1、35本科15德育副校长刘建恒47专科25教学副主任李素梅女4324教研主任黄淑敏5030教学主任张海鹤3714德育主任韦建丽后勤主任李广玉18工会主席李广云53332、班级设置班 级 总 数小学年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级班数人数中七年级八年级九年级4283583、教师队伍1）自评情况总数优秀良好一般不合格4036百分比10%90%2）学历与年龄结构情况学 历 结 构年 龄 结 构原始本科原始专科专科以下25以下2635364546以上3221262658%60%32%16%70%14%二、学校自评自评过程及结果： 在本学期的教育工作会议上，教研室下发了河北省关于实施义务教育阶段教
2、学评估的通知；随后，在学校的例会上，我校带领全体教师认真学习了学校教学评估标准和教师教学评估标准，领会文件精神，引领全体教师对照各级指标反思自己的教学工作，使教师对自己今后的教学工作有了更明晰的标准。成立砚昌中学教学评估督导小组，由刘纪挺校长任组长，李素梅副校长和张海鹤主任任副组长。成立砚昌中学教学评估工作小组，由教学主任张海鹤任组长，小组成员有李素梅、黄淑敏、刘建恒、韦建丽，具体落实和实施教学评估工作。经过一段时间的准备和组织，我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估，评估情况如下：（一）学校评估结果1、学校评估得分：90分，等级：达标。其中：教学管理：23分，课程管理：17分，教学条
3、件19分，校本研修：18分，评价研究：13分。2、学校评估过程（1）学校评估领导小组和评估业务小组，依据义务教育阶段学校评估标准中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，发现存在的问题，并不断完善。（2）召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；（3）通过教师讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；（4）写出本学期自我评估总结报告，填写学校教学评估等级权重表。（二）教师评估结果1、教师评估结果：优秀4名，占参评教师总数的11%，良好34名，占参评教师的89%。2、教师教学评估过程（
4、1）教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进行自我评估；（2）以校长为首的评估小组，对每位教师做出客观公正的他评，并写出他评报告；（3）学校通过个别访谈等形式征求家长意见、学生意见，并填写学生评教表；（4）评估小组组织教师互评并填写评价表；（5）对自评和他评差距较大的，学校领导与教师进行了谈话，帮助教师认识存在问题，培养自我反思的意识，并制定了改进和提高的措施；评估结果分析：下面，我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：该项分值25分，自评得分23分。（一）管理能力我校通过以下两项措施，加强中层管理力度，提高中层的执行力、工作效率和工作能力。1、明确分工，变垂
5、直管理为扁平管理。我根据中层的工作态度、特长、弱点和工作的实际，把50多项常规工作明确分工到7名中层管理人员。变校长-副校长-主任-副主任的垂直管理路径为校长-项目负责人的扁平管理路径。基本实现了人人有事管，事事有人管，人人事事不交叉管的格局。2、加强学习，变经验型管理为思变型管理。每周一上午3、4节是管理人员学习培训时间，我们确定了“中层应具备的22种工作意识”、“名校治校策略”2个学习主题。学习中我们引用本校工作实例，以案说法，促进中层基本形成变则思变的管理理念。（二）、管理目标 1、开足开齐三级课程，坚持德育为首，向教科研要质量。2、千方百计挖掘教师工作潜能、激发教师工作热情，想尽办法调
6、动学生的学习激情和兴趣。3、创新培训方式，大幅度提高中层管理人员、班主任、教师的敬业精神和业务能力。4、构建并坚决落实“深入调查科学计划过程监督严格检查有效竞争及时整改总结提高”的管理回路，提高工作效率和管理效益。5、从问题入手，改进课堂教学各个环节，努力构建高效课堂。6、规范学生学分管理，落实星级学生评定制度，培养学生优秀的学习和行为习惯。学校三年发展规划为：1、加强教师学习和培训。三年内培养23名市级骨干教师或学科带头人，35名县级骨干教师或学科带头人，3名优秀后备干部。2、定期开展系列教学活动和文体活动，丰富校园生活。定期开展特长展示和评定活动，培养每一名学生的特长，大力开展扬长教育。3
7、、健全学生评价和激励机制，定期评选和表彰三好学生、达标之星、星级中学生等。4、完善各项管理制度，实现管理的科学化、精细化、效率化，提高管理效益和办学水平。5、提高教育教学质量：中考综合及格率75%以上，综合优秀率30%以上，总评第8名6名；抽测成绩总评108名。6、打造积极向上的学校文化和学校精神，努力实现文化强校。（三）、管理机制我校积极构建并坚决落实“深入调查科学计划过程监督严格检查有效竞争及时整改总结提高”的管理回路，初步形成扁平化的一岗双责、条块结合、双奖激励、科学民主、发展第一的管理运行机制。我校积极落实“管理制度民主决策，管理过程民主监督，管理效果民主评议”的管理理念。去年10月，
8、我校以年级组推荐、校委会把关的方式，选举产生了第一届教代会成员。在工作中，充分发挥教代会的民主决策和监督作用，制定并顺利执行了年度考核细则、考勤制度、教学效果评价办法、教学成绩奖励办法、班主任奖惩制度等一系列制度。教代会成员的广泛积极参与、认真提议使新制度更符合学校实际情况，更有效的落实到每一个工作环节。我校努力调动教师的工作积极性，充分挖掘每名教师的工作潜能。1、事关老师荣誉利益，坚持公开透明、倾斜一线、择优推荐、照顾全体的管理原则，如评职称、评优秀。2、给每名老师外出培训学习的机会，有机会必去且多去，没机会争取机会。3、实行双奖激励。第一，物质奖励：我校期中期末、中考、班级管理、县市比赛都
9、设多种物质奖项，没有不得奖励的老师。第二，荣誉奖励：优先推荐校内获奖教师申报县市级荣誉，优先参加市级以上培训学习，优先评职评优。4、搭建展示才华的平台。首先，组织全体老师进行45分钟授课能力比赛；其次，组织有奖教学论坛活动。（四）、教务管理1、试卷讲评教案。为加强教师对试卷的分析，将试卷分析落实到课堂上，提高试卷讲评课的效果，我校整合试卷分析和讲评课的特点、目标，编制了试卷讲评教案。试卷讲评教案作为教案的一种，连通了教学常规中的“考”、“析”、“讲”三个环节，保证了考的后续效果。试卷讲评教案要求老师们做到：（1）、逐个讲评重点的出错试题。（2）、分析并注明学生普遍出错的原因。（3）、注明失分严
10、重的学生代表五个。（4）、要列举同类型的考题，并进行巩固练习，达到举一反三。（5）、从错题讲评中总结方法和规律。2、复习教案。针对期中、期末考试前2周的复习课，针对初三下学期课堂教学的特点，学校编制了统一的复习教案，使教案更具实用性。复习教案作为教案的一种，与试卷讲评案、导学案和普通教案一起构成了砚昌中学的教案体系。复习教案强调教师针对考点进行备课，它的亮点在于展现复习内容的知识框架图，着力点在于复习内容的归类解析和典型类型题的当堂讲练，落脚点在于教给学生审题角度、解题方法和答题规律。教研处在期中期末考前2周发给老师们复习教案表，并要求老师们认真撰写复习教案，同时利用查课、听课的过程检查落实情
11、况，并对复习教案归类存档。3、为杜绝学生早晨到校抄作业现象，督促学生在家独立做作业，我们推行了先交作业再进教室的管理措施，要求学生进教室不准动笔，有效的遏制了抄作业现象。同时，我们制定了砚昌中学考试违纪作弊处理意见，让每个学生及家长在诚信考试承诺书上签字，严肃了考风考纪。 4、依据学分管理制度，各科科代表每天严格检查交作业情况，对不交作业的，第一节上课前报给任课老师，周五汇总情况报给学习委员。学习委员按制度对不交作业的同学扣学分，班主任签字并公示。这一管理措施有效的遏制了不写作业现象。 5、针对全校学生英语基础较差的现状，我们采取了以下措施：1）、每天安排15分钟的早读，大声读单词、背单词。2
12、）、围绕英语双基提高，我们组织开展了全校学生的“听力竞赛”、“阅读竞赛”、“作文竞赛”、“词汇大赛”等活动，全面营造学英语很容易的校园氛围。3）、邀请英语教研员跟踪听课、现场指导。4）、按学分奖励95%的学生每人一套英语辅导报。6、从抓学生双基入手，提高全体学生成绩。每周一上午第一节课我们安排了理科周过关，目的是引导学生利用周六日认真完成作业、主动复习课本、掌握概念和例题。每周五上午第三节课我们安排了文科周过关，目的是检查学生本周基础知识的掌握情况，引导学生利用周六日弥补漏洞。此外，在期中期末考试时，我们增加了各主科的双基专项测试，每科20分钟30分，让学生学什么就考什么，从而提高对双基的重视
13、程度，给学困生以成功和信心。（五）、学生管理1、围绕育人目的，多角度开展丰富多彩的学生活动。以培养学生吃苦耐劳的意志品质和服从组织纪律的思想观念为目的，我们举行了为期6天的全校学生军训活动。我们还开展了“会操比赛”、“跳绳和接力比赛”、“语文限时作文比赛”、“板报评比”、“文化专栏设计赛”、“手抄报展览”、“理化探究实验竞赛”、“主题班会听评”、“感恩老师演讲比赛”“英语词汇大赛”等学生活动。2、提高学生成绩的前提是端正学习态度，让学生掌握科学的学习方法。1）在开学第一个月，我们对初一学生进行了学习方法指导与学习习惯教育；2）在期中考试后分年级召开了期中表彰暨优秀学生学习经验报告会，初三各科教
14、师代表在会上都从学习态度和学习方法两个方面做了针对性很强的教育和指导；3）初三第二次考试后，组织召开了初三优秀学生会，我和教导主任从中考备考策略和要求方面做了针对性指导；3月5日，召开了初三一轮复习暨百日冲刺动员会，六名教师代表针对一轮复习做了具体要求和动员；4）、每周升旗由骨干教师进行12分钟左右的学法指导，每科3-4周；5）、对学生进行学习金字塔教育，引导教师和学生选择效率最高的教法和学法。3、严格学生纪律管理，打造活泼、有序、严谨、勤奋的学风。1）、实行教师值勤制度。值勤教师负责本区域内的学生秩序，并如实在一日常规管理表上记录好人好事和违纪情况。2）、实行课堂表现评分制度。每节课的上课教师根据学生课堂表现和评分标准，对表现积极的学生加分，对走思、搞小动作、违纪的学生减分，并纳入学分管理体系中。3）、每周一利用电子屏公布上周“一日常规管理表”、“ 课堂表现优秀与违纪学生名单”，表扬先进，鞭策落后。
