1、二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用： Whose is this? Its watch. Whose are these?They are cups.这些句式造句。三、学习 Lets talk教师一人扮演两个角色表演该
2、对话，让学生初步感知对话内容。之后， 放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话效果检测Whose watch is it? Its watch?Lets and him.Is this watch?, it is.Her you are.Thank you .六、布置作业： 背诵 Lets talk.Lets learn 做在作业本上。第三课时 Read教学目标：能理解并会读短文。写信的格式，日期的表达方法，问候语，落款。听、说、讲授法录音机。一、复习上节 Lets talk 部分二、教
3、师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。三、学生听录音两遍，记下听到的单词。四、教师领度课文两遍。五、学生分三人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。六、学生朗读课文。七、效果测试：教师提出问题。学生回答。and Ken are very happy to be here.2.The weather is very in Beijing. 3.Kens school is very .4.Ken has two friends, name are dongand .5.Kens teacher is Mr Zhang.His teacher is Miss Li.第四课时Lesson2
4、What colour are the trousers ?科普英语四年级下册第 8-9 页。1、学会本课 11 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；其中 1 个短语要求听懂，会说，会读；term, really,nut 要求能听懂， 会说，会读。2、掌握颜色词语的用法，掌握 what colour.引导的特殊疑问句， 并会运用这一句型替换造句。3、Lets talk 的内容大部分学生会说，会对话。教学重点难点：1 、本课 8 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文 2 、掌握单词在实际语境中的运用。教学准备：点读机 课件 教学过程：一、 复习A、 用英汉互译的方法复习
5、上一课学习的主题句。B、 用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。二、学习新课A 、学会本课 11 个生词单词：shirt trousers hair sock his short orange shoe term really nut词组：a pair of（一双，一条）1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。2.学生尝试拼读单词。3.学生听录音并跟读单词。4.学生分组读单词，互相纠正单词发音。5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。6、 学生熟读并记忆单词。三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时 间，让他们快速写出中文。 全
6、班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。四、学习 Lets talk 内容1.学生先听一边录音，了解课文大意。2.教师领读，并翻译课文。3.用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。课堂练习：分角色朗读 Lets talk 内容。布置作业： 熟记单词，默写单词板书设计：What colour are the trousers ? a pair of（一双，一条 ） new uniform（新校服） That s good（太好了）句型：What colour is the shirt ?Its whiteWhat colour are the trous
7、ers ?Theyre blue.通过本节教学学生学会了本课的生词，短语；能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；还掌握了颜色词语的用法，掌握由what colour.引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习第五课时教学内容：Lets learnLets sing学习目标：1.能 理 解 和 掌 握 句型：-What colour are.? -They are. 并能用替换词造句和运用。2.表 示 颜 色 的 词 ： red green yellow blue brown orange black white 3. 能 跟唱歌曲What color?
8、 预习模块 一. 预习导航1.根 据 例 句 ： -What colour are the coats? （ ）1.A shirt B coat C hair （）2.A colour B green C red （）3.A apple B ba nana C nut （）4.A his B her C shoe （）5.A coat B term C shoe二课堂达标（分） 翻译下列短语（1）蓝色的袜子 （2）白色的衬衫 （3）你的书 （5）黑色的上衣 （4）棕色的坚果 （6）绿色的梨子 （7） 红 色 的 毛 衣 （8） 橘 色 的 鞋 子第六课时Lesson 3 They are in
9、 Class Three.科普英语四年级下册第 14 页。1、学会本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；grade,glass,glasses 要求能听懂，会说，会读。2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握 what grade.in? what class.in? 引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。1 、本课 5 个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文2 、掌握单词在实际语境中的运用。点读机 课件教学过程： 一、 复习A 、 用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。 B 、 用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。学会本课的生词cl
10、ass behind grade glass glasses 1. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 3. 学生听录音并跟读单词。 5 、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 6 、学生熟读并记忆单词。教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。 教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。根据 Lets talk.的内容填空A: Excuse （ ） , please. B: Yes ? We are （ ）.We cant find our （ ）. B: Are you in （ ） Four ? Yes , we （
11、 ）.B: What class are you （ ）Were in （ ） Three . B: Class Three ? This （ ） , please . 熟记单词，默写单词 板书设计：They are in Class Three.单词: class behind grade glass glasses1.Who are they? They are Bill and Jill.2.Are they in Grade Four? Yes, they are. 3.What class are in ? They are in Class Three.还掌握了主语为主系表结构的语
12、法句型， 掌握 what grade.in?极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习。第七课时科普英语四年级下册第 15-17 页。1、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握 what grade.in?2、Lets learn 的内容大部分学生会说，会对话。3、会唱 Lets sing 的歌谣。 教学重点、难点：1、掌握 what grade.in ?what class.in?引导的特殊疑问句2、会运用主语为主系表结构的语法句型对话造句教学准备：点读机、简笔画图片。 教学过程：一、复习检查A 、复习单词 grade class 等。教师说出中文“三班” “四班”让学生说出 英文。B、复习对话：找
13、几组学生表演 Lets talk 的内容，检查掌握程度。二、学习 Lets learn 内容。 A 、简笔画出示词组，理解中文意思。Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three B 、导入对话:让学生根据卡片用单词练习对话，分角色表演。Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they arent.What class are they in? They are in Class Two .用这个句式造句。每两个同学一组一个问一个答，在班级内交流。三、学习 Lets
14、 sing 内容。A 、老师带领学生朗读几遍歌词，便于歌曲的学习。 B 、让学生听录音跟读几遍。C 、教师带领学生边唱歌边记忆，提高学生的学习兴趣。四、 学习 Listen and tick 的内容。在听题之前先熟悉内容,听力材料如下。1.I am in Class Four.2.Eve is in the car.3.Dongdong s trousers are brown.4.Qiqi is in the box.5.Whose watch is this?6.Whats the time? Its ten.学生独立完成在班级内集体共同交流订正。 课堂练习：熟练对话 Lets learn
15、 的内容 布置作业：完成练习册相应的练习题 板书设计：Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three1 Are they in Grade Four ?2 What class are they in?They are in Class Two. 教学反思：通过本节课的教学学生理解和掌握了主语为主系表结构的语法句型，掌握 what grade.in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。有个别学生掌握不熟，应加强练习达到能全部掌握为好。第八课时Lesson 4 Where are you from ？教学目
16、标: 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读 think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读 beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。单词和 Lets talk 教 学 难 点 ： 1. dance 中a 在 nc 前常读a：；2. welcome 可分成 wel 和come 两个音节，e 读、o 在come 中 的 读 音 . 教具准备：录音带 一、复习检查 字母组合 ou.ea.oo 的读音，如：house. meat. food. loud 等单词,试读。二、讲授新课
17、1、领读新单词，学习拼读规则。注意：fish 中 i 的读音，fish 为单复数同形，three fishes 表示三种鱼。dance 中 a 在 nc 前的读音welcome 可分成 wel 和come 两个音节，e 读、o 在 come中的读音. 2、背单词3、学习 Lets talk，出示挂图个人试读听录音译为中文选学生试读，师纠正。练读看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第九课时单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from? 写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如
18、Where are you from? Were from yunnan. 4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答： Where are you from? Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：抄写 Lets learn 第十课时 复习 1、Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习 friend. 讲新课Put a puppet on each hand and model
19、a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name?Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you,too.（Indicates a boy/ girl in class.）Whatshis/ her name ? I dont know.（To student.）Are you a girl or a boy ?Student: I am a boy/girl. Puppet1: W
20、hats your name? Student: My name is _. Nice to meet you,_. （To Puppet2）He/She is a boy/girl. His/Her name is . T: （教师单独指一名学生提问.） S1: My name is . Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问） S2: Her/His name is . 2.教师板书 Whats your name? My name is .指导学生书写时注意的问题,引导学生书写 What his name? His name is . Whats h
21、er name? Her name is . 3.小组模仿练习 Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上 Hokey Pokey turn around 等动作）5.
22、看书，听会话录音,模仿语音语调。三、课堂练习做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats your name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用 Whats her name?来询问及用第三人称转述）教后反思：第十一课时Lesson5 What are these？一教学目标：（一）知识目标：1. 能听说、认读颜色单词：apples 、bananas、pears、melons 2.会用句型 what are these？They are. （二）能力目标： 识别水果，趣味交谈。（三）情感目标：了解不同的水果以及英语说法，
23、增进对自然环境的观察和认识。二教学重点：1.听说、认读 apples 、bananas、pears、melons 2. 句型 what are these？They are. 三教学难点：1.单数与复数的过渡2. 句型 what are these？四教具准备：1教师准备卡片等教具2. 教师准备教学课件（包括视频） 五教学过程：Step1.情景创设 1. Lets have a picnic today. a. （师吹哨，做出集合的手势，生快速集合站成六队） Hello, my children! Nice to meet you!S: Nice to meet you, too. T: Ho
24、w are you? Fine, thank you. And you? Very well, thanks. b. Listen and look. Boys and girls, listen!（师生共同做出侧耳倾听的动作。课件播放：小鸟“叽叽喳喳”的欢快叫声。随后课件显示春景图：柳条随风轻摆，河水“哗哗”地流淌着,绿油油的草地上鲜花盛开。） 师语言描述： Spring is coming. Everything is growing. The tr ees turn green and the flowers are blooming. Wow!How beautiful! （师做出陶醉
25、的神情） 课件显示野餐图：一群快乐的孩子们在草地上尽情地享受美味的食物。Today,lets go out of the classroom and have apicnic . OK? S: Yeah!（学生欢呼跳跃，情绪高涨） T: Lets go!（哨声起，生踏步走到自己的餐桌前，拿出带来的食物摆放在餐桌上。音乐起： Lets have a picnic today） 2. What do you like?课件显示:餐桌上摆满了各种各样的食物与饮料. There are many delicious foods 、fruits and drinks. I like them very much.（ 师做出 很喜欢、很享受的神情） What do you like? chicken, pears.or orange juice?S1: I like chicken. Here you are.（ 把 食 物 或 食 物 卡 片 递 给 学生 ） S1: Thank you. Youre welcome. 当剩下最后一种水果时，如 grapes 引出本课新句型 What are these？（ What are these?） 第十二课时
