1、一【典例引路】 例1（2013年安徽高考）阅读下面这首诗，然后回答问题 小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 问：简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答： 纠偏 例2 阅读下面这首诗，回答问题 （2008年全国卷2）春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏
2、。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。例3 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章*。 惟有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 注*建章：宫殿名。你认为这首诗中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：例4 （2008年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江间作四首 （其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客
3、，归船雨打篷。【注】潘大临（约1057-1106）:字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。问：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。二【备考锦囊】炼字型常见设题方式： （1）这一联（句）中最生动传神的是什么字？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？ （3）这个字与另一个字比较哪个更好？诗眼类常见设题方式： （1）这首诗的诗眼是什么？（2）某词是全诗的关键，为什么？ （3）某词统领全诗的理由是什么？ （4）有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由
4、。（三）答题步骤：（1）炼字型解释该字（词）在诗句中的含义（分析手法，如：活用、拟人、通感、化静为动等）。展开联想把该字（词）放入原句中描述句意。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感或有什么样的艺术效果。（也就是所谓的三步走：1释含义2描景象3点情境）（2）诗眼型明确指出作为诗眼的词。结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。（四）解答这类试题时应注意的问题：（1）所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。解释的时候用描述的方式解释，不能用直译的手法。（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。诗眼要联系全诗的表现手法
5、，还应注意在结构上的关键作用。（3）鉴赏字词要联系全诗的感情或主旨分析。有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情。三【当堂演练】1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 2阅读下面这首诗，然后回答问题。 送 魏 二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字诗的诗眼，试作分析3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 南浦别 白居易
6、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？4.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（4分）第二课时 关键词句引领型【关键句】指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。如王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“一片冰心在玉壶”，就表明了作者高洁的志向；朱熹观书有感中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，就阐述了人们要从书本中汲取营养来丰富和完善自己的道理。这样
7、的诗句在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的关键句。抓住这些句子，就可以迅速准确地理解诗歌的思想内容和作者的情感态度。【关键词】和炼字相似，指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，显然，作者热爱春天、热爱自然的情感也通过这一“闹”字而自然地流露出来了。又如20年高考江苏卷登金陵凤凰台（李白）“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“愁”字，就为全诗奠定了感情基调，也为我们的答题明确了方向。一【典例分析】例1阅读下面一首唐诗，然后回答
8、问题。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。这首诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。例21。（2013年南京调研）阅读下面的唐诗，然后回答问题。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。 关键词（句）型诗歌鉴赏要注意哪些问题？古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，统
9、领全诗。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。分析关键词必须紧扣关键词围绕全诗逐层赏析。1 提问方式：2思考方向（1）抓关键词（句）的位置：诗歌的开头，诗歌的中间，诗歌的结尾。（2）抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。（3）抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，深化主旨。3答题步骤步骤一：全诗紧扣该词每一层分别用了什么手法，写了什么内容。步骤二：分析每一层，紧扣该词所写的内容和所起的作用：领起什么内容、烘托什么气氛、营造什么意境、表达什么情感、突出什么主旨。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题步骤也可以这样来安排：描景象
10、（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在主旨和结构上所起的作用）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情） 1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？2.阅读下面的宋诗，然后回答问题。 （07四川）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）诗人的心绪集中体现在哪个字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。第三课时 语言
11、特色风格型【考向探究】不同诗人的作品，或者同一诗人的不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫等，以便表达恰当，答题规范。例1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。从语言风格角度赏析这首诗。例2阅读下面这首诗，然后回答问题。 春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西
12、。请分析此诗的语言特色。（一）语言特色风格型常见的设题方式：（1）提问方式：这首诗在语言上有何特色？（2）提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。（二）答题步骤：用一两个词准确点明语言特色（明特色）。（叙）用诗中有关语句具体分析这种特色（列例证）。（析）步骤三：指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情（评感情）。（评）（三） 品味诗歌的语言，要注意以下四点。（1）要了解诗歌语言的特点，或者不同作者不同的语言风格。古诗歌语言类考题，侧重的是字、词的含义及其特征。我们在品读时，要关注作者的身世及其处境。古人云：“诗言志，歌言情。”每一首诗歌，都饱含着作者深深的情感，只有认真感受诗歌特征
13、，体悟作者心境，才能很好地切入问题的关键，找到合适的答案。（2）在欣赏评价时应紧扣诗歌中的动词、形容词，甚至最有表现力的虚词。（3）注意结合修辞手法或表达方式、表现手法来品味诗歌的语言。 （4）语言风格类题型不是要求揣摩个别字、词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、幽默讽刺、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、悲壮苍凉、华美绚丽、明白晓畅、婉约细腻、雄浑、旷达、豪放、幽怨、哀伤、凄凉1（2013年重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼
14、盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 题龙阳县青草湖 唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。注青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神。请对首句中的“老”字进行赏析。 （2）后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分析。3（2008年北京卷）阅读下面这
15、首诗，然后回答问题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释顾炎武，明清之际著名学者，诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。四【课后巩固】1（2008年湖南卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦
16、歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。【我的收获与疑问】 【考点链接】一、鉴赏语言的前提：了解特殊现象 要鉴赏诗歌语言，就要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。变形主要目的是造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。1 改变词性：为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例1 夜
17、雨滴空阶，晓灯暗离室 何逊 【评析】“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。例2 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。王维过
18、香积寺 【评析】这是一首写游览的诗。意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到涅 经中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。） 例3 山光悦鸟性，潭影空人心。”常健破山寺后禅院 【评析】诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的
19、后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。例4春风又绿江南岸 王安石 例5风老莺雏，雨肥梅子 周邦彦 【评析】风已老，莺正年轻，梅子熟了。想象那雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，而是时日漫长，到后来只得了一个“老”字，这如同自己老。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。再看“雨肥梅子”从又青又小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，不知经历了几场雨，既有动态，又有形态。那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！小结：以上各句中的“暗”、“咽”、“冷”、“悦”、“空”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，
20、那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。2颠倒语序 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。我们以前学过的诗词中，典型的有苏轼念奴娇词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，学生可以很快重排为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；更为典型的、学生再熟悉不过的“欲穷千里目，更上一层楼”，学生亦能很快重排为“欲目穷千里”。例1晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢黄鹤楼 【评析】晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋。例香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。杜甫月夜 【评析】实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗
21、人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法。例姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户白居易长恨歌应为“门户生光彩”。例4林暗草惊风，将军夜引弓卢纶塞下曲应为“林暗风惊草”。例5青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄从军行 【评析】“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。为什么要颠倒语序呢？原因有两点：其一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合
22、声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。 其二、是修辞上的特殊需要。王维山居秋暝诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境中的动作顺序，原是浣女之归造成竹喧；渔舟之下导致莲动。但如果就这样呆板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么画面中心就归结于被动因素竹和莲这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序的安排，“竹喧、莲动便成为浣女、渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素浣女、渔舟上。浣女、渔舟之动，不仅远比竹、莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。” 3有意省略 用想象和联想去
23、填补诗人留下的空白，获得更高的审美享受。贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 问：尊师何处去？吾师采药去。何处采药去？只在此山中。山前抑山后？云深不知处。明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。其实，中国古典诗词不乏这样的例子。例1明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾 【评析】借用几个画面构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。例
24、2桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 【评析】上句追忆京城相聚之乐，诗人选了“桃李”、“春风”两个常见词勾画良辰美景，再用“一杯酒” 表现朋友相会之乐。下句抒写别后相思之深。试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。诗人却选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，作了动人的抒写。“江湖”一词，能使人想到飘泊，“夜雨”，能引起怀人之情。在“江湖”而听“夜雨”，就更增加萧索之感。再用“十年灯”和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！二、如何确定诗眼诵读下列诗句，指出划线句子中的关键词（诗眼）
25、。1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例3雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃） 看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。例3黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满”和“压” 是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。
