1、四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1.看完第1页的4幅图后，你明白了什么? （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师、家长、问解说员、同学，还可以问书本、电脑、专栏节目、专家等等。（除口头问，还可以用笔问，鼠标点击等等） （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5） 处处皆学问。事事皆学问。人人皆老师。五、明白什么才是真正的“不懂就问”出示三个事例：（1）小明遇到难题时，不作思考就跑去问老师。（2）小刚遇到难题，
2、先是自己积极开动脑筋，实在想不出来去问别的同学。（3）小玲遇到难题，只是自己去积极思考，从不向别人问。（4）小芳遇到难题，就去抄抄旁边同学的答案。引导学生认识：真正意义上的“不懂就问”是在自己充分动脑的基础上的，并不是说不要独立思考。要做到思而发问。六、读学与问，进一步明白不懂就问的重要性读读本册23课学与问，文中举了哪两个事例？告诉我们什么道理？齐读中心论题：“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”七、你还知道哪些名人勤学好问的小故事或名言故事：孔子不耻下问、程门立雪名言：好问则裕，自用则小。尚书仲虺之诰敏而好学，不耻下问。论语公冶长善问者，如攻
3、坚木，先其易者，后其节目。礼记学记读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮八、课堂总结同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本里、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。板书设计 不懂就问 勤学好问课堂作业：家作布置：教学后记：（第 次）六上预备单元 课题 勤于搜集资料 第 2 教时 总第 个教案1. 掌握勤于收集资料的常用方法
4、。2. 激发收集资料的兴趣和习惯。收集资料，做摘抄笔记掌握勤于收集资料的常用方法 孩子们还不太会收集资料，不知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,向人请教,争取弄懂弄通。一、复习导入上节课，我们学习了培养什么学习习惯？今天我们来学习“勤于搜集资料”。板书：勤于搜集资料小黑板出示：认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。三、观察插图，领悟方法1师简介搜集资料的意义：搜集资料的意义在于增加积累，以便运用。就像蜜蜂采花酿蜜一样，只有采过许多花，蜜蜂才能酿出蜜来。2认真观察2-3页插图，想想每一幅图画的内容。同位或小组之间可互相讨论讨
5、论。第2页上面一幅图是一位小学生在学校阅览室查阅资料，并把查到的资料抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学校图书馆搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄。中间一幅圆形图是一位小学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面四幅图的内容依次是：在阅览室读书读报；上网搜集资料；参观有关展览，边参观边记录；采访人物时，认真听，仔细记，有的还在录音。下面的图画是几位小学生向老师展示自己搜集的资料，汇报搜集资料的心得。3给每一幅图加上一个小主题。（师板书）4分析一下图片排列的原因。第二页的三幅图是说明搜集资料的方法：摘抄、剪贴、默记（或读后记）；第三页的上四幅是说明搜集资料的途径：书报、网络、展览
6、、采访；第三页的下一幅是说明搜集成果的展示：汇报交流。5除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢?（小组讨论，交流）（1）做笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。（3）拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。此外还有复印、录象、录音等形式。6在公共场所搜集资料时应注意什么呢？（学生讨论）交流：如果在公共场所所查资料，应保持室内安静，言行举止要文明，要爱惜资料。如果资料不是自己的就不能剪贴，而可以将需要
7、的资料抄录或复印下来保存。四、联系实际，鼓励学生积极开展搜集资料的活动。你曾经搜集过哪些资料？你是怎样搜集这些资料的？五、课堂总结搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。板书设计：做摘抄笔记勤于搜集资料 制作资料卡片拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印六上第一单元 课题 我们爱你啊，中国 第 1教时 总第 个教案1认识文中的6个生字，理解由生字组成的词语。绿色通道内的字只识不写。2整体把握诗歌，把诗歌读通读顺读流利，初步感受诗歌的美。3抓住重点内容，正确给诗歌分段。掌握生字词，读通、读顺诗歌，初步了解诗歌描绘的内容。抓住重点内容，正确给
8、诗歌分段。（一）为了完成教学目标需要提前准备的东西生字新词我自学难以理解的词语词语： 我的理解： 初读课文我做主1.标一标：标出诗节的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：想想每个诗节写了什么，试着给每个诗节拟个小标题品读感悟我先行1.查一查：关于中国幅员辽阔的资料：中国的国土面积：中国最远的地方：2.记一记：我读书中的存在困惑找一找：有条件的同学查出中国地图上“东海”“帕米尔高原”“北国”“南疆”所处的位置、区域学生对于本课内容表面意思理解难度并不大，但领悟内涵、感受语感存在较大的难度。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，在读、悟的基础上准确
9、把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，以及自我热爱伟大祖国的思想情感。一、突显导入趣味点，乐学新知 1.今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家用心去听，用情去感受。欣赏歌曲我爱你，中国，说说你听懂了哪些内容。2.言为心声，歌为心声，这歌唱出的就是我们大家的心里话。那么今天，就让我们带着对祖国无比热爱的心一起走进诗歌我们爱你呀，中国。二、出示学习目标，学有方向小黑板出示，生齐读。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.初读课文，了解大意。请同学们轻声读这首诗，注意读准生字的读音，把句子读通读顺。2.检查自读情况：出示生字，读准字音。读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。生词：帕米尔高原 景德镇陶
10、瓷 世界屋脊 硕果 开拓 书写注意点：“脊”字的上面部分要收紧，“人”的两笔之间要款大些，罩住下面的“月”字；“瓷”要写得上小下大；还有4个左右结构的子要写的左窄右宽。生描红。不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。银装素裹 波澜壮阔 希望之火 清奇俊秀 光洁绚丽 滚滚春潮 群星闪烁 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 民族之林 云雾飘渺词语理解预设：银装素裹：形容雪景中，户外的东西象穿上了银白色的衣服 或是被白色包起来了，一片白色的景象。银：银色；装：本意衣服，这里作动词，穿；素：白色；裹：包起来 清奇俊秀：指让人看后很舒心，让人心旷神怡。多指山清水秀的陆游胜地浓妆淡抹：指淡
11、雅和浓艳两种不同的妆饰打扮。（出自饮湖上初晴后雨：淡妆浓抹总相宜。）云雾飘渺：形容云雾隐隐约约，若有若无的样子。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。光洁绚丽：光彩照人，漂亮美丽天工巧夺：精巧的人工胜过自然，形容技艺极其精巧。战国编钟：指1978年在湖北随州曾侯乙墓中出土的青铜乐钟。全套共64件，音色优美，迄今还演奏出各种曲调。该钟设计精巧，工艺水平极高，是研究先秦音乐史与青铜铸造工艺的珍品。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.读准了字音，理解了生字词，我们来读整首诗。老师请7位同学分别读这七个小节，要读通顺，并尽可能做到读流利。其他同学在心里默默的跟着读，有读错或读破句的地方给他们
12、提个醒儿。2.读整首诗，我们感受到作者饱含激情，抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？请大家静下心来默读诗歌，仔细琢磨每个小节，试着用一个词语概括每一小节的主要内容。预设：幅员辽阔山河壮丽物产丰富民族风情光辉历史伟大成就奋发开拓师小结：是呀，我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大，世世代代为你奋发开拓！3.孩子们，联系诗的内容，再看看诗歌的形式，你觉得这首诗可以分为哪几部分？同桌交流交流。提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2-6小节都是以“我们爱你”总起每小节内容的。交流小结：（全诗按照总分总的顺序来写的）第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。第二段：（2-6）我
13、们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。4.跟着老师一起朗读全诗，体会我们伟大祖国的可爱。五、精选课文一部分，品读感悟自学提示：第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，分别用一个词语概括。自主阅读：学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象。展示交流：1你欣赏到哪些美景？用一个词语概括。东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色分别读一读相关句子。2感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？指导读好：啊，我们爱你，中国！每首诗歌都有
14、一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。3品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）师生交流：一夜相差得很大，季节的相差也很大。4课前老师让大家搜集关于中国幅员辽阔的资料，下面老师就来考考大家： 960万平方千米 中国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。 中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙。 中国领土最东端在黑龙江省的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处。 中国领土最西端在新疆帕米尔高原。 5指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种
15、各样的风光。前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。六、精心设计练习题，检测完善 1.抄写词语。 2.补充习题一、二、三（1、2）。作业：1. 深情朗读全诗，背诵第一小节。2. 完成第二课时的先学提纲。 东海日出幅员辽阔 高原星空壮丽山河 北国雪景物产丰富 南国春色1.我们爱你啊，中国 民族风情教学反思：六上 第一单元 课题 我们爱你啊，中国 第 2教时 总第 个教案1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学习本文的写作方法创作一首诗。通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，
16、想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。先学提纲：一、品读感悟我先行1.圈一圈：圈出课文第二至六节中描写的景点、物产、事物等的名称2.查一查：查阅与这些景点、物产、事物等相关的文字、图片资料，积累有关的名句等描写的事物搜集的资料积累的名句3.读一读：找来学过的课文庐山的云雾和课外的桂林山水读一读。二、读写结合我准备1.想一想：课后练习第4题2.填一填：还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱?由赞美的某一方面，可以想到哪些典型的代表?填写下面的表格。可爱的方面典型的代表文化灿烂可爱的祖国1学生的视野和知识面比较狭窄，对祖国的悠久历史与名胜古迹知晓不多
17、。2学生还没有掌握诗歌的写作方法，通过学习课文，初步了解诗歌的表达方法。当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。这节课，就让我们透过时空、季节的反差，置身于幅员辽阔的祖国。继续来学习第一课我们爱你啊，中国。师引读：2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，产生热爱伟大祖国的思想感情。3通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。三、品读感悟（一）学习第二小节指名读第二小节，思考：这一节中我们可以欣赏到哪些风景名胜呢？它们各有什么特点呢？画出关键词语。学生边读边画出关键词语。预设1：桂林山水：清奇俊秀人们都说“桂林山水
18、甲天下。”有人这样写桂林的山水：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。漓江的水多么静、多么清、多么绿，桂林的山又是那么奇、那么秀、那么险，诗歌中仅用一个词就进行了高度概括，这个词就是清奇俊秀，可见用词的精炼，这就是诗歌的一大特点。预设2：杭州西湖：浓妆淡抹宋代大文豪苏东坡把西湖比作古代美女西施，谁来
19、背一背这个诗句？（“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”） 对西湖来说，晴也好，雨也好，对西子来说，浓妆也好，淡抹也好，都不改其美。从此西湖嬴得了“西子湖”的美称。预设3:黄山、庐山：云雾飘渺黄山：我们学过黄山奇松，知道了黄山美在奇松、怪石、云海、温泉“四绝”。所以人间仙境般的黄山自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。庐山：庐山雄奇秀拔，云雾飘渺，苏轼所写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”形象描绘了庐山的景色，成为千百年来脍炙人口的名篇。预设4：长江、黄河：波澜壮阔你对长江、黄河有哪些了解？长江：是我国的第一大河，是世界第三长河。“大江东去，浪淘尽，
20、千古风流人物。”“孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流”这些诗句都写出了长江的雄伟气势。黄河：李白诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 写出的就是它的波澜壮阔，大家都知道波是波浪的意思，那么你们知道澜是什么意思吗？（大波浪）波浪、大波浪，气势真大，让我们把这一句读一读，读出这两条母亲河的气势来！这些都是我国的风景名胜，你还知道我国有哪些风景名胜吗？既然我国有那么多的风景名胜，作者为什么要选取这些景物来写祖国的风光明媚山河壮呢？（这些都是我国具有代表性的风景名胜，所以我们写作时要抓住代表性的来写。让我们一起朗读这一部分，读出风光的明媚，读出山河的壮丽。（齐读）这么美的画面我们还要把它记在心
21、里。（练习背诵）指名背。男女生赛背。小结学法：学习这一小节，我们都用了些什么方法呀，请你能来概括一下吧。朗读诗句，理解词语；展开想想，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。（二）学习3-6小节下面就让我们用刚才学习方法自学3-6小节，小组内讨论、交流。自主阅读第3节：介绍祖国的名产。龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷作者是怎样热情赞美闻名世界的祖国名产的呀？（清香、醇美、光洁绚丽、天工巧夺）齐读：来！我们一起读一读：闻一闻，闻到龙井茶的清香，品一品，品出茅台酒的醇美，摸一摸，摸到江南丝绸的光洁绚丽，看一看，看出景德镇陶瓷的天工巧夺。闻名世界的物产可真是丰富呀！第4节：介绍民族的风
22、物。傣家竹楼（傣族人世代居住的居所）、布达拉宫（藏族同胞集中的西藏）、吐鲁番的葡萄、哈密的瓜（新疆特产）、大草原的羊群、戈壁滩的骆驼（蒙古族的风情）第5节：古老灿烂的文化战国编钟奏出的古曲、改革开放谱写的新歌、神州万里滚滚春潮、祖国大地燃起的希望之火。那是对祖国古老灿烂文化的、改革开放成就的热情赞颂啊！让我们用朗读读出几千年的悠久历史，读出改革开放的伟大成就吧。第6节：伟大的成就指名读。是呀！这就是我们中华民族的精神，我国自古就有人用松、梅来象征着这种精神。陈毅作诗“要知松高洁，待到雪化时。”王冕咏梅“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。谁愿意把这一节读一读，读出我们中华民族精神、魂魄之所在。（
23、指名读）齐读（三）读写结合1.孩子们，再回过头来看诗歌的二至六小节，看看每一个小节的开头，你有什么发现吗？2.交流：课文的第二至六节都以“我们爱你”起句，用排比咏唱的方式，从五个方面来赞美伟大的祖国。3.是啊，我们伟大祖国美丽富饶唱不尽，写不完。孩子们，请你也仿照这样句式也来写一节。4.交流朗诵。附：我们爱你北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。云锦的绚丽，苏绣的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜兴紫砂的古典质朴。藏民手中洁白的哈达，蒙古包里飘香的马奶，天山的雪莲，长白的参，华南的老虎，扬子江的鳄。5.在此基础上再朗读2-6节，进一步体会祖国的迷
24、人可爱。练习背诵：把祖国时时装在心中。（四）学习第7小节学到这里，你作为一个中国人，有什么感觉？（骄傲、自豪）读读最后一小节，为什么说“我们奋发”“我们开拓”？（现在的世界瞬息万变，我国要屹立于世界之林就必须不断奋发，不断开拓。同学们，你们有这样的志气和决心？好！那就把你们的志气和决心送进课文中。齐读第7节。（五）整体回顾1.诗歌学到这里，再回过头来默读整首诗，体会体会诗歌的写法，你一定会有新的收获。中心句反复出现、26节开头第一句全部一样。理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）2.齐读全诗。四、检测完善补充习题三（3）、四、五部分。五、板书设计 1 我们爱你
25、啊，中国 山河无比壮丽“我们爱你，中国” 物产闻名世界 “我们爱你，中国” （幅员辽阔） 文化古老灿烂 （奋发开拓） 民族风物迷人民族精神伟大六上 第 一 单元 课题2、郑成功 第 1 教时 总第 个教案1. 学会本课的生字，结合语境理解词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。1学会本课的生字，结合语境理解词语的意思。1 学会本课的生字，结合语境理解词语的意思。【先学提纲】（一）PPT 难以理解的短语（从课后第3题中选择）短语：有条件的同学查找“犁”“耙”“锄”等农具的图片1.标出课文的序号2.至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.课文围绕郑成功写了哪两件事？分别用一句话概括分别用自己的话写写你了解的资料郑成功 台 湾 1课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。2（根据学生实际的预习情况分析生字词掌握情况）一、突显导入趣味点
