1、“你这小鬼头都在想什么呢,怎么会呢？傻妹妹,哥哥永远不会不要你的,哥哥只是你一个人的好不好啊？”“嗯！”我开心地笑了。人间有情,世间有爱,记忆里的那些温暖,总是让人幸福而刻骨铭心的,点滴的温暖,便在这记忆之中,永远记得,打开记忆的本子,你就会发现,温暖一直在你身旁。篇二：人物描写（片段） 作文训练（三） 人物描写（片段） 一、教学目标： 1、了解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。 2、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心理描写刻画人物的方法。 二、教学重点、难点： 学会在记叙文文中运用肖像、动作、语言、心理描写来刻画人物。 三、教学方法： 以学生活动为主
2、,精讲多练。可采用活动法、范例法、读写结合法。 四、教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、导入： 例一：游戏导入听文字,猜人物。 教师念名著中人物描写文字,学生猜人物。由此引出对如何成功、精彩地描写人物的方法的探讨。 ?面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即嗔视而有情。他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两
3、脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 二、教师先简介外貌、动作、语言、心理描写的基本内容和要求。 （一）外貌描写 也称肖像描写。即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 写肖像,不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们,要”画眼睛”。”画眼睛”是写人物外貌的关键。鲁迅是很善于”画眼睛 “的。他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛,而一次眼神的变化,都透露出人物当时 的 心理和性格的变化,需要着重指出的是:”画眼睛”,这是比喻的说法,并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。写肖像的高要求是刻画、显示灵魂。切勿千
4、人一面。 注意外貌描写和神态描写的区别: 外貌描写是对人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 神态描写专指对脸部表情的描写刻画,描写时要用表示表情、神态的词语, 指名学生例举外貌描写与神态描写的词汇。然后教师说,学生辨别。 （1）描写人物外貌的词语 1虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 炯炯目光 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕
5、发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 外貌描写应注意一下几点： 合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。 范例： 乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 要抓住外貌特点 跨栏时,嘴和鼻孔张得特别大,像是一头怒吼
6、的雄狮,又像是一头飞奔的猎豹。（刘翔） 例二： 他身材高大,在人群中就像一棵大树长在灌木丛中,旁人看他,需要仰视。在球场上他是那么努力,就如同苏醒后空着肚子的雄狮在追寻猎物一样凶狠。（姚明） 要反映性格特点。性格决定了人物在穿着打扮等方面（即外貌上）的不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。 一语未了,只听后院中有人笑声,说：“我来迟了,不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼？”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠
7、钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻 例二： 金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼） 例三： 她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。（文静） 例四： 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。（
8、聪明,纯真） 要反映内心感情,体现作者的感情倾向 2例一： 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。（享受“天伦之乐”的幸福） 一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁） 她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 （伤心悲痛） （二）动作描写 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。 高尔基认为,写人物要多行动少说话.老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来.当代心理学家们认为,人的内心是看不见摸不着的,只有动作
9、才是真实可靠的.动作的确是透视人物心理的多棱镜. 动作描写时要注意的问题： 不是人物的所有动作都有描写的必要,要抓住特征。 例如： 彩色的翅膀一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时,是这样描写他们的动作的：“战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。”这种具有特征的动作描写,把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。 动作描写是通过人物动作来刻画人物形象。小说药中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,这老东西?”透过这段文字
10、,读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。 要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。守财奴中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后,“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来,先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回,可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣,他手臂一摆,使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等一系列动作,深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力对金钱的强烈占有欲,从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。 讨论下列动作描写的目的是什么。 1、荷花淀中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时,手指不禁
11、“颤动”苇眉划破手指,亦是其内心思想的颤动,写出了水生嫂没有思想准备,舍不得丈夫离去的细微心态。 2、小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭 3正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。 3、近了,更近了,组长终于来到他的身边,像一座泰山定在他面前,嚷道：“快交作业,快交作业！”他“嘿嘿”一笑,表情是那样滑稽,又是那样神秘,猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪
12、过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 4、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。 （三）语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。 那么,怎样才能使人
13、物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？ 其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。 其二,语言描写要能够表现人物的思想感情, 其三,语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利,孔乙己的腐迂,周朴园的虚伪冷酷等,做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬;又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。 其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展。 示例：参考买白菜有关语言描写的段落。 （四）心理描写 心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活
14、动进行 的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 心理描写表现形式： 法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样,决定了心理描写具有多种多样的表现形式。常见的有以下几种： 1、内心独白 一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音,是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段; 2、动作暗示 人的动作、行为总是
15、受心理活动的支配,从行动中刻画人物的心理活动,揭示人物在特 4定环境下的内心世界,是心理描写的又一表现形式; 3、景物烘托 即绘景而显情。作品中出现的景物,往往是”人化的自然”,渗透了人物的特定心情; 4、心理概述 又称心理剖析,是作者对人物内心活动的直接描述,一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价,因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动,还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化,内心斗争,在行文中比较灵活方便。 三、分项进行口头训练。 采用多种形式保持学生的兴趣,体会人物描写的方法。 1、看名人照片,说不同人的外貌特点; 一头凌乱而又花白的头发
16、,好像是戴着一顶破帽子黯淡的眼睛却仿佛会闪烁智慧的火花,眼神好像一直在搜寻别人想不到的问题,永远没有疲倦。（爱因斯坦） 2、读人物描写文字,猜测或评价人物身份、性格、心理; 猜测：身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。手握青龙偃月刀,身骑赤免宝马。 只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。 评价： 例文一：他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹,那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴,曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手,又创造了多少大米白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗,那分明
17、是沧桑的岁月。然而,那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。 例文二：她坐在溪边渡口的一块岩石上,齐肩的长发伴着晚风纷纷扬扬。她双手托着她那圆圆的小脸儿,仿佛在思索,又仿佛在憧憬。澄碧的溪水倒映出她瘦弱的身躯,那眸子的明澈与溪水融在了一起,眼睛中流露出的是十五岁少女特有的清纯,圣洁,懵懂,是湘西人民独具的纯朴,真诚。 十五岁的翠翠,善良,天真,好似一朵吐新芽的水仙,没有经过淤泥的浸染,干净,白皙如凝脂的肌肤上泛起桃花的微红。她弯起嘴角,浅浅一笑,是幸福与执着的诠释。她慢慢的起身,随手摘了一根芦苇,用右手的拇指与食指拿着,一前一后地来回搓动,使芦苇在手中自由旋转。就这样一步一步走向日落地
18、方向,残阳洒在她洁白的随花连衣裙上,一点一点远去,在河岸的尽头,渐变成一个金色的小点,是从西方冉冉升起的崭新的太阳。 例文三：谁知不看也没啥,一看却心烦起来,好几次该进的球没进,我真为他们感到焦急。我是多么希望中国队能夺取这块亚运会上含金最大的金牌啊！机会终于来了,中国队一次成功的防守反击,把球送到对方的禁区前沿,我下意识地拔腿怒射,“噗?”,脚踢在衣柜上,一阵钻心的疼痛,还没等我用手捂住脚,荧屏上那球却已应声入网。“进了！进了！”我忘却了脚疼,兴奋地喊叫起来,又是拍桌子,又是在床上打滚,一个劲儿地笑。 例文四：头发盘在脑后,用发卡别住,仍有几丝不规矩地垂下来,显得精明干练又不拘泥;而那张老而
19、不疲的脸上,丰富的表情都含蓄地藏在了涟漪样的皱纹当中了,让人感觉到此人一定富有情趣,是那种越老越焕发青春的人;牙齿较白且算得上整齐,从齿间迸发出的语言清晰而铿锵有力。已值知天命之年可仍浑身充满活力。 5篇三：人物描写片段作文训练 片段作文训练 一、片段练习的必要性： 作文中经常需要有这样的描写：一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以,我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。 一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈
20、 一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭 一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、 伫立、拍肩膀、拍屁股 一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀 二、如何写好片段： （1）运用形容词、修饰语 （2）运用修辞方法 （3）运用联想和想象。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等。 丁丁今年9岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 她叫常常,一
21、头有些发硬的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 有人说眼睛是心灵的窗口,从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛,试着体会一下人物不同的性格。 常丁长得像她娘,眼睛长得尤其像。“她的眼睛真正的美是美在笑,不论是浅笑,还是大笑,只要一笑,那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱,使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼,那眼里依然隐约有花儿颤动。” “那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐的近的,更不必说。 她扎着两条小辫子,一双大眼
22、睛整日里忽闪忽闪的,使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来,那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时,两眼瞪得吓人,你最好躲远一点。 比较阅读下面两个文段 （1） 门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 （2） 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根长辫子,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。” 简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。这两个文段同写一个人物,哪一种好？为什么？理解 通过对人物的面部神情表现,写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情,比如说眼睛、脸色、嘴巴等,来表现人物。 练习 1.对知道孩子成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右） 2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右） 3.想像自己在镜子中的表情。 片段训练赏析动作：
