1、最新苏教版六下数学第一至六单元教案_六_ 年级_1_班_数_ _学_学科（语、数、外）课程实施计划上学期成绩量化合格率%优秀率%本学期达成目标合格率%优秀率%90829284教学目标（含课标对本年级段的基本要求）1.知识目标与技能：学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。学生结合实例认识扇形统计图。初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。学生理解比例的意义和基本性质
2、，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2.过程与方法：本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强
3、空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。3.情感态度与价值观：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数
4、学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。教材分析1.重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。 第十一册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形
5、体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2.加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。 本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的，教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。 3.突出比例的概念，加强知识间的联系。 正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的
6、概念，用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 4.加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。 本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和
7、复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把小学的数学内容分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三部分，依次分别复习。在复习每一部分知识时，注意加强知识间的内在联系。选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。在练习中既注意基本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。 5.继续加强能力的培养。 本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。 培养分析、比较和综合能力。培养抽象
8、、概括能力。培养判断、推理能力。培养迁移类推能力。培养学生思维的灵活性和敏捷性。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。 学情分析（含与本册教学适应与不适应有关方面）六（1）个班共有学生51人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有7个学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生的学习，在教
9、学中，注重面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。实施措施（含教学建议、评价建议、课程资源开发利用等）1.加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。 2.把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3.重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。 4.抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的能力。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能进步。5.引导学生动手操作，动手画图，
10、发展学生动手能力。 6.引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。 7.加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。 8.利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。9.针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探索有利于学生发展的教学方法，努力提高教学质量。一、扇形统计图（1）教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P书第1页2页例1、练一练及第5页练习一第1、2、3题。教学目标：1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、使
11、学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点:结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点：认识扇形统计图的特点及作用。教学过程：一、复习引新1、师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点和作用？生活中哪些地方运用了这些统计图？完善表格。名称特点作用条形统计图直条的高低表示数量的多少容易看出各种数量的多少折线统计图点表示数量的多少，折线的起伏表示数量的增减变化不但容易看出各种数量的多少，而
12、且容易看出数量的增减变化扇形统计图圆表示总数量，扇形表示各部分所占的百分比容易表示各部分数量与总数量之间的关系2、今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。（板书课题：扇形统计图）二、探究新知1、出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的圆都是什么形状？（2）这个圆表示什么面积？圆中的每个部分分别表示什么面积？每个部分还表示什么？（3）揭示：像这样用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比，这样的统计图是扇形统计图。2、 感受特点：扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？扇形统计图有什么特点？3、扇形统计图可以清楚地表示
13、出各部分数量同总数量的关系。使学生在交流中明确以下两点：整个圆表示中国陆地总面积，图中的百分数表示各种地形占整个面积的百分比。即扇形统计图能清楚地表示各部分与总数量之间的关系，只仅仅表示每个部分各占整体的百分之几，而不是一个具体的数量。4、你知道圆中的扇形是怎样画出的？5、用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？怎么看出计算的对不对呢？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。6、回顾与反思：什么叫扇形统计图？它有什么特点？用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比。扇形统计图能够清楚地表示各部分的数量同总数量之间的关系
14、。三、巩固练习1、指导完成“练一练”：说说从统计图中你能知道什么？想到什么？较小扇形表示我国（ ）占世界各国总（ ）的百分比。我国人口所占的百分比远远高于我国国土面积所占的百分比。你有什么想法？在班级进行交流。从图中可以看出我国人口所占的百分比远远大于我国国土面积所占的百分比。而人口太多正是我国经济发展中所面临的主要困难之一。2、练习一第1题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。小结：注意荤素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。3、练习十五第2题先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。4、练习十五第3题根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填
15、写统计表。根据统计表你又知道了什么？中国有几大海洋？你能按它们的面积从大到小排一排吗？5、下面是六（1）班最近一次测试情况统计图。【良占40%；优占25%；中占25%；其余是差】全班得优的有15人，全班有（ ）人，得良的有（ ）人。全班得差的占（ ）%，有（ ）人。全班得中的有（ ）人，占全班人数的（ ）%。如果良中其以上成绩记为合格，全班合格的一共有（ ）人，占全班人数的（ ）%。四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？五、课堂作业：完成补充习题相关作业。教学反思：一、扇形统计图（2）教学内容：P书第2页、第3页例2第4页练一练及第6页练习一第4题。教学目标：1、使学生在认识条形、折线、扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。2、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点、难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统
