1、3 50设疑：500=0还是500=50？你能给出合理的解释吗？2.揭示研究问题：有关0的乘法 二、探索新知1.探索理解“0与任何数相乘都得0”出示：小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（出示小猫钓鱼图）3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答师板书：03=0或30=0你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，所以03=0。4、师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来
2、做几道题目，想一想：7= 80= 00=指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）教师：现在你知道505、填一填：25=0 6、结合0=0 总结“0与任何数相乘都得0”三、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。2创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。3师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？
3、（学生回答大约有400个或400多个）说说你是怎样想的？生回答。那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！ 四、巩固练习下面老师来考考你们： 做22页的想想做做第2题学生做在书上（指名4个学生板演。）反馈：集体校对得数。为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？揭示课题：乘数中间有0的乘法。2.“想想做做”第3题老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他
4、做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。3.“想想做做”第5题。（1）编2个中国结要用多少厘米？（学生独立解答）（2）要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条件？原来有多少？已经用去了多少厘米？4. “想想做做”第6题。下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。师问：你是怎么估计出来的。学生回答。五、总结同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答）师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法2
5、.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢？六、作业1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。2.挑战自我：A组： B组 3907 = 0 3280 = 4 8402 = 6 2 板书设计： 教学反思：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算-教材23页例10及试一试。李 萍第15课时1在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。正确地计算乘数末尾有0的乘法。 一、创设情境谈话：同学
6、们，我们学校准备举办冬季阳光体育运动会，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。二、教学新课1学习例题课件出示例题：提问：从以上文字你了解到哪些信息？4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？你能列出算式吗？让学生独立口算或列竖式计算。指名说出口算方法和结果。因为41248， 所以4120480指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？2教学“试一试”让学生在书上计算。指名说说计算过程。三、巩固练习1想想做做1观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。2想想做做2说说这些
7、错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？3想想做做3独立完成，指名回答，集体订正。4想想做做4你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？5想想做做5引导学生读题。问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？学生填表。6想想做做6仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。四、全课小结。这节课中你学会了哪些知识？教材25页练习四。李萍第16课时1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。 2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。 3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地做题。巩固三位数
8、乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。提高计算正确率与计算速度。 一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：3502的积是（ ）位数，积是（ ）百多，积的末尾有
9、（ ）个0。学生独立思考:（1）怎么不计算就能知道积是几位数？（2）积是几百多又是怎么知道的？（3）你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。（二）综合练习1第25页第2题。小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。2第25页第3题。（1）学生独立计算，指名板演。（2）集体订正。每组中的上下两题有什么不同？（3）小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看
10、乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。3第25页第4题。（1）出示题目，读题目要求。（2）学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。（3）学生填表，指名回答，再集体交流。4第25页第5题。（1）仔细观察图，你从图中知道了什么？（2）先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。（3）同桌校对、交流。三、拓展延伸。完成25页思考题。1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？（5007或7005）学生小组合作，尝试完成。2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？（2003或3002）学生小组合作，尝试完成。四、评价总结，升华认知通过这节课的练习，你有什么新收
11、获？觉得自己的课堂表现如何？复习（1）-教材26页复习1-7题。第17课时1.进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2.初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。熟练进行三位数乘一位的计算。恰当选择所学知识解决不同类型的题目。 一、梳理本单元学过的内容。 提出复习的必要性。 二、练习指导 1.第1题。 同桌相互口算练习。指名随机口算得数，并要求说出口算方法。口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。2.第2题。先让学生进行口算，比一比谁做得又以又快。3.第3题。 男
12、、女生进行笔算比赛（2、3两组题）。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。小结提问：（1）乘数的末尾有1个0，积的末尾至少有（ ）个0?（2）乘数的中间有1个0，积的末尾至少有1个0吗？（3）乘数的末尾和中间都没有0，积里面也一定没有0吗？4.第4题（1）独立进行估算。（2）组织交流估算方法。（3）分组进行竖式计算。（4）指名回答，集体订正。 5.第5题。（1）学生独立审题。让学生说说获得了哪些信息？（2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。（3）你还能提出哪些用除法计算的问题？6.第6题。（1）学生读题审题。（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，用乘法来做。（3）两个月一共收获多少个？7.第7题。（1）学生独立审题，明确题目要求。（2）你打算如何估算？（3）学生独立完成后集体订正。三、小结。今天你哪些收获？
