1、本科人才培养方案指导性意见第四版修改稿阿坝师范学院本科人才培养方案的指导性意见为全面贯彻落实关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高20014号、关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124号）、教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高20116号），教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）精神。学校在认真分析“关于汉语语言文学等六个升本专业本科人才培养方案指导性意见”的基础上，结合各部、委、专业指导委员会对部分课程设置的要求，按照学校党委、行政对本科教学的指示，总结各系（部）对省内外本科院校的调研，提出如下意见。一、指导思
2、想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，遵循党和国家的教育方针，体现学校“重内涵、强质量、创特色、铸精品”办学理念和建设“教师教育和应用技术教育相结合的、特色鲜明的普通师范本科学院”的目标定位，在全面推进应用型人才培养改革的总体思想指导下，参照教育部各专业教学指导委员会制订的专业评估标准，准确定位各专业培养目标，整体优化课程体系，重点强化实践实训环节，分类探索应用型人才培养模式，全面推进学校教育教学改革，形成特色鲜明的应用型、技术技能型人才培养体系，切实提高人才培养质量。二、设计思路以岗位需求为导向，以课程模块为单元，分类设计，整体合一。按照师范教育以“通识教育基础上的专业教育
3、”，非师范教育以“专业教育基础上的技术教育”的总体设计构想，采用“平台+模块”的设计结构，以职业能力为导向，分类探索设计教育平台和课程模块，通过平台的整体化设计和课程的模块化设计，实现职业资格证书教育与专项技能、理论教育与实践教育、通识教育与专业教育、普通教育与职业技术教育之间的融通。三、基本原则（一）就业导向与学生发展相结合的原则制定本科人才培养方案，要广泛开展社会调查，充分了解和把握地方经济社会对毕业生的需求情况，以社会需求和学生就业为导向，准确定位人才培养规格，合理确定人才培养目标，科学设计课程结构，实现真正意义上的“从出口往回找”；要注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特
4、点，关注区域经济社会和本专业领域的新技术、新工艺、新方法，以及科学技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点；要处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。人才培养方案要体现以“学生为中心”的教育教学理念，坚持德、智、体、美等方面全面发展。要综合考虑知识、能力和素质的要求，处理好全局要求与局部要求，整体培养与个别培养的关系，要按照“厚基础、宽口径、强能力、高技能、优品质”的人才培养目标，构建融理论教学、实践教学、素质教育和思想教育为一体的人才培养方案。同时，要注意因材施教，突出学生个性发展和特长培养，以促进学生发展为根本，满足学生当前和未来可持续发展需要。（二）整体优化
5、与分类探索相结合的原则要做到课程体系的整体优化与分类探索，各专业须遵照“调研、分析、整合、优化”的课程设计思路，根据就业岗位、相关行业的职业标准和实际需求，确定能力标准，再根据能力标准，确定课程模块，选择教学内容，突出应用科学知识和技术解决实际问题的实践能力和综合能力培养，整体构建“以能力为中心”的课程体系。同时，根据技术技能型培养目标和学制要求，统筹培养过程，分类设计各专业的教学环节，整体优化与分类探索，要特别注意处理好通识教育课程与学科专业课程的关系，注意通识教育模块与学科专业课程模块的比例分配。加强通识教育课程内容、教学方法、教学评价等改革，确保大学生具备良好的基本素质和基本能力，为专业
6、教育奠定基础。要打通相近专业的学科专业基础，按照专业大类构建“校通、系通”的学科专业基础实验平台、基础课程模块；要按照岗位要求、职业资格证书、学生个性发展要求，灵活设计专业模块和公共选修模块，实现分流培养；要整合课程，精选教学内容，提高课程的综合程度。要设置辅修专业课程计划，职（执）业资格证书模块计划，鼓励学生跨系、跨专业选修课程；要开设自主学习课程，鼓励学生利用网络课程、图书资料、实验室资源等进行自主学习；要设立技能证书学分、创新学分，实行学分替代。（三）产学研结合的原则产学研结合是应用型人才培养和技术教育发展的必由之路，要积极探索校企合作、校地合作、校校合作进行人才培养的途径和方式，践行校
7、企渗透、教学工厂、工厂学校、工学结合、订单培养等应用型人才培养模式，创新“教师+技师”、“专业+技师”、“专业+专业”等多证制复合型人才培养模式，加强校企深度合作，从专业设置到调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，实现人才培养标准、质量和课程设置与岗位的对接。要实质推进产学研结合，充分利用社会资源，争取行业和企事业单位支持，建立人才培养合作机制。延长实习时间，积极尝试“2+0.5+1+0.5”模式、“3.5+0.5”模式、“3+1”模式等，推广顶岗实习、工学交替、开发性实习，探索校内实训中心模式、课内实训模式、工作室模式、项目制模式、职业
8、技能证书推动模式等多种实践教学模式；毕业论文（设计）选题要来源于行业实践、教师科研、工作岗位。工科类专业毕业论文（设计）选题要求来源于企业，原则上要求在企业中完成。（四）实践教学内容与实施过程相结合的原则在人才培养方案中要突出实践教育的地位，以“应用为导向”，加强理论与实践的结合，强化实践教育，形成技能过硬、实践能力强、综合素质良好的应用型人才培养特色。不同学科专业、不同层次学生，实践教育内容、特点和实施方式应有不同；要整体设计实践教育体系，实践教育内容由“四模块”组成，实践教育实施过程做到“四个结合”（见表）；实践教学内容（板块）实施过程实践教学体系公共技能、专业（职业）技能与课堂教学、实验
9、实训、专业考评（鉴定）结合课程设计（学年论文）、技能训练、毕业实习与企业、行业相结合毕业论文（设计）与教师科研、新技术、新观点、新工艺、新方法相结合特色传承、课外科技文体活动、社会实践与科技创新与第二课堂相结合统筹安排实践教育内容，实践教育从一年级到四年级“不断线”连续安排；实践教育比例占总学时学分比例一般应达到40-50%。四、培养目标与培养要求（一）培养目标根据学校人才培养目标定位，培养目标可使用以下表述：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面和谐发展，政治觉悟高、专业知识扎实、专业技能过硬、适应能力强，具有吃苦耐劳品质和技术创新精神、扎根民族地区的高素质（基础教育或职
10、业教育）教育师资和（在行业从事产品开发、设计、生产、装配、维修保养、质量检验与控制、营销、管理等工作的）、有较强适应性的、高层次技术技能型人才。（二）培养要求1.具有良好的思想道德品质和职业道德。2.掌握基础知识，具有较宽的知识面和一定的人文、科学素养；3.较好掌握专业领域的基本理论和基本技能，了解学科前沿和发展动态，具有较合理的知识结构；4.获得训练，具有的较好能力；具有较强的语言表达、合作、交往和适应能力；具有现代教育观念，了解教育科学发展与中小学教育改革实践，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力，能适应现代教育教学改革发展的需要（教
11、师教育专业）；5.具有外语综合应用能力和较熟练的计算机应用能力，外语、计算机达到规定的要求；6.掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄、良好的心理素质。7.（注意：不超过10条，避免重复）各专业应根据上述基本要求，结合我校办学特点、人才培养目标定位、专业定位和教育部普通高等学校本科专业目录（2012年），提出相应的具体业务培养要求。五、课程设置(一)课程结构体系为适应技术技能型人才培养、分流培养、复合性人才培养和学分制需要，课程体系采用“平台+模块”的结构。见下图 (二)学分分布学分分布一览表课程类别人文社科类（含教师教育）
12、理工类（含职教师资类）艺术类专业学分比例学分比例学分比例通识教育课程公共必修课程383838公共选修课程888学科专业基础课程必修课程121212选修课程专业技术课程专业必修课程707575专业选修课程888集中实践教学(不含课内实践教学)必修课242424合 计160100%165100%165100%（三）各类课程设置与安排1.通识教育课程通识教育课程由公共必修课程与公共选修课程两部分组成。（1）公共必修课程开设如下：公共必修课程设置一览表课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期适合对象讲课实验上机其它实践形势与政策232查课堂教学与专题辅导相结合，四年均开思想道德修养与法律基础3
13、48查32161中国近现代史纲要232查322马克思主义基本原理概论*348试483毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论*696试64324大学英语A1*232试321人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A2*232试322人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A3*464试643人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A4 *232试324人文社科类（含教师教育）艺术大学英语B1*232试321理工类（含职教师资类）大学英语B2*232试322理工类（含职教师资类）大学英语B3*464试643理工类（含职教师资类）大学英语B4*232试324理工类（含职教师资类）大学体育1132查412161大学体育2132查412162大学体育3132查412163大学体育4132查412164大学计算机基础*1/216/32试16/32理1文2根据等级考试内容来调整课程大学计算机基础*（上机）232试32理1文2根据等级考试内容来调整课程VB程序设计/C语言程序设计232试32理2文3根据等级考试内容来调整课程VB程序设计/C语言程序设计（上机）232试32理2文3根据等级考试内容来调整课程大学语文A/大学语文B232查32文1理2小计注：加*为学位课程
