1、(很有名气,名字传遍了世界。(2)读了课题,你最想知道什么?(学生质疑,教师梳理问题。二、快速阅读,整体感知1.通读课文,借助拼音把课文读正确。2.边读边想:课文描写了画面上的哪些内容?3.师生交流:(1)看着同学们认真读书的样子,我知道你们已经胸有成竹了。这些词语你会读吗?出示词语:出示第一组词语:张择端 故宫 摊贩 官吏 形态各异 毛驴 一寸 笼头 栏杆 风貌(开火车读,正音) 出示第二组词语:都城 作坊 溜达 一乘(指名读,正音。指导多音字的读音。(2)通过读文,你知道名扬中外的画指的是那幅画吗?作者是谁?(清明上河图 张择端)4.理解词语。(1)默读课文,结合上写文或查字典理解文中的词
2、语。(2)小组交流。(3)全班交流,教师小结。1.给加点的字选择正确的读音。选择(z zi)宫殿(gun gng)官吏(l sh)驴子(l l)2.给下面的多音字组词语。作zu( )zu( )溜li( )li乘chng( ) shng( ) 三、 快速阅读,整体感知1.学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流。问题是:为什么清明上河图会名扬中外?2.赏读,展开想象。(1)张贴挂图或播放光盘清明上河图(2)清明上河图图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏清明上河图。(3)学生读文、看图、想象。四
3、、 美读,表达情感1.我们要通过朗读,把清明上河图的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听。2.学生选择朗读。五、作业:图文对照,继续了解名画内容。教学过程 第二课时一、复习导入。1.现在对课文有了初步的了解,让我们一起再欣赏一下这幅画吧。2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。二、细读课文,深入探究。1.自由读文,对照图画,看看课文描写了画面
4、上的那些内容?简单地标注在文字旁边。2.选一个你最感兴趣的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。(1)读第1小结时,了解一幅名扬中外的画指的是清明上河图,作者是北宋时候的张择端,画面的内容是北宋都城汴梁热闹的场面,这幅画距今已有八九百年的历史了,这幅画保存在北京故宫博物馆。(板书:清明上河图 北宋 张择端)(2)读第2小节时,重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,并想象补充省略的人物,来体会“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫,画出来的画了不起。人物 多)(3)读第3小节,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的
5、不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。街市 热闹)(4)读第4小节,先引导学生看画面说说看到了什么,体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”(板书:情景 传神)3.细读课文,全面了解。三、看图交流,内容拓展。1.在张择端的这幅画中像这样有趣的生活情景还有很多,谁能看图说一说,除了课文中介绍的你还了解到了什么?2.学生自由发言,师生评议。3.教师小结:(1)初春的清晨薄雾尚未散尽,一片枝芽萌动的小树林,数间农舍掩映其中;农田
6、初绿,阡陌纵横,赶集的人们和驮运贷物的骡马从条条道路向城里进发。在汴河码头停泊着数条大船,其中有一条装满了粮食,一些人正在忙着搬运。(2)看到桥底下的一艘船了吗?一艘木船正要穿过拱桥,桅杆已经放倒。船工们握篙盘索。桥上桥下,许多行人驻足观赏。从人们张嘴挥臂的动作中,似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。4.因为这幅画画得非常传神,我们能透过画中的内容看到八百年前的人们是怎样生活的情景,所以它被称为宋代的百科全书,被称为一幅名扬海外的画。书上是怎样评价的呢?让我们一起来读一读最后一个自然段吧。(齐读)板书:古都风貌 生活情境四、内化情感,总结全文1.引导学生:同学们,今天我们欣赏了这样一幅
7、画技精湛的画,读懂了这么有趣生动的课文,此时,你有什么想说的吗?(自由交流)2. 同学们,清明上河图是我们的国宝,在2010年的上海世博会上它被制作成三维电子版的在中国馆展出,今天我们只是借助多媒体远远的欣赏了这幅画,不过,通过学习我们知道真正的画现在放在故宫博物院里,希望大家去北京旅游时别忘了去亲眼看看这稀世之作。3.学生练习有感情的朗读全文。五、布置作业,延伸课外1.对照画面给爸爸妈妈介绍清明上河图。2.了解我们生活中的传统文化,搜集资料,我们在下节口语交际课上交流分享吧。课堂小结教学板书一幅名扬中外的画清明上河图北宋 张择端人物 多街市 热闹情景 传神古都风貌生活情境教学反思兴趣是最好的
8、老师。只有学生对课文产生了浓厚的兴趣才会积极阅读、静心思考。因此紧扣重点词和课题质疑正是为了激发学生阅读的兴趣。处理字词,指导易错字和多音字的读音,夯实字词,为读正确读流利做铺垫,汇报初读收获,为品读课文唱响前奏曲。清明上河图这幅画远离学生的生活,因此借助视频拉近距离,用图文对照的方法和想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了文本又培养了语言表达能力。并且使孩子在心田累积的不仅是画面,是文字,更是文化的积淀,从而达到培养学生热爱祖国传统文化的感情。叶圣陶曾说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意于精读,而忽略了略读,功
9、夫便只做到一半。”叶老这段话十分精辟的阐述了略读的重要性。因而在本课的教学中,我抓住三年级学生初步具有学习能力的基础上,紧扣阅读提示,半扶半放的进行本课的教学,努力提高略读课文教学的有效性。参考答案第一课时1. 选择(z) 宫殿(gng) 官吏(l) 驴子(l)2.作zu( 作业) zu(作坊) 溜li( 溜达) li(急溜)ng(乘坐) shng(一乘) 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题三年级下册期末质量监控(笔试时间90分钟,满分100分) 一、积累运用。(共60分)1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。(5分)h li chn shn f z po m xn s2.我会看拼音,
10、写词语。(10分)s xng jin yn png l chung j xi jin3.我会给加点字选择正确的读音打“”。(4分)笼罩(lng lng)折腾(zh zh)松散(sn sn) 模样(m m笼子(lng lng)折磨(zh zh)散步(sn sn) 模型(m4.我知道要先比一比,再组词。娇()辨()厉() 密()骄()辩()历() 蜜()5.我会照样子,填一填。(6分)(1)例:红彤彤(ABB式)(2)例:依依不舍(AABC式) (3)例:无边无际(ABAC式) 6.我会选择恰当的词语填空。神奇 神秘(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她( )的面纱。(2)秋天带着金黄色的光辉()地
11、来到了。 继续 连续 持续(3)这场大雨已经()一个星期了,谁也不知道什么时候会停。(4)妹妹已经()3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又()吃起来。7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。闻:听见。听见的事情,消息。出名。用鼻子嗅气味。(1)妈妈正在看新闻。 ()(2)你闻一闻,这是什么味道?(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。8.我会按要求写句子。(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。(在原句上修改病句)(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。(改成拟人句)(3)裁缝又补充一句:
12、“不过,我指的是明年冬天。”(改成转述句)9.我会排序。( )一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。( )小花园在教室的左边,长八米,宽四米。( )花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。( )它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。( )花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。( )到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了! 10.我会填空。(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子 ,也那么大,也那样蹲着, 地蹲着。可是 就变了,再也找不着了。(2)“只见松林里一
13、个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了 的修辞手法,“斗笠”指的是 。(3)我不能失信一文的主人公是 ,在她身上我们学会了做人要 。(4)大林寺桃花这首诗是 写的,诗的后两句为:“ , ”二、阅读理解。(共15分) 我特别喜爱野菊花。记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。外婆告诉我,野菊花有很多用途。那天
14、我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花有消炎止血的功能。新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。我没有想到野菊花居然这么有用。我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素,却又那么顽
15、强。人不也需要有一点野菊花的精神吗?我愿做一朵小小的野菊花。1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。(2分)2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。(3分)自然界 不呆板 表示理所当然 A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。 ( )B.大自然真是神奇美妙。 C.只要认真学习,自然会取得好成绩。3.用“ ”画出文中的反问句,并改成陈述句。 4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?A.B.C.D.5.人们需要学习野菊花的什么精神?三、快乐习作。(共25分)同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的
16、实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!要求:(1)题目自拟;(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。一、2.狐狸 衬衫 负责 泡沫 迅速 苏醒 检验 胖驴 创举 修建3.lng zh sn m lng zh sn m4.娇嫩 骄傲 辨别 辩论 严厉 历史 秘密 蜜蜂5.(1)亮晶晶 绿油油 (2)孜孜以求 念念有词 (3)自由自在 人来人往6.(1)神秘 神奇 (2)持续 连续 继续7.(1) (2) (3) (4)8.(1)删去“首先”。 (2)示例:微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。 (3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。9.6 1 5 2 3 4 10.(1)一模一样 很威武很镇静 一转眼 (2)比喻 戴着斗笠的孩子们 (3)宋庆龄 守信用 (4)白居易 长恨春归无觅处 不知转入此中来二、1.野菊花 2.A. B. C. 3.人不也需要有一点野菊花的精神吗? 人也需要有一点野菊花的精神。 4.A.消炎止血 B.清热败火 C.治感冒 D.泡茶喝 5.朴素、顽强、无私奉献的精神。