1、3.高效能并行计算机体系结构研究4.数字媒体内容安全关键技术及评测方法的研究5.面向节能降耗的工业过程控制 6.工程与产品现代设计理论与方法 7.机器学习中的若干重要问题研究 8.高功率光纤激光关键技术和系统的研究9.纳米微结构材料的光学性质及器件研究 10.超快激光推进技术的基础研究11.海洋光学遥测信息应用研究12.重大装备中的动力学、振动与控制问题 13.机械系统非线性动力学特性的实验研究 14.超常环境下材料与结构的力学行为 15.材料的动态力学特性与抗侵彻机理 16.湍流结构的新概念和新方法 17.超高速空泡航行体流动特性和机理18.超高温气体流动 19.计算力学的新理论与新方法 2
2、0.实验力学新方法与新技术 21.低气压多频等离子体与材料表面相互作用22.金属-有机分子功能材料研究23.分子磁性材料研究 24.化工过程强化与集成的新理论、新技术25.绿色与环境化工过程科学与技术的基础26.可再生资源开发与资源循环利用中的化工基础问题27.受损生态系统的生物修复机制 28.新型金属储氢材料及其储氢机理29.亚稳金属材料中的基本科学问题探索30.多功能复合金属材料中的关键科学问题31.硅基电致发光材料相关基础问题研究 32.与能源、环境、资源利用等相关的高分子材料的基础研究33.资源循环与冶金二次资源利用34.煤矿绿色开采技术的基础理论与应用35.材料的智能化制备与成型加工
3、技术基础36.粉末冶金材料超微结构控制基础37.新型冶金反应器工艺原理38.内燃机燃烧理论与燃烧控制研究39.超声速燃烧与流动基础研究40.地域性节能居住建筑体系41.输电塔-线结构体系防灾基础研究42.新型空间结构体系研究43.城市道路交通系统规划研究44.城市交通网络优化与管理45.管理心理与社会安全的基础理论研究46.公司财务管理若干基础问题研究47.投资者利益保护评价理论与方法48.品牌管理若干基础问题研究49.转型期公共服务提供机制与方式研究50.促进我国自主创新的知识产权管理研究三.实习报告内容及要求（一）每人任选本专业课题一个，检索23篇切题文献。（二）实习报告格式按下列几项要求
4、完成：1、检索课题名称：2、课题分析：3、选择检索工具：4、构建检索策略：5、简述检索过程：6、整理检索结果：7、标示原文线索：四. 检索示例：（一）利用中文数据库进行文献信息检索示例：阅读疗法干预大学生心理障碍的研究中文关键词：1阅读疗法 2干预 3 大学生 4心理障碍英文关键词：（1）reading therapy （2）intervene meddle（3）university student （4）mental disorder（1）CNKI数字图书馆：中国期刊全文数据库（2）万方数据库（会议论文）（3）维普资讯网（4）超星数字图书馆、书生之家数字图书馆等等 检索算法：（阅读疗法）*大
5、学生*心理障碍时间范围：2005-2008文献范围：期刊论文、学位论文、会议论文、专著使用全文检索途径和高级检索、精确检索方式。5、简述检索策略调整的过程：1）在CNKI中国期刊全文数据库中：为保证查全率，使用“（阅读疗法）*大学生*心理障碍”检索运算式，检索范围选择：所有专辑、关键词中检索，检索出记录30条。2）万方数据库（会议论文）：3）维普资讯网：使用检索式（K=阅读疗法*K=大学生*K=心理障碍），关键词中检索，检索出记录6条。4）超星数字图书馆：使用主题词（大学生+心理障碍），检索出记录36条。（1）CNKI中国期刊全文数据库有关专辑检索结果（选1条）：阅读疗法对抑郁症疗效的观察【英
6、文篇名】A study of bibliotherapy in the treatment of depression【作者】范文田; 王旸; 徐清芝;【英文作者】FAN Wen-tian; WANG Yang; XU Qing-zhi. Shandong mental health center; Jinan 250014; China;【作者单位】山东省精神卫生中心; 山东大学医学院;【刊名】中国行为医学科学, Chinese Journal of Behavioral Medical Science, 2006年 04期 【关键词】 抑郁症; 阅读疗法;【英文关键词】 Depressio
7、n; Bibliotherapy;【摘要】 目的探讨阅读疗法对抑郁症患者的治疗效果。方法将85例抑郁症患者随机分为干预组（41例）和对照组（44例）。干预组在日常药物治疗和相应康复治疗的基础上同时使用阅读疗法进行康复干预研究,对照组仅进行相应的药物治疗及一般的康复治疗。采用24项汉密顿抑郁量表（HAMD）在干预前后对两组患者分别进行疗效评估。结果干预28d后,干预组和对照组各因子分比干预前均有显著降低（P0.01）,各项因子干预前后差异有极显著性,但干预组因子分降低幅度大于对照组,焦虑躯体化降低值（2.461.95）分,（1.001.56）分,P0.01、睡眠障碍降低值（1.001.18）分,
8、（0.231.36）分,P0.001、绝望感降低值（3.021.75）分,（1.501.79）分,P0.01、总分降低值（9.593.91）分,（6.593.01）分,P0.01差异有极显著性。结论阅读疗法对抑郁症患者是一种有效的辅助康复治疗方法。（2）万方数据库检索结果（选1条）：专题一危机干预与自杀 第三届泛亚太地区心理卫生学术研讨会 2001年10月 （3）维普资讯网（选1条）：阅读疗法改善大学生心理障碍的研究范奉莲山东医学高等专科学校学报2007年2期阅读疗法改善大学生心理障碍的研究范奉莲山东医学高等专科学校图书馆,山东临沂276002摘要:目的观察用阅读疗法改善大学生心理障碍的效果。
9、方法用大学生人格调查表（UPI）对在校大学生进行调查，找出需要关注的学生40人，随机分成实验组和对照组。对实验组进行为期1年的阅读辅导，阅读辅导前后用scl-90测查，观察两组的效果。结果实验组辅导前后10项因子中有8项有明显改善（P005或001）；对照组第2次各因子与第1次相比差异无统计学意义（P005）；实验组与对照组第2次测查结果比较，有4项统计有意义（P005），分别是：强迫症状、抑郁、偏执、精神病性因子项。结论阅读疗法对改善大学生心理障碍有效。著者文摘关键词:阅读疗法 大学生 心理障碍 阅读辅导（4）超星数字图书馆（选1条）：行为大学生心理障碍的自我超越 作者:杨心德等著页数:24
10、4 出版日期:2003年02月第1版主题词:大学生 心理卫生简介:本书内容包括：绪论、认知障碍自我超越、情绪障碍自我超越等。根据原文线索（即文献的出处），可以确定该文献的出版物形态，以便可以进一步确定是否索取、借阅、复制原文。（1）阅读疗法对抑郁症疗效的观察【刊名】中国行为医学科学, 2006年 04期 （2）专题危机干预与自杀第三届泛亚太地区心理卫生学术研讨会 2001年10月（3）阅读疗法改善大学生心理障碍的研究（4）行为大学生心理障碍的自我超越 出版日期:（二） 利用网络检索工具与搜索引擎根据自己已经选定的题目,运用本讲所学知识，选定3个搜索引擎进行网络检索实习，并按标准格式提交检索实习
11、报告。3、选择搜索引擎：1谷歌（google）2XX（baidu）3 元搜索（比比猫Bbmao）使用学术类文献检索、选择。1）在谷歌（google）：使用“（阅读疗法）*大学生*心理障碍”检索运算式，约有932项符合（阅读疗法）*大学生*心理障碍的查询结果。2）XX（baidu）：使用“（阅读疗法）*大学生*心理障碍”检索运算式，XX一下，找到相关网页约1,350篇。3）元搜索（比比猫Bbmao）：使用检索式“（阅读疗法）*大学生*心理障碍”，网页搜索结果（详情）搜索来源报告（已去除34%重复） 一共约165条。（1）谷歌（google） （选1条）。大学生体育心理障碍归因分析 - 期刊导航
12、陆荣瑞;廖俊;摘要:当代大学生体育心理障碍,是受社会、学校、家庭和自身因素等不同程度的影响形成的。社会和学校是主要因素,教师是直接因素。从心理障碍形成的机理分析,归根结底是个体对外部环境的适应能力低下所致。适应能力低下易形成. - XX 3 - 网页快照（2）XX（baidu）（选1条）。阅读疗法改善大学生心理障碍的研究 READING THERAPY IN IMPROVING.方法用大学生人格调查表（UPI）对在校大学生进行调查,找出需要关注的学生40人,随机分成实验组和对照组。对实验组进行为期1年的阅读辅导,阅读辅导前后用scl-90测查,观察两组的效果。结果实验组. 32K 2008-9
13、-26 - XX快照（3）元搜索（比比猫Bbmao）（选1条）。阅读疗法在大学生心理障碍中的应用探索 山东医学高等专科学校学报. 近年来,很多研究表明,大学生的心理状况令人堪忧,引起了全社会的关注。阅读能帮助治疗心理疾病在国外已得到证实。笔者长期从事图书馆读者服务工作,业余时间兼做大学生心理辅导员,通过对我校2003级大学生人格测查结果中的第、类学生进行跟. - XX 1 - 网页快照（1）大学生体育心理障碍归因分析体育科技, 2007年 03期 链接网址：（2）（3）阅读疗法改善大学生心理障碍的研究范奉莲 山东医学高等专科学校图书馆山东医学高等专科学校学报 2006年28卷3期（三）利用英文
14、综合参考数据库美国工程索引（Ei）进行文献信息检索示例图书馆现代信息技术研究图书馆 信息 技术 英文主题词：Library information technology美国工程索引（Ei village2）Library*information*technology5、简述检索过程:选择快速检索，输入检索词：第一、library；第二、information；第三、technology检索结果4490篇6、根据检索结果选择3条记录根据检索结果，浏览题录可以确定该文献的收藏单位（图书馆或情报所、信息中心等），从而可以进一步确定是否索取或借阅、复制原文。Search Results：4490 re
15、cords in Compendex for 1969-2007 （library） WN All fields） AND （information） WN All fields） AND （technology） WN All fields）1.Information and communication technologies in library and information science education in Kenya Minishi-Majanja, Mabel K. （Dept. of Library and Info. Science, University of Zu
16、luland）; Ocholla, Dennis N. Source: Education for Information, v 21, n 4, December, 2003, p 243-262Database: CompendexAbstract - Detailed2.Information technology and library education in Indonesia: recent developments in the curriculum Sulistyo-Basuki, L. （Universitas Indonesia） Source: Education fo
17、r Information, v 17, n 4, Dec, 1999, p 353-361 Compendex Abstract - Detailed3.Distance education in North American library and information science education: applications of technology and commitment Barron, Daniel D. （Univ of South Carolina） Source: Journal of the American Society for Information S
18、cience, v 47, n 11, Nov, 1996, p 805-810Selected Records阅读文摘：1 - 3 of 3 selected records from Compendexfor: （library） WN All fields） AND （information） WN All fields） AND （technolog） WN All fields）1.Information and communication technologies in library and information science education in Kenya Minis
19、hi-Majanja, Mabel K. （Dept. of Library and Info. Science, University of Zululand）;ISSN: 0167-8329 CODEN: EDINEE Publisher: IOS Press Abstract: Information and Communication Technologies （ICTs） have become central to education and training in Library and Information Science/Service （LIS） because of t
20、he great influence of these technologies on the professional world. This study on Kenya is part of a larger doctoral research project that aims to map and audit the types, nature and diffusion of ICTs in LIS education and training programmers in Africa. The findings indicate that all LIS schools in
21、Kenya have embraced the use of ICTs, but there are major variations in terms of application. All but one LIS School offers a wide range of relevant ICT courses, many of them as core modules. However, not all of them offer, or are able to offer, practical hands-on experience for their students. In te
22、aching and learning, only a few LIS schools use ICTs to deliver lectures, the majority still favouring age-old methods of face-to-face classroom teaching. In research, the lack of ICT facilities has resulted in partial and minimal use of ICTs, especially since academic staff have to pay （individuall
23、y, from private funds） to access the Internet. For the same reasons electronic publishing of research results on the Internet is low. In terms of academic administration, most LIS schools have computerised but most activities still are conducted offline due to networking inadequacies. The study reco
24、mmends that Kenyan LIS schools should increase the use of ICTs in reaching and learning to foster greater effectiveness. Kenyan LIS schools should strive to provide online and distance education in order to open more learning opportunities for the nation. （28 refs.） Ei controlled terms: Information
25、technologyLibrariesEducationInformation scienceProfessional aspectsStudentsTeachingInternetElectronic publishingDistance educationSocieties and institutionsClassification Code: 723.5 Computer Applications903 Information Science903.4.1 Libraries901.2 Education901.1 Engineering Professional Aspects723 Computer Software, Data Handling and ApplicationsFull-text and Local Holdings Links2.Information technology and library education in Indonesia: recent developments in the curriculum Sulistyo-Basuki, L. （Universitas Indonesia） Source
