1、贴近画侧耳听近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的春去花还在;到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!5、写字、识字。A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形,小组讨论:你认识哪些字,是怎么认识的?这些字该怎么记?B、这节课我们来写“人、火、文、六”,你能写好这几个字吗?写好这几个
2、字的关键在哪里?(重点练习“点”)教师在田字格中范写,作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语,开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:谁离老师远,谁离老师近?B、用“远”和“近”口头造句。如:谁家离学校远,谁家离学校近?等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词,看谁找得多,记
3、得多。2、四季教材说明: 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,预设教学目标:1.认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重点: 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学难点: 让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学时间: 第一课时1.初步理解课文内容,感受四季的
4、特征。2. 认识11个生字,会写3.能正确地朗读课文。教学过程:一、谈话导入 师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢? 一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格) 揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季二、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文。碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方,用横线划下来;标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)3、反馈课文有几句话,每一句讲了什么?
5、提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音) 指名说、带读 自由读、开火车读生字。 * 练一练,连一连: Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说) *草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。2、学写4个字 读读 这几个字写的时候要注意什么? 重点指导七和九
6、两种笔画,让学生明白:它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字四、小结 本节课学生未解决的问题,下节课解决。 第二课时预设教学目标:1、在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学过程:一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)2、小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗
7、?为什么?)4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣) *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)三、拓展作业*说说画画: 你喜欢哪一个季节?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)*挑战题:(教师酌情决定做否) 读读下面的儿歌,你能试着写几句吗? 春雷唤醒了桃花。 夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。四、课后延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。3、小小竹排画中游教学目标1认真看图,理解图意。
8、通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。3学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。4通过学习短文,理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文,理解句义、词义。2学会新偏旁,识字,写字。教具准备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。教学时间二课时教学设计 第一课时一、教学目标(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。(二)读懂句子,理解词义。(三)正确朗读短文。二、教学重点、难点 看图读短文
9、,理解句义、词义。三、教学过程(一)检查复习。 1读汉字卡片:工田鱼鸟水儿 2读韵母卡片:(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。 1图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么? 2练读短文。 (1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。 (2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1nghu4 zh#ngy$u (3)自己练读短文,逐步做到一目双行。 (4)指名分句读,齐读短文。注意“绿油油”应读l y#u y#u,“油”读一声,不要读成二声y$u。(三)看图读文,学句、学词。 1指名读第1句,学词、学句。 (1)教师
10、指图问: 谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排) 小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米) 什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行) 这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么? (2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。 2指名读第2句。 (1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?两岸) 河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。树木) 这些树木长得怎样? 读短文第3行。 (2)看图,
11、读短文第4行。 (3)看图,读短文第4行。 指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。 看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好) (4)指导读第2句。 两岸树木密, 禾苗绿油油。 3指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。 (1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? (2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多
12、,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。鱼米乡) (3)看图,读短文最后一行,问:为什么说“画中游”? 师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。 (4)指导朗读第3句。 江南鱼米乡, 小竹排在画中游。(四)巩固复习。 1读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2朗读短文,要求读得正确、流利。 第二课时(一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。(二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。(三)正确书写生字。(四)正确、流利地朗读短文。 识字、写字。 1
13、读词语卡片: 2指名读短文。(二)学习2个新偏旁。 1艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。 2氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。(三)学习生字。 1木,拼读音节m),读词语:树木。 (1)识记字形。(让学生自学后说识记方法) 用熟字加笔画的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4笔。 用数笔画方法:一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇(),四笔捺(木)。 书空练习。(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语) (2)口头组词语。 2禾。(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同) 3苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。 (1)识记字形,让学生自学后,回答问题。你是用什么方法记住“
14、苗”字的?(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔) (2)书空练习。(拼读音节;字形结构;偏旁;笔顺笔画;共几笔;本课词语) (3)读短文第2句。 4竹,读音节zh*,读词语:小竹排。 (1)识记字形,用数笔画的方法记。左右结构,左边一笔撇(),二笔横( ),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。 启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:第三笔,竖;第六笔,竖钩。(同“木”) (3)口头组词语:竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮 (4)朗读短文第1句。 5江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。 (1)识记字形:用熟字加偏
15、旁的方法。 启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。(同“苗”)江南、江北、长江、江河湖海。 6两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。 比较法:用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”。 用数笔画的方法。笔顺:两,共有7笔。 启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:“两”字和什么字有点像? (3)口头组词语。 两岸两双两幅两张两条斤两 (4)读短文第2句。 7米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。 (1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。 熟字加笔画的方法:“木”字上面加点、撇,一共6笔。 鱼米乡大米玉米
16、小米米粒 (4)朗读短文第3句。 8朗读短文,要求正确、流利。(四)指导书写,巩固字形。 1木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。 提示:木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。 2指导书写“苗”字 (1)看整体间架结构,上小下大。 (2)教师范写(略),提示: 草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。 “曰”第二笔是横折钩。 (3)教师带写草字头。 (4)学生练写,教师巡视,订正。 3指导书写“竹”字。 (1)整体
17、位置,左窄右宽。 (2)教师范写:第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。 (3)教师带写,学生仿写字头。 4指导书写“江”字。 (1)整体位置、左窄右宽。 (2)教师示范,重点指导三点水的写法。三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。第一点,点在左上格右下方,第
18、二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处。 5指导书写“两”字。 (1)整体位置,第一横在上半格中间。下半部压横中线。第二笔竖,自左向右斜,二个人的撇对称,点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。(五)巩固复习。4、哪座房子最漂亮一、预设目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月认识2个笔画横钩、竖钩广、户、穴、尸2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。二、教学准备 相关课件和图片。三、教学时间两课时四、教学过程一、演示课件,整体感知。1、谈话揭趣,今天我们一起到农
19、村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)2、生自由发言,说说看到的风景。3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看-(诗歌内容)4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮二、自由朗读,读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。3、出示生字卡片,检
20、查读音。 a. 带拼音指名读,开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文,理解内容。1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流:最喜欢哪一句话? 第一句 1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。 2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉? 3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他? 第二句。 1)生说理由后,请他们在
21、插图上指出房前、屋后的位置, 2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。 3)师生想象朗读。 第三、四句。 1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答) 2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢? 3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字说说在什么地方见过这些生字?2、分析字形,记住新笔画:,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、
22、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户尸3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读-同桌检查-指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是
23、一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。 谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。六:布置作业。 必做题:作业本上的作业。 选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美。5、爷爷和小树一、教学要求1.了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力。2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,
24、理解“爷爷真好,小树真好。”在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文,背诵课文。二、教学重难点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么,为什么说“爷爷真好,小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地理解意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文理解词句的基本方法。 第一课时课时要求:初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵。(一)出示课题,谈话激趣。1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh)2.指名读课题,想一想:课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着树”的图片。3.教师设问,激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。(二)初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。1.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写。