1、功而返。不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。及至过了浮躁岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。教育单位也是事业单位，每一位教师一跨如教育队伍，便拥有一份工作又拥有一份事业。这实在是一件很美妙的事。当你投入地工作的时候，你就会感当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。工作是人生的
2、又一个伴侣。当你所疼，为你所爱。当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也离你不远了，人生的精彩也离你不远机会和赏识也离你不远了，人生的精彩也离你不远了了 。生物学家做过一项实验：同种生物放在两种生物学家做过一项实验：同种生物放在两种不同的环境中，一种是非常舒适的环境，一不同的环境中，一种是非常舒适的环境，一种是需要通过努力才能取得食物的环境，结种是需要通过努力才能取得食物的环境，结果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死，果永远是生活安逸的生物不是早死就是病死，而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐而长而在恶劣环境下的生物却过得非常快乐
3、而长寿。人也一样凡是那些在艰苦环境中成长起寿。人也一样凡是那些在艰苦环境中成长起来的人，都是比较坚强、有活力并能取得成来的人，都是比较坚强、有活力并能取得成功的人。功的人。二二 、做一名有约束感的教师、做一名有约束感的教师 规章制度对遵守制度规章制度对遵守制度的人只是一种形式，它的人只是一种形式，它的存在只是让管理者有的存在只是让管理者有依有据地肯定一个人的依有据地肯定一个人的工作态度和价值。工作态度和价值。纪律就像石头，如果你把纪律就像石头，如果你把他背在身上，会痛苦无比。他背在身上，会痛苦无比。如果你把他垫在脚下，它如果你把他垫在脚下，它会帮助你站得更高，望得会帮助你站得更高，望得更远。更
4、远。管建刚管建刚纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。严格要求自己，看似委屈促我们更好地成长。严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能很随意、潇洒的生活。其实，正因有了它，才很随意、潇洒的生活。其实，正因有了它，才让你有了进入享受高质量生活的机会和希望。让你有了进入享受高质量生活的机会和希望。三、做一名有责任感的教师三、做一名有责任感的教师 责任感能激发人的潜能，也能责任感能激发人的潜能，也能唤
5、醒人的良知，而失去责任感不唤醒人的良知，而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。中失去最基本的教育良知。管建刚管建刚一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会去的一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会去的应有的成就。应有的成就。我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是尽快的发展自己
6、，使自己成长为一名成熟的、具有专尽快的发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。业水准的教师。我一直畅想的是，每个学科教师都对学生的人的发展我一直畅想的是，每个学科教师都对学生的人的发展保持密切的关注，一发现情况就相互沟通，从而掌握保持密切的关注，一发现情况就相互沟通，从而掌握多元的学生成长信多元的学生成长信息，调整并最终形成对学生最有息，调整并最终形成对学生最有利、最有效的教育方式。利、最有效的教育方式。现在的教师有三种状态现在的教师有三种状态：第一种状态，把教育的事当作学校的第一种状态，把教育的事当作学校的第一种状态，把教育的事当作学校的第一种状态，把教育的事当作学校的事来做；
7、事来做；第二种状态，把学校的事当作自家的第二种状态，把学校的事当作自家的第二种状态，把学校的事当作自家的第二种状态，把学校的事当作自家的事来做；第三种状态，把自己的事当作教育的第三种状态，把自己的事当作教育的第三种状态，把自己的事当作教育的第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。事来做。四、做一名有上进感的教师四、做一名有上进感的教师1.1.下班的铃声响了，并不一定意味着工下班的铃声响了，并不一定意味着工作的结束。作的结束。2.2.一个事业是否高尚，不是因为事业本一个事业是否高尚，不是因为事业本身，而是因为有一群高尚的人在为这个身，而是因为有一群高尚的人在为这个事业勤奋耕耘。事业勤奋耕耘。3.
8、3.如果你偷懒，你一定会被察觉，如果如果你偷懒，你一定会被察觉，如果你敬业，你迟早也会被发现，因为世界你敬业，你迟早也会被发现，因为世界从来没有像今天这样信息发达，不是只从来没有像今天这样信息发达，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一种直接有眼睛才能看到，也不是只有一种直接的方式才能使人明白。的方式才能使人明白。下班后的时间，一般都认为是属于自己的享下班后的时间，一般都认为是属于自己的享受时间，我想说明：一是在这样一个终身学受时间，我想说明：一是在这样一个终身学习的呼声越来越强的时代里，你不进修，后习的呼声越来越强的时代里，你不进修，后果自负；二是人生应当享受生活，享受生活果自负；二是人生应当享
9、受生活，享受生活最大、最妙的做法是享受工作和学习，把工最大、最妙的做法是享受工作和学习，把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，因为他每时每刻都是快乐的，他们是智者因为他每时每刻都是快乐的，他们是智者生活的智者，人生的智者。生活的智者，人生的智者。教育从小事做起教育从小事做起教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，我们每天做的就是这样育只是一些小事，我们每天做的就是这样一些小事：一些小事：早上到学校，进班级，看一看学生是否都到早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，谁没来，又是什么原因。天气冷齐了，
10、谁没来，又是什么原因。天气冷了，了，看看学生是否添了衣服。看看学生是否添了衣服。把回家作业本收上来，谁没及时交，又把回家作业本收上来，谁没及时交，又 是为什么。是为什么。如果来得及，马上批改作业，谁错了，为什如果来得及，马上批改作业，谁错了，为什么错了，怎样辅导他。么错了，怎样辅导他。晨读已经开始，尽管有学生干部组织，但还是去看一下，晨读已经开始，尽管有学生干部组织，但还是去看一下，如果学生很认真，笑着表扬一句。如果学生很认真，笑着表扬一句。上晨会课了，也许讲个故事，也许回顾昨天或上周的班级上晨会课了，也许讲个故事，也许回顾昨天或上周的班级常规管理的考核情况。组织大家一起去做操，跟着同学们常规
11、管理的考核情况。组织大家一起去做操，跟着同学们一起甩甩胳膊踢踢腿。一起甩甩胳膊踢踢腿。马上要上课了，准备一些教学用具。下课了，利用课间和学生交谈几句，问一问上课开小差的下课了，利用课间和学生交谈几句，问一问上课开小差的同学有什么原因，课堂作业有问题的学生，此时也需要点同学有什么原因，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。拨一下。有了点时间，想想明天的课怎样上，或者准备下一堂课。要批改作业了，一边批改一边记录错误的案例。提醒某几个学生，回家作业别忘了，有不会的，可以打电话问老师。放学了，但有几个后进生需要辅导。回家后，记录一下某个教学片断或某个教育故事每一个教师只要投入地工作，都能把这每一个
12、教师只要投入地工作，都能把这样的小事做好，做到位；每一个把这样样的小事做好，做到位；每一个把这样的小事做好的教师，就是中国教育的脊的小事做好的教师，就是中国教育的脊梁；大家一起来把这样的教育做好，做梁；大家一起来把这样的教育做好，做到位，就能把中国教育的大事做得让政到位，就能把中国教育的大事做得让政府放心，让百姓满意。府放心，让百姓满意。积极的态度就有积极的富积极的态度就有积极的富有意义的人生，消极的态度就只有意义的人生，消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。能收获庸庸碌碌的无为人生。管建刚管建刚 不做教书匠不做教书匠五、做一名有奋进感的教师五、做一名有奋进感的教师 “人的追求，起初都会热情
13、洋溢，但人的追求，起初都会热情洋溢，但最难的是中间那段奋斗，那段需要最难的是中间那段奋斗，那段需要绝绝不，绝不，绝不能放弃不，绝不，绝不能放弃的坚忍岁月，的坚忍岁月，这段日子确实会有很多困难，确实会发这段日子确实会有很多困难，确实会发生很多意外，但是所以困难加起来，都生很多意外，但是所以困难加起来，都不如我们能够想出来的克服困难的办法不如我们能够想出来的克服困难的办法多，最可怕的困难和障碍不在外界，而多，最可怕的困难和障碍不在外界，而在我们心中。在我们心中。”-管建刚管建刚一个教师要想做到非常杰出，或许是需要天一个教师要想做到非常杰出，或许是需要天分，需要后天环境等各种因素，但是要成分，需要后
14、天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为在一定范围，一定为一名骨干教师，成为在一定范围，一定领域里有所成就的人，则人人可以通过自领域里有所成就的人，则人人可以通过自身努力达到。身努力达到。人应该有一个强劲的对手，在对手的力量的冲击人应该有一个强劲的对手，在对手的力量的冲击下，激活自己潜在的能力。下，激活自己潜在的能力。人的对手，当然也包括工作中遇到的种种困难。所以，请别抱怨自己所带的班是如何差，如何难所以，请别抱怨自己所带的班是如何差，如何难以管理，别抱怨领导怎么把这么个烂摊子、破班以管理，别抱怨领导怎么把这么个烂摊子、破班级交给你，你面对的压力越大，你面对的挑战越级交给你，你面对的压力越大，你面对的挑战越艰巨，你的教育潜能越能得到快速开发，你就能艰巨，你的教育潜能越能得到快速开发，你就能以最快的速度赶超生
