1、读文，体会。 （2）在科技发达的今天，你还有什么更好的办法解决这些问题？ 4.比一比，看哪组同学学得最认真，发言最积极，最会动脑筋。 5.全班交流。 6.结合课后2题，写出二、三、四段的主要意思。 7.你想怎样夸夸这位使者？ 8.朗读练习。 四、总结全文 1.这篇课文讲了一位聪明的使者抓住事情的关键，善于动脑筋，能急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。 2.布置作业：把这个故事讲给别人听。 参考资料 五难求婚使 公元640年，松赞干布派了个能干的使者禄东赞带了一百人的出使队伍，备了五千两黄金和很多珍宝，到长安去求亲。 唐太宗接见了禄东赞。禄东赞传达了他们年轻的赞普
2、想跟唐朝友好的心愿，说得娓娓动听。唐太宗心里挺满意，就在皇族的女儿中，挑选一个美丽温柔的，封为文成公主，把她嫁给松赞干布。 据说，使者禄东赞是个绝顶聪明的人。后来，在青藏高原的人民中，流传着一个“五难求婚使”的动人故事： 禄东赞在长安求亲的时候，各地来求亲的使者很多。唐太宗下了一道命令，要前来求亲的使者先解答五个难题。哪个使者能够解答，就答允他的和亲要求。 第一道题目是要求把一根很细的丝线，穿过一颗有九曲孔道的明珠。禄东赞把丝线系在一只蚂蚁的腰部。蚂蚁带着丝线，爬过明珠的九曲孔道，丝线也就带过来了。 第二道题目是把一百匹母马和一百匹小马驹儿放在一起，要求辨认出哪匹马驹儿是哪匹母马生的。禄东赞把
3、母马和马驹儿分开关了一天，断绝了马驹儿的饲料和水。第二天，再把它们放在一起。饿慌了的马驹儿分别奔到自己的母亲那里去吃奶。它们的母子关系也就认出来了。 禄东赞通过了一道道考试，最后一道是要从2500名美貌年轻的女子中，找出谁是文成公主。禄东赞凭他敏锐的眼力，一下子就把那仪态大方的公主认出来了。 这些传说不大可能是事实，但是却反映了吐蕃人民对唐蕃友好的愿望和完成这个使命的使者的赞美。 文成公主和亲 中国历，有很多以公主或宗室女下嫁番邦国王和亲的事例，就其态势来说不外乎两种情况：一种是国力衰弱，以和亲委曲求全，以结好番邦；另一种则是国力强盛，威震四海，以和亲安抚边远之邦，有赐婚的意味。前者是持卑微之
4、姿，利用女性的美貌和柔媚，来缓和战场上的冲突；后者却是宣展大国之姿，用亲戚关系来笼络感化疆外边邦。唐太宗时期文成公主远嫁吐蕃，就是后一种和亲情况的典范。 公元641年，24岁的文成公主在江夏王李道宗的护送下，动身到吐蕃去。松赞干布亲自从逻些赶到柏海迎接。松赞干布和文成公主在那里举行了隆重的婚礼。文成公主在吐蕃生活了40年，她为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 【篇二】 学习目标 1.理解7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2.有感情地朗读课文。体会文成公主进
5、藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重难点 能用简洁的语言概括各段的主要意思，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题。 课时划分二课时 第一课时 一、导入课题，交流资料 关于文成公主，你都知道些什么？ 导语：文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促动唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，所以，民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 二、读文识字，整体感知 1?默读课文，用自己喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不理解的字和不理
6、解的词语做上记号。（自己试着用工具书解决） 2?学生自主识字，理解词语。 3?小组内交流识字、解词情况。 提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？“蕃”读“”，不读“”；“拴”读翘舌音。 使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。 许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。 4?教师出示生字、词语检查认读情况，大家相互协助正音。 5?同桌读课文，看谁读得准确、通顺，不加字、不减字。 6?自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？ 三、朗读课文 第
7、二课时 一、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问 交流汇报阅读收获 1.汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2.交流疑问。 学生可能提出这样的疑问： a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 能够从几方面引导思考： 鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。 公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟
8、一能看出区别的地方。 鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b.公主怎能背动乃巴山呢？ 可在学生交流的基础上这样引导： 为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有很多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 二、总结全文，升华情感 这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子。 三、练习简要讲述这个故事 1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把
9、故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2.自己练习讲述。 3.指名讲述，实行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 四、拓展读另一传说文成公主进藏 藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。 第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法辨认，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性
10、，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲自边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。 第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽办法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的办法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就赶紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。 第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫
11、人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。 藏王使者的聪明才智使皇帝很惊讶，也很喜欢他。最后又出了一道难题：谁能在300个穿着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者根据老妇这个指点，从300个姑娘中认出了公主。 皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就能够协助我们西藏种植更多更好的庄稼。” 文成公主进藏时，皇帝送给她的是
12、500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名的工匠。 相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，因为离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是急忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和
13、倒淌河就在青海省西宁附近的青藏公路旁。 五、作业 把文成公主进藏的故事讲给别人听。【篇三】 1理解并准确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。 2理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 3准确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点 理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 教学准备 教师：生字、新词卡片。 学生：搜集、阅读相关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。 教学时间 2课时。 教学过程 一、故事引入，激发兴趣 1谈话：同学们，你们喜欢听故事
14、吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：教师板书，学生齐读课题。 2让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！ 1默读课文，用自己喜欢的符号勾出本课的生字和新词。 2学生自主识字，理解词语。 3小组内交流识字、解词情况。 4教师出示生字、词语卡片检查认读情况，大家相互协助正音。 5同桌读课文，看谁读得准确、通顺，不加字、不减字。 6自由读课文，想一想： 三、精读课文，理解感悟 过渡：这是一个传说故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。 1.学习第一段。 自由读文，思考：这个段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干
15、布派禄东赞到长安求婚。） 2.学习二、三、四段。 （1）齐读课文二、三、四段。 （2）分组讨论学习。 故事中一共有三个小故事，你最喜欢哪个小故事？按学生的回答把喜欢相同小故事的编排在一组，四人一小组。 小组合作，讨论学习。 师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想办法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的办法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。 分组汇报，全班交流。 小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听别人发言，即时补充自己小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报） 师要注意引导、点拨学生，抓住重
16、点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想办法解决问题的，从而体会他的聪明才智。 如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。 第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。 第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。 有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。 3.学习第五段。是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？ （皇帝想：禄东赞这么聪明，赞普松赞干布也一定聪明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。 四、总结全文，升华情感 五、交流拓展，课外结合 1交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。 2课后用自己的话把这个故事讲给别人听。 板书设计 赛智慧 1智辨马驹和母马 2分辨木头的头和梢 3巧穿玉洞聪明的使者
