1、“改得好！你真是我的一字之师啊。”（叙例简洁、完整）（问题有二：叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，事例才切合观点；整个段落只叙未议。）古有一字之师，今有敬畏文字的领袖（叙例的主体不一致，后者应改为诗人臧克家）。诗人臧克家对毛泽东诗词沁园春雪中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“腊字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作蜡，似好些，蜡象正好与前面的银蛇映对。”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。”（问题同上一段一样。名人、伟人尚且如此，何况我辈。（议论因唐突、空泛而显得无力）【总体诊断】单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。在考场上能够找到这两则材料实属不易，
2、看来作者平时很重视积累。只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。片段二作文题目：“小议中学生高消费”中心观点：中学生高消费是极不适宜的。（以下两个段落是在分析“极不适宜”的原因） 中学生高消费不符合国情（理由之一，也可理解为第一个分论点）。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低（从国家整体的角度概述），一些边远地区的少年儿童没钱上学（从边远的角度概述）。在这种情况下，高消费是行不通的（议论）。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会（引
3、用数字也属叙例范畴）。这是多么触目惊心的数字呀！（议论） 高消费是一种腐蚀剂（理由之二，也可理解为第二个分论点）。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上（这句话是在议论，但议论之后，没有跟进契合观点的例子）。而香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班（香港“船王”的例子不是针对“青少年挥霍”的，另外，举了这个例子，无议论就无法深入证明观点）。 这是一个在议论文中写得比较成熟的“夹叙夹议”片段，尤其是第一段基本上没问题。第二段可能由于作者对“青少年的高消费”缺乏深刻的认识，在引例和说理两方都显不足，使内容欠充实，使议论欠深刻。解决办法先叙后
4、议（或先议后叙）画龙点睛法：先列举事例时做好铺垫、辅陈，结尾简明扼要地概括观点，达到一语中的之功效。追尾补衬法：先理后叙，后面的叙事印证前面的说理。夹叙夹议珠联璧合法：一叙一议，叙议并举，举例和说理和谐地融为一体。无论是“先叙后议”还是“夹叙夹议”都要尽量做到：“议”要结合材料对观点作进一步的阐述，或在“议”中对材料作适当的拓展挖掘，以便更深刻、更全面地说明观点的内涵。“议”是议论文的核心，“议”的最高境界是“论如析薪，贵能破理”。在形式上，还要写好“由叙转议”、“开始分析”、“叙议过度”、“总结”等句子，使文章在表达上更加圆润。 修改示例敬畏文字需要有追求完美的精神。郑谷对诗中的两句“前村深
5、雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，然后对齐己说：”齐己一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：”说完这个故事（开始由叙转议），我认为齐己对郑谷顿生敬意的原因，不单单是字改得好，（由叙到议的衔接过渡）更是对郑谷严谨的改诗态度油然而生敬意（紧扣观点，深入议论）。早开的梅花，一般不会数枝开，将“数枝开”改为“一枝开”，就贴近了“早梅”的“早”字（阐释缘由）。郑谷在文字运用中，对好友作品不一谓称好，而是斟酌很久，挑出瑕疵，认真修改（扣住“严肃”概述），这种追求完美表达的行为（回扣观点），堪称古代敬畏文字的典范。敬畏文字需要有追求完美的勇气。”这看似是一个文字修改的行为，但，在当时是需要勇气的（由现象转入深层分析
6、）。那个年代，人们称毛主席的诗词扫绝千古（交代特殊的背景，为后文的议论做铺垫）。况且，主席的诗词在表意上是说得过去的，由“腊”改“蜡”是修改瑕疵而已（通过修改瑕疵来体现追求完美）。但诗人臧克家，不因是诗词大家的作品就不予计较，更不因领袖至高无上的地位就放弃对文字的完美追求（强调主席是“大家”、“地位至高无上”，更能突显臧克家对文字敬畏之举的不同寻常）。支撑他这种行为的力量是什么，是对表达完美的追求，是因敬畏文字而生的勇气（揭示本质）。（修改的整体思路：从“文字修改者”角度来谈敬畏文字，从“探究缘由”和“背景分析”的角度对事例展开分析。从叙议结合的角度来看，是“先叙后议”，即在引叙具体事实论据后
7、，再扣住观点进行集中分析，使材料所含内容得以升华，凸显其内涵的深刻道理。中学生高消费不符合国情。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担（补写“青少年挥霍”的例子）。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，
8、切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀（从两个方面对上面的例子进行补充论证）。香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。（通过议论，深入分析香港“船王”包玉刚这一行为背后的深层次的内涵：告诫自己要追求俭朴的生活） （修改的整体思路：针对前文补写一些例子，增加了一些议论。从叙议结合的角度来看，本选段是“夹叙夹议”，好处是叙议浑然一体，可有效避免叙议“两张皮”现象）对应训练1.有些排比句构成的段落，就单个例子的叙
9、例和议论而言是“先叙后议”，就整个议论段而言是“夹叙夹议”，请依据提示补写下面的内容。有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为 ；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记汗青溢光，那是因为 一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为 。参考示例：他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。2.请从叙例
10、和议例的角度，简要评价下面的议论段。 “螳螂捕蝉”的故事给人的启示是多方面的，启示之一是：要瞻前顾后。蝉在树上，高声鸣叫，吸着露水，自由自在，谁知螳螂却在它身后，移动镰刀似的前腿，企图逮住它，作一顿美餐。蝉儿如果掉转头来，这一危险的情景会使它立即警觉，停止鸣叫，迅速飞离。要瞻前顾后，思前想后，不然，“斜阳千万树，何处避螳螂”。简要评析：“启示之一是：要瞻前顾后”，这是观点。为了论证这一观点，后面用了三句话，第1句话是叙例，第3句话是议例，第2句话是从假设的角度议例，是叙例和议例的“结合部”。整个段落，叙例和议例结合紧密，没有明显的分界。3.请为题目“生命需要一盏灯”，运用“先议后叙”的论证方式
11、，完成下面片段的补写。理想之灯，在黑暗中点亮希望，成就明日的辉煌。高考失误，求职碰壁给予了他沉重的打击。几度的沉迷让他甚至想到放弃。 他就是淘宝网的总裁陆兆禧。但在这番黑暗之中，理想之灯给予了最大的温暖。他深知前方的艰难，但为了最初的理想，他坚持着站起，以微薄的光亮支持他的前进与拼搏，最终成就了自己的未来。4.请为题目“敬畏文字”，运用“夹叙夹议”的论证方式，完成下面片段的补写。2011年上海举行的一场中文翻译大赛上，一等奖空缺，二等奖倍受争议地被一位新加坡选手摘去。主办方解释，参赛的中国选手不仅使用了大量网络词汇，而且语法运用存在诸多不规范。 享誉海内外的“楚才作文”竞赛，有一个严格的规定：
12、超过5个错别字或标点错误的文章是不能评奖的。敬畏文字，让我们做到，谙熟句逗，准确用词，规范语法。一种语言的发展，固然需要随着时代的进步不断创新，但更需要秉承“约定俗成”的语法规范。准确无误的表达才能实现真正意义上的传情达意，试想，一个连标点符号都运用不规范的人又怎能写出真情实感的好文章？部编版语文九年级上册必背内容1、沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看
13、今朝。2、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉3、乡愁（余光中）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡大陆在那头4、岳阳楼记（范仲淹）庆历四年春，滕子京谪（zh）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zh）予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，
