1、【知识梳理1】 吕氏春秋二则 有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣！楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?1、过：经过 方：正要 引：拉 善：善于 遽：就 任：处理 悖：荒谬涉：渡过 遽：立刻 契：用刀刻 止：停下来 求：寻找 惑：糊涂2、文章的翻译有一个想要渡江的人，看见了有人拉着孩子正要投进江中。小孩正在啼哭。经过江上的人问他（把孩子投进江中的）原因。（他）说：“这孩子的父亲擅长游泳！”即使父亲擅长游泳，（他的
2、）孩子难道就擅长游泳了吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样找剑，不是很糊涂吗？【例题精讲】（例1较简单，例2较难。可以根据学生的程度酌情选用。）例1、吕氏春秋二则1、 这两篇文章的相同之处：针对的错误：以不变的僵化的眼光看待问题作者的态度：批判否定，认为人的思想要随着事物的变化而变化。写作思路：先叙述错误可笑的事件，进而指出他们的错误，最后提出自己的观点。结构特点：先叙事，后议
3、论语言特点：通过反问句、双重否定句加强语气。2、 这两则故事的不同之处：前者是以僵化的眼光看待不同的对象，后者是认为事物是不会发展变化的，以一成不变的眼光看待同一事物。语言特点：前者设问句，后者双重否定句。例2、陶侃惜谷陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。资治通鉴【说文解字】1 为：即“为何”，疑问代词作宾语时前置。为：做；何：什么。1、解释下列句子中的加点字陶侃尝出游 （ ） 汝既不田 （ ）2、下列各句中加点的字与例句中的“田”用法相同的是（ ）例句： 汝既不田A向吾不为斯
4、役，则久已病矣 B意将隧入以攻其后也。C醉翁之意不在酒 D去国怀乡3、翻译句子是以百姓勤于农植。4、本文表现了陶侃怎样的思想品格？1、（1）巡游（2）名词作动词，种田 2、B3、因此老百姓都勤恳耕种。4、重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情。（提示：这个故事体现了陶侃爱民如子，珍惜粮食，珍惜劳动成果,正直、重视农耕，爱护农业生产，保护农民利益的特点。 者对陶侃态度是赞扬，表现了陶侃爱民如子,珍惜粮食,珍惜劳动成果,正直的特点。【巩固练习】（练习1较简单，练习2较难。练习1、螳螂捕蛇张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物
5、捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以剌刀攫其者，攧不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。【注】觇（chn）：探看。围：此处指蛇的身围。殊：完全。以剌刀攫其者：正用刺刀一样的前足在割蛇的头 攧（din）：跌，意为“任由蛇怎么翻滚”。1、解释下列句中加点词（1）渐近临之 （ ） （2）攧不可去（ ）2、对文中画线句翻译正确的一项是（ ）A、过了很久，蛇终于死了。（姓张的）看到蛇上的皮肉已经被割破了。B、过了很久，蛇终于死了。（姓张的）看到蛇头上的肉已经被割破了。C、过了很久，蛇竟然死了。（姓张的）看到蛇头上的皮肉已被割破了。D、过了很久，蛇竟然死了。（姓张的）看到蛇上的
6、皮已经被割破了。3、螳螂凭借“ ”这一举动杀死了蛇。4、读了上文后，你悟出的道理是 1、（1）靠近（2）离开 2、C3、“（螳螂）据顶上，以剌刀攫其者，攧不可去”4、只要以已之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。（或：弱有所长，强有所短，弱者要相机而动，善于斗智，就能战胜强敌。练习2、郑人逃暑郑人有逃暑（1）于孤林（2）之下者，日流影移，而徙衽（3）以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡（4）于身。其阴逾（5）去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。（1）逃暑：避暑，乘凉。 （2）孤林：独立的一棵树。 （3）衽：卧席。 （4）濡：沾湿。 （5）逾：同“愈”，
7、更加。1、用现代汉语解释文中加点的词语。（1）徙衽以从阴 （2）其阴逾去 2、用现代汉语解释下列句子。（1）及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。（2）其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。3.郑人的“拙”具体表现在 （用自己的语言表达）： 4.这则寓言告诉人们的道理是什么？1、（1）移动 （2）离开2、（1）月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。（2）树影越移越远了，他的身上也越沾越湿。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子4、要随机应变，要顺应变化，不完全凭经验办事，不要墨守成
8、规。【知识梳理2】 桔逾淮为枳晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。王视晏子曰：“齐人固善盗乎？晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。1、下面加点字的意思，我们要记清楚。使：出使 习辞：善于说话 方：将要 为：于
9、坐：犯罪 酒酣：喝酒喝得正高兴时 诣：拜访，谒见 曷：同“何” 避席：离开座位 其实：其，代词；实，果实 然：如此 得无：莫非 熙：同“嬉”，戏弄 病：侮辱2、文章翻译 晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，如今他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：（他）是做什么的？（我则） 回答说：（他）是齐国人。大王（接着再）问：（他）犯了什么罪？（我就）回答：（他）犯了偷窃罪。晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“
10、绑着的人是做什么的人？（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。橘逾淮为枳晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：1、解释文中的加
11、点字：（2分）（1）晏子将使楚 （ ） （2）齐人固善盗乎？（ ）出使 本来，原本2、翻译下面的句子（2分）叶徒相似，其实味不同。 仅仅叶子相似，它们的果实味道却不一样。3、晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话比喻什么？ （2分）比喻老百姓生活在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗，反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗（齐人固善盗乎）”的羞辱。4、如何理解“晏子至，楚王赐晏子酒。缚者曷为者也？齐人也，坐盗。”中楚王的一系列行为？楚王赐晏子酒。早已经密谋要“辱之”，却还“赐晏子酒”，写出楚王虚情假意。当“酒酣”之时依计行事，说明时机把握得很好。”楚王明知故问，准备发难。
12、对曰：”无中生有，煞有介事，自欺欺人。5、“王视晏子曰：齐人固善盗乎？”这里的“视”，有什么深刻的含义？楚王“视”晏子而问，楚王这一“视”，充满着得意的神态，是流露着蔑视的眼光。6、最后楚王知道自讨没趣了，为什么还要“笑”？楚王是无可奈何的“笑”，这是苦笑，是尴尬的笑，自嘲的笑，痛苦的笑。7、楚王为什么要侮辱晏子？楚王侮辱晏子的真正目的是要羞辱齐国。”一句泄露了天机。8、晏子是怎样的一个人？聪明、机智、善辩。在受到挑衅的情况下仍然有礼有节，不卑不亢，体现了名士风范。害群之马黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山，适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”
13、黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。（1）大隗：传说中的神名。 （2）具茨：山名。 （3）涂：同“途”。1、解释下列加点字。（1）适遇牧马童子 （2）非徒知具茨之山 （3）亦去其害马者而已矣 2、把下面的句子翻译成现代汉语。（1）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？（2）黄帝再拜稽首，称天师而退。3、成语“害群之马”现在通常用来比喻什么？4、读了这篇文章你得到什么启示？1、（1）恰好 （2）只 （3）除去 2、（1）治理天下，跟牧马有什么区别呢？（2）黄帝拜了两
14、拜，又叩头到地上行了大礼。3、比喻危害社会或集体的人4、对有损集体、公共利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。一傅众咻孟子谓戴不胜（1）曰：“子欲子之王之善与（2）？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅（3）诸？使楚人傅诸？“使齐人傅之。“一齐人傅之，众楚人咻（4）之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳（5）之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长、幼、卑、尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长、幼、卑、尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，犹如宋王何？（1）戴不胜：宋国大夫 （2）与：同“欤”，表疑问语气 （3）傅：教（4
15、）咻：喧扰 （5）庄，街名；岳，里名，都在齐国国都临淄城内。（1）虽日挞而求其齐也 （2）子欲子之王之善与 （1）有楚大夫于此，欲其子之齐语也（2）引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能得矣。3、本文给人的启示是什么？1、（1）鞭打 （2）向善2、（1）在这里有一位楚国的大夫，希望他的儿子能说齐国话。（2）若是带他到齐国的大街小巷住上几年，即使天天鞭打他，要他说楚国话也不可能。3、周围环境特别是身边多数人对一个人的影响是非常大的，不仅学习语言是这样，在品德修养上也是这样。【知识梳理3】 螳螂捕蝉吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，
16、如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。1、背景介绍吴国国君想要攻打楚国，并且告诉左右大臣说：“有人胆敢反对，就格杀勿论！”面对生命的威胁，面对一触即发的战争，一个少年说了不到八十字就打消了吴王的年头，避免了战争的爆发，拯救了吴楚两国的千万百姓。2、我来描述故事吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就
17、拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。吴王问他：“你这是为什么呢？衣服都被露水打湿了。”少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上欢快地叫着，饮着露水，不知道有只螳螂在它的身后想要吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。”吴王想了想说：“你讲的很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。1、下列对“子来，何苦
18、沾衣如此？”的意思解释最恰当的一项是（ ）（2分）A、小子来这里，有什么苦恼，要把衣服弄成这样湿。B、你来这里，为什么要把衣服弄得这样湿？C、年轻人过来，为什么这样痛苦地把衣服弄湿呢？D、儿子过来，有什么苦恼，你的衣裳都被露水打湿啦！B2、下列选项所述的内容与上文不符合的一项是（ ）（2分）A、“螳螂捕蝉”与吴王伐荆的利弊关系是一样的。B、“少孺子”巧用螳螂作比，使吴王恍然大悟。C、“少孺子”反复在后园弄湿衣服是一种劝谏的策略。D、“善哉！”是吴王赞美“少孺子”的故事美妙。D 3、如果用文中语句来解释“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的话，它是 “少孺子”说“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的故事意在 告诫齐王为
19、人处事时要考虑周全，居安思危，不可以盲目攻打楚国。4、文中用了哪些词来描写这些动物的动作？说说这些词语有怎样的表达效果？（请同学上台演示动作，在此过程中逐句背诵）蝉：高居悲鸣，饮露；螳螂：委身曲附；黄雀：延颈欲啄螳螂。形象生动刻画了不同动物的特点。蝉的习性就是叫声连绵，餐风饮露；螳螂的身体比较柔软舒展，前肢弯曲，紧贴树枝；黄雀伸长脖子，贪婪地想要啄住螳螂。5、这篇故事告诉我们怎样的道理？如果想正确地认识事物本质，就应该多角度分析问题。不能只贪图眼前利益而忽视潜在的危险。6、本文和引婴投江刻舟求剑都属于寓言，寓言有哪些特点？寓言的基本特征是：借此喻彼、借浅喻深、借动植物喻人等。常带有讽刺或劝诫的
20、性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言的主旨一般在篇末点明。也有的寓意不直接点明，而是让读者自己思索，自己领悟。铁杵成针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注释媪o，年老的妇女。卒：完成。1、解释文中加点词的意思。成（ ） 去（ ） 方（ ） 欲（ ）2、解释下列句子中“之”字各指代什么。（1）问之，曰：”（ ） （2）学而时习之（ ）（3）一日曝书画，牧童见之（ ） 3、翻译文中横线的句子。 _答案：1、成：完成 去：离开 方：正在 欲：想要2、（1）老妇 （2）学
21、习的知识 （3）书画 3、李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，李白感到奇怪，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。割肉相啖齐之好勇者，其一人居东郭，其一人居西郭。卒然相遇于涂，曰：“姑相饮乎？”觞数行，曰：“姑求肉乎？”一人曰：“子，肉也；我，肉也；尚胡革求肉而为？于是具染而已。”因抽刀而相啖，至死而止。勇若此不若
22、无勇。注释卒然：卒，同“猝”，卒然，即突然。 革：更，另。于是具染而已：于是，在这里；染，调味用的豆酱。在这里置办点豆酱就可以了。1、解释加点字词：其（ ） 涂（ ） 姑（ ） 子（ ）2、联系生活实际就“什么是真正的勇敢”这一话题谈一点感想。1、其：其中 涂：通“途”，路上 姑：怎么 子：你2、勇敢并不是匹夫之勇，毫无必要地、盲目地舍弃自己的生命；而是在面对困难时无所畏惧，敢于用自己的生命捍卫信仰。齐国的好赌勇的人，其中一个人住在城的东郊，一个人住在城的西郊，突然在路上相遇时说道：“喝点酒怎么样？”酒过数巡，（他们）说了：“弄点肉怎么样？”其中一个人说：“您的肉我的肉都是肉啊，还干吗要另外找
23、肉呢？”于是准备好了调料，便抽刀互相割肉吃，到死为止。像这样的勇敢，不如不勇。教师可以让学生根据文本充分发挥想象，分角色进行短剧表演。短剧结束后，老师点评、学生间互评，同时让学生运用本节课所学的知识点解答题目。最后，根据学生作答过程中的问题进行分析总结。检测1、唐太宗面试（贞观十八年）上闻洺州刺史程名振善用兵，召问方略，嘉其才敏，劳勉之，曰：“卿有将相之器，朕方将任使”名振失不拜谢，上试责怒，以观其所为曰：“山东鄙夫，得一刺史，以为富贵极邪！敢于天子之侧，言语粗疏；又复不拜！”名振谢曰：“疏野之臣，未尝亲奉圣问，适方心思所对故忘拜耳”举止自若，应对愈明辩上乃叹曰：“房玄龄处朕左右二十余年，毎见
24、朕谴责余人，颜色无主名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，辞理不失，真奇士也！”即日拜右骁衞将军。选自资治通鉴【说文解字】勉：鼓励，勉励失：失礼鄙：见识浅陋心思：心想失：差错拜：以礼授官。1、解释下列句中加点的词嘉其才敏，劳勉之 （ ） 名振谢曰 （ ）适方心思所对 （ ） 毎见朕谴责余人 （ ）2、翻译句子山东鄙夫，得一刺史，以为富贵极邪！名振平生未尝见朕，朕一旦责之，曾无震慑，辞理不失，真奇士也！3、重用人才，当然要考察，唐太宗是怎样考察程名振的呢？1、赞赏 敏捷 慰问 请罪 回答 每次 2、你这个山东见识浅陋的俗人，当一个小小的刺史就以为富贵到了极点吗！程名振以前不曾见过我，我一时责备
25、他，竟然没有震惊害怕的样子，说话没有差错，真是天下的奇人啊！3、唐太宗除了了解程名振善于用兵之外，还进行廷试，考察他的军事方略，考察他是否思维敏捷不仅如此，他还对程名振“失不拜谢”，装着发怒，给他压力，发现他处变不惊的气质与才识在此基础上才给以重用。参考译文：（贞观十八年）皇上（唐太宗）听说洺州刺史程名振善于用, 兵，把他召来问他用兵的方法策略，赞赏他才思敏捷，慰劳并鼓励他，说:“你有将帅和宰相的才能，我将要重用你” 程名振失礼没有下跪谢恩，皇上假装发怒责备他，来看他会怎么做说：“你这个山东（崤山以东）浅陋的俗人，当一个小小的刺史就以为富贵到了极点吗！敢在我的身边说话粗陋，而且还不拜谢！” 程名振请罪说：“我本是见识短浅的臣子，不曾亲自接受皇帝的问话，刚才正在思索怎么应答，所以忘了谢恩所
