1、春之祭是斯特拉文斯基谱写的一部芭蕾舞剧音乐，描写了俄罗斯原始部族庆祝春天的祭礼。第3题2011年度诺贝尔生理学或医学奖获得者斯坦曼发现了能够激活并调节适应性免疫的树突状细胞（DC），DC能高效地摄取、加工处理和呈递抗原，从而激发免疫应答。该材料支持的观点是（ ）。A.DC与巨噬细胞有相似的免疫功能B.DC来源于记忆细胞的增殖和分化C.DC只参与细胞免疫而不参与体液免疫D.DC激发免疫应答的过程不需要抗原参与A。在体液免疫和细胞免疫过程中，巨噬细胞能摄取、处理侵入机体的抗原，并将抗原呈递给T细胞。根据题干描述，DC的免疫功能与巨噬细胞相似，既能参与细胞免疫也能参与体液免疫，故A项正确、C项错误。
2、DC是一种免疫细胞，由造血干细胞分化而来。记忆细胞可以分化为效应B细胞或效应T细胞，B项错误。DC识别抗原后才能激发免疫应答，D项错误。第4题出现运动性血尿时，停训后一般不超过几天即会自动消失?（ ）。A.1天B.3天C.5天D.7天出现运动性血尿后停训不超过三天就会得到恢复。第5题老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是（ ）。A.听赏理解创新B.认知符号分析C.语言分析舞蹈D.欣赏表述即兴题干中老师朗诵诗歌是语言，配合各种活动是舞蹈，并让学生模仿是分析与舞蹈，因此，所展现出的原本性”教学方法
3、体现的关系正是语言一分析一舞蹈。第6题设计题阅读下列材料，按要求完成教学设计。材料一普通高中化学课程标准（实验）的内容标准根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质材料二某版本教材化学1（必修）第2辛“几种重要的金属化合物”部分内容碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠（Na2C03）俗名纯碱，也叫苏打，碳酸氢钠（NaHC03）俗名小苏打，在厨房里你常常能找到这两种物质【科学探究】碳酸钠和碳酸氢钠的性质（1）在2支试管里分别加入少量Na2CO3和NaHC03（各约1g）;观察二者外观上的细小差别。分别滴入几滴水，振荡试管，观察现象，用手摸一摸试管底部，有什么感觉
4、?继续向试管内加入10 mL水，用力振荡，有什么现象?向试管内滴入12滴酚酞溶液，各有什么现象?在表3中记录实验现象并得出初步结论，材料三教学对象为高中一年级学生，他们已经学习了化学1“从实验学化学”和“化学物质及其变化”等知识。学校条件和学生发展现状符合国家一般要求。请完成材料二所示内容的教学设计（不少于300字）。（共30分）要求：（1）确定教学目标。（2）选择教学方法。（3）设计教学过程。（l）教学目标知识与技能目标：了解碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质及其异同。过程与方法目标：学会运用列表比较的方法r解物质的性质;通过实验探究、现象观察、结论分析锻炼动手能力及分析问题能力。情感态度与价值观目
5、标：通过钠的重要化合物“碳酸钠和碳酸氢钠”性质的学习，激发学习化学的热情，树立化学与社会紧密联系的意识，建立为社会发展而努力学习的责任感。（2）教学方法实验探究法、引导发现法、讲授法。（3）教学过程：【创设，导入新课】导入课程：做实验时，如果不慎将浓硫酸溅到皮肤上应立即用抹布擦去，然后用大量水冲洗，最后涂抹碳酸氢钠药膏处理残留于皮肤深处的酸，为什么不建议用碳酸钠而是用碳酸氢钠呢?钠的重要的盐碳酸钠和碳酸氢钠它们的性质有什么区别呢?这节课我们就来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【实验探究，新课学习】教师讲述：碳酸钠俗名纯碱，也叫苏打，碳酸氢钠俗名小苏打，在生活中常用小苏打作为食品制作的膨松剂。我发现
6、很多同学看见老师课前为大家准备的实验周品都跃跃欲试，我们的探究之旅马上就开始了，请同学们在探究过程中严格按照我们的操作要求，仔细观察现象并认真填写实验表格，下面以四人小组为单位，开始我们的探究实验碳酸钠和碳酸氢钠的性质。【多媒体投影】学生按步骤进行实验并完成下表格：学生实验，教师引导：加入l mL水的时候用手去触摸试管底部，感受下有什么不同;接着加入10 ml水，用力震荡，仔细观察现象，同时再摸摸试管底部;最后加入酚酞溶液又有什么变化呢?学生观察、记录实验现象，小组讨论得出结论。教师提问：哪组同学来为大家展示一下你们的实验现象和初步结论呢?学生小组代表展示实验现象、表述实验结论.教师追问：根据
7、实验现象和结论，有没有同学愿意解答上课之初提出的问题“为什么不建议用碳酸钠而是用碳酸氢钠?”学生结合所得实验结论，思考回答：教师总结归纳讲述：碳酸钠遇到少量水后变成含结晶水的晶体，碳酸钠与碳酸氢钠均可溶于水，碳酸钠的溶解性强于碳酸氢钠，碳酸钠碱性比碳酸氢钠强。【巩固提高】碳酸钠和碳酸氢钠都属于盐类，为什么被称为食用碱?学生思考圃答。教师归纳讲解：碳酸钠和碳酸氢钠虽然都属于盐类，但它们的溶液都显碱性，这就是它们被作为食用碱的原因。【小结作业】请同学说一说这节课我们都学习了哪些知识?学生总结概括。【多媒体投影】学生完成下表格填写.作业：同学们课下进行资料收集调研碳酸钠、碳酸氢钠在日常生活、生产中的
8、用途以及该用途主要利用了它们的哪些性质。思考如何鉴别碳酸钠与碳酸氢钠。暂无解析。第7题20 世纪 80 年代末，东欧发生剧变，第一个发生剧变的东欧国家是（）。A.罗马尼亚B.民主德国C.波兰D.南斯拉夫波兰是第一个发生剧变的东欧国家。20世纪80年代起波兰内部的政治力量开始发生变化，以瓦文萨为代表的团结工会崛起并逐渐掌握国家政权，先于其他东欧国家出现国家政权更迭。第8题Naturally, she （ ）that once there was a new film everybody would be eager to go and see it.A.had assumedB.assumedC
9、.has assumedD.was assuming本题考查动词的时态。句意为“她自然而然地认为一旦有新电影上映，每个人都会渴望去观看”。assume的内容用的是一般过去时，由此可知assume是发生在过去的动作，所以本题用assumed。 故本题选B。第9题体育学习中，下列哪一选项最能体现学生的主体性？（ ）A.选择性、自主性和创造性B.自由性、连贯性和实践性C.随意性、接受性和能动性D.散漫性、探究性和情感性学生在体育学习中的主体性主要表现在选择性、自主性、能动性和创造性等方面。第10题对于高中教学中的演示实验，教师应尽可能（ ）。A.让学生看实验录像B.现场完成实验C.利用黑板讲实验D.
10、让学生看实验动画模拟高中化学中的演示实验要具有以下几个性质：目的性。实验现象是认识化学真知的向导。所以教师在做演示实验时，要考虑怎样引导学生观察和分析实验现象，以达到预定的教学目的。准确性。为了使演示实验达到应有的效果，教师要精心准备每一个演示实验，并在实验中准确操作，这样才能使学生获得鲜明、准确的直观认识，示范性。在实验中，教师的一举一动对学生有很大的影响：教师在演示实验中的每一步操作，对学生来说都是一个示范操作过程，所以教师操作时必须讲究实验规范，切不可随便行事。因此教师应该尽可能现场完成实验。第11题下面谱例出自刘炽的哪一部合唱作品？A.生产忙B.新疆好C.翻身道情D.祖国颂D第12题普
11、通高中美术课程标准（实验）课程总目标的四条分目标中，主要与美术鉴赏 关的是（）。A.学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题B.学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果C.学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法D.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法D。美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。D项的分目标与美术鉴赏活动有关。第13题下列踢球方式中，可以踢出“香蕉球”的是（）。A.脚背外侧踢球B.脚跟踢球C.脚背正面踢球D.脚内侧踢球香蕉球需要踢出一定的弧度，一般可以采用脚背
12、内侧踢球来确定。但是答案中只有“脚背外侧踢球”和“脚内侧踢球”，两者相比较，A项更符合题意。第14题与成年人相比，儿童力量运动疲劳与恢复的特点是（ ）。A.容易疲劳，不容易恢复B.不容易疲劳，不容易恢复C.容易疲劳，也容易恢复D.不容易疲劳，容易恢复青少年儿童参与运动的主要特点是容易疲劳，但是恢复速度也快。第15题标准中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主 学习活动是（）。A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作第16题篮球双手胸前传球要求手腕内旋、拇指下压，其目的是（ ）。A.使球出手后产生后旋，球飞行快B.使球出手后产生后旋，球飞行稳定C.使球出手后产生
13、前旋，球飞行快D.使球出手后产生前旋，球飞行稳定双手胸前传球时，手腕旋内，同时拇指下压的目的是使篮球在出手后产生后旋，这样传出来的球飞行稳定，不会产生左右飘忽或突然变向的现象，同伴在接到球后容易衔接下一个进攻动作。第17题下面谱例是哪种演奏形式的乐谱?（）。A.B.C.D.根据所给谱例音乐风格可以判断出为西洋器乐体裁演奏，谱例中包含了一种两手同时弹奏的乐器，由此可判断出包含了钢琴。第18题凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生，虽能参加文化学习，但不能按普通高中体育与健康课程标准（2017年版）的要求进行活动，该生应编人（ ）。A.医疗体育组B.准备组C.基本组D.免修组凡身体发育不良或健康状况明显异常的学生（如病残者等），虽能参加文化
