1、2、理清课文脉络,给课文分段,概括段落大意。3、了解黄河的变化给人们的教训。4、有感情地朗读课文。学习目标 带着下面三个问题初读课文,了解课文内容。黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？读准字音注意字形理解词语概括段意“域”字应读“y”,“衍”字应读“yn”,“构”字应读“gu”,不能读“hu”。不能读“yn”。不能读“gu”。不能读“gn”。不能读“sh”。“耕”应读“gng”,“蚀”应读“sh”,不能读“png”。“频”应读“pn”,祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（
2、地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）注意字形抑制不住。摇篮：不禁：高原：理解词语指发源地。海拔较高、地形起伏较小的大片土地。叫苦不迭：生息繁衍：忧患：不停地叫苦。生活、养育后代。困苦患难。植被：覆盖在某一地区地面上，具有一点密度的许多植物的总和。水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。关键：对情况起决定作用的因素。流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。地上悬河地上悬河地上悬河地上悬河自自 读读 课课 文文，思考交流：，思考交流：（1 1）黄河）黄河给人类带来了哪些灾难？给人类带来了哪些灾难？（2
3、 2）黄河原来是什么样的）黄河原来是什么样的?（3 3）黄河发生变化的原因是什么？）黄河发生变化的原因是什么？（4 4）科学家为治理黄河设计了什么）科学家为治理黄河设计了什么方案呢？方案呢？全文共七个自然段，可以分为四段：第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二段（第2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。理清结构，分段，概括段意。第三段（第46自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？“摇篮”指发源地。过去的过去的“摇篮摇篮”是什么样的呢？
4、是什么样的呢？自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。“可是，后来黄河变了。”黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。黄河为什么变了？从两个方面找一找原因，再从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。说一说这些原因之间的关系。一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。黄河变化的原因有两个：几个因素相互作用，使大量泥几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来
5、越频繁。从这口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。因是相辅相成，互相作用的关系。气候转寒气候转寒暴雨集中暴雨集中植被破坏植被破坏水土流失水土流失科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢？保护森林资源保护森林资源合理利用土地资源合理利用土地资源修筑水利工程修筑水利工程科学家设计的方案有科学家设计的方案有:保护自然保护自然 保护母亲河保护母亲河联系生活实际谈谈心得体会可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。黄河的变化给人类的启示：（一定要保护森林资源，保护一定要保护森林资源，保护绿色的植被和大自然的生态平绿色的植被和大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时衡，合理规划利用土地，同时大量修筑水利工程，防止水土大量修筑水利工程，防止水土流失。流失。保护黄河的标语别让黄河母亲断肠别让黄河母亲断肠保护黄河，是每个华夏儿女的义务保护黄河，是每个华夏儿女的义务让黄河母亲与华夏儿女同在让黄河母亲与华夏儿女同在保护黄河保护黄河,人人有责人人有责保护黄河保护黄河,保护中华民族的血脉保护中华民族的血脉
