含一个“第”，如“五栋三十六号（第五栋第三十六号），三连五排（第三连第五排）”。数词的运用技巧数字是文字的重要辅助手段。各类文章往往都离不开运用数字来反映事物的数量、程度、频率、规模、水平等方面的状况，确凿的数字能起到客观真实、简洁准确、说服力强的作用。但数字比较抽象、枯燥，如何把它化为具体形象的事实，这就存在一个运用技巧的问题。技巧有两点1、大而化小。便于理解
